安徽省阜南县三塔中学九年级化学上册《燃烧和灭火》课件 新人教版

1、第七单元 课题1,燃烧和灭火,说课流程,三、我的教学实践,一、我对教材的理解,二、我的教学构想,燃烧和灭火,燃烧和灭火是研究化学变化能量章节中具体直观体现，本节内容与日常生产生活联系较多，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。因此，在对教学资源的选取上注重源于生活，利于教师情景创设，激发学生学习积极性，培养学生对化学的应用意识。,一、我对教材的理解,一、我对教材的理解,（1）认识燃烧的条件和灭火原理。 （2）知道防火和自救的常识,培养自护自救能力。 （3）会运用相关知识解释和解决日常生活中问题。,通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得 出结论的科学方法。,、知识与技能,2、过程与方法,教

2、学目标,考虑到学生对本节内容的熟悉感知程度，初中学生好奇、好动、好强的心理特点，在组织教学过程中，注重从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中探索化学的奥秘。实验探究的教学模式贯穿于整节课。,二、我的教学构想,教学模式： 创设情境 自主探究 归纳总结 联系生活,环节1：创设情境，引入新课,1、请同学们谈生活中常见的燃烧事例。 2、演示实验。教师演示纸条与裹在铁棒上的纸条 燃烧对比实验。课前制造悬疑，引发学生好奇 心，引出课题。,三、我的教学实践,三、我的教学实践,环节2：总结出燃烧的概念,通过让学生回顾以前学的旧知识（碳、铁、硫 等物质在氧气中的燃烧）来建构新知识，得出 燃烧的概念。,环

3、节：探究燃烧的条件,探究实验 （1）水与酒精燃烧对比实验。 （2）蜡烛的正常燃烧与被烧杯罩住之后的燃烧对比实验。 （3）小木条与小煤块燃烧的对比实验。,三、我的教学实践,（可燃物） （氧气或空气） 达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）,学生分组实验探究，培养学生的实验操作 能力，收集与处理信息能力，合作与交流能力。,2、回顾课前悬疑“纸条与裹在铁棒上的纸条 燃烧实验”学生释疑。,三、我的教学实践,环节：进一步认识燃烧的条件,环节5：探究灭火原理,三、我的教学实践,欣赏有关“火”的图片，感悟“火给人类带来文明，但用火失控即形成火灾”。,生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原 理是什么？,1、炒菜

4、时油 锅中的油不慎着火，如何处理？ 为什么？ 2、堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ 3、扑灭森林火灾有效方法之一是将大火蔓延线前 的一片树木砍掉，为什么？,三、我的教学实践,环节5：探究灭火原理,隔绝氧气（或空气） 使温度降低到着火点 清除或可隔离可燃物,环节6：学习防火自救常识,三、我的教学实践,学生趣味实验：,情景设置：如遇火灾你该怎么办？,三、我的教学实践,环节7：小结交流、布置作业,学生谈学习本课的心得和体会。,通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？,根据自己住宅及周边环境的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救的措施）。,课外实践活动调查,三、我的教学实践,环节7：小结交流、布置作业,学生谈学习本课的心得和体会。,通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？,根据自己住宅及周边环境的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救的措施）。,课外实践