语文（心得）之“五线谱”在小学作文教学中的运用

1、中国论文“五行谱”在小学写作教学中的应用小学作文教学的一般情况：有的学生一提到作文就皱眉，有的学生写作文，胡说八道，说话没有东西，说话没有条理。这些都是作文能力差的具体表现。如何消除学生对写作的恐惧，提高学生的写作能力？小学作文教学的五个体验故事简称为“五线谱”。第一，引导学生观察，积累写作材料。在写作教学实践中，学生们常常面对写作主题，感到无能为力。原因主要是写作资料不足。那么，如何丰富学生的构成资料呢？充分引导学生周围的事物积累写作素材是我的方式。在春节的时候，引导学生们观察田野、山、路边、校园里所有恢复的景象；在荔枝高高挂起的季节，引领学生们观察荔枝的收获场面；那清澈的河底，在湖边，引导

2、学生观察鱼虾的宁静和巡航；在商店、市场指导学生，观察顾客和销售员之间如何买卖商品-领导观察的时候，我很重视学生观察事物的方法。例如，指导学生观察某人的外貌、衣服、语言、动作、态度和心理，是为了反映人的各种职业、善良或凶恶、勤劳或懒惰、勇气或胆怯、高尚、正直、伪善等特点。另一个例子，在看作文的时候，要指导学生通过画中的人、事、物、场景之间的内在关系阐明其意义。还记得一件事，要指导学生在事件发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果等方面进行观察，照亮整个过程。只有学习这样细致的观察，才能准确地反映客观事物的各种特点，写具有流畅、生动、具体、真实感情的好文章。第二，展示各种活动，丰富写作内容。有计划

3、地开展多种活动，使学生积累素材，丰富写作内容，也是提高学生写作能力的好方法。我根据每个季节的特点开展相应的活动。清明节举行“高举先烈的旗帜”活动，悼念烈士墓，悼念革命先烈。“六。第一节举行“我们的节日多么精彩”活动，组织学生参加游乐园活动；重阳节我为长者组织了爱的“活动，慰问学生”奥博诺人，尊敬老人，通过这些活动扩大学生的视野，创造了写作素材。接触作文题目时，他们可以很容易地从丰富多彩的材料中提取为表达中心服务的资料。有一次，我发表了难忘的小学生活，让学生在各种活动中挑选资料，写一篇包含丰富的故事、生动的情况和真实的感情的文章。已经证明，“技巧没有饭就很难做饭”。也就是说，进行丰富多彩的活动，

4、积累写文章的材料，把“大米”放在学生的心里，“做饭”就容易多了。第三，加强阅读训练，掌握写作技能。作文和朗读是“水”和“船”之间的密切关系。“水”、“水”、“船”等“阅读”，随着水上升，船上升得越高；书读得越多，文章写得越自然。古人云：“读书工作，写作舒适。点击教学实践证明：通过反复朗读，学生可以丰富词汇，掌握词组的使用方法；可以培养学生写作中存在的“语病”和“文病”。这样，他们积累了写作方法和写作技能，写作使事物和语言有秩序。因此，要提高学生的写作能力，语言教育要重视加强学生朗读的训练。第四，通过读写的有机结合提高写作能力。例劳指出：“本文不仅是例子，而且是习作的例子，读范文指导写作，随笔学

5、范文，评价随笔对照范文是一种有效的经验。”这篇文章详细论述了读写的关系。我在提高学生的写作能力时，主要捕捉两个方面。一是课堂阅读和写作的结合。教材的各篇课文都是经过几次锻炼而成的，是学生学习写作的范文。这为阅读和写作提供了有利的条件。教课文的时候，除了指导学生读课文的内容外，还揭示了课文的写作方法，接着让学生模仿这个格式。教完我的战友邱少云后，观察人物的外表和内心情况，指导写我的同学篇。二是课外阅读和写作的结合。指导学生阅读小学生学习报，未来作家，小学生天地，作文选，童话，寓言，故事会，0103010，0103010等课外书籍，并教学生如何写好单词、短语、好文章、文章和文章岁月流逝，成为优秀的“作文选择”。学生们写作时，他们通过触摸李边模仿。这样，不写作的学生学习作文，会写作文的学生写得更好。第五，努力练习，鼓励提高写作水平。俗话说：“拳头不离手，歌不离手。写好的文章也是，要多写，多练习。因此，除了有计划地完成教科书的写作教学任务和在阅读教学中进行的读写结合外，还要鼓励学生们坚持“每天写作”，用正确的语言文字表达每天看、听、想或个人经历的事情。经过这样的不懈努力，相信一定会有熟能生巧的东西，写作能力一定会大大提高。总之，教师们要以积极