生物课本实验大全

1、实验专题复习,课本学生实验 1、鉴定类 2、观察类 3、调查类,实验一：生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 实验原理： 某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。 还原糖斐林试剂砖红色（沸水浴） 脂肪苏丹染液橘黄色 蛋白质双缩脲试剂紫色,物质鉴定的颜色反应,实验材料选择原则（一是符合原理；二是便于操作或观察）,斐林试剂与双缩脲试剂比较 1、试剂浓度不同： 斐林试剂：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.05g/ml的CuSO4溶液配制而成。 双缩脲试剂：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/ml的CuSO4溶液组成。 2、使用顺

2、序不同： 斐林试剂：两种溶液是现配现用。 双缩脲试剂：是先加入2mlNaOH溶液后滴加CuSO4溶液34滴。 3、反应温度不同： 斐林试剂：反应温度为100沸水浴。 双缩脲试剂：反应温度为室温。,实验六：叶绿体中的色素的提取和分离 实验原理 提取：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂丙酮（或酒精）中，所以，可以用丙酮（或酒精）提取叶绿体中的色素。（萃取法） 分离：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的很快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散的很慢，从而色素在扩散的过程中分离开来。（纸层析法）,实验步骤,实验结果 色素在滤纸条上的顺序，从上到下依次为： 胡萝卜素、叶黄素、

3、叶绿素a、叶绿素b 橙黄色、 黄色、 蓝绿色、 黄绿色,色素提取液浅的原因： 1、研磨不充分； 2、没有加碳酸钙； 3、丙酮量太多； 4、放置时间太长。,层析时注意事项： 1、滤液细线不能浸入层析液中； 2、盖上培养皿盖； 3、滤纸条不能贴壁； 4、滤纸条剪去两角。,实验九：DNA粗提取与鉴定 实验原理： 提取：DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度最 低，可以使溶解在氯化钠中的DNA析出 纯化：DNA不溶于酒精溶液，但是细胞中的其 他物质可以溶于酒精溶液，可以提取含杂质较少的DNA 鉴定：DNA遇二苯胺（沸水浴）会染成蓝色，可以鉴定DNA（设置了对照实验）,酒精用途 50的酒精 脂

4、肪鉴定时洗去浮色 95的酒精 解离根尖 95%的冷酒精 沉淀DNA 75%的酒精 表面消毒,实验步骤：理解整体，把握重点 1、两次加蒸馏水。（提取） 第一次，利用红细胞渗透吸水破裂，释放DNA； 第二次， 稀释NaCl溶液浓度至0.14mol/L，降低DNA溶解度， 沉淀DNA。 2、两次DNA沉淀。都是由于溶解度降低所致，第一次，由NaCl溶液浓度改变（ 2mol/L0.14mol/L）（提取） 第二次，由于95%的冷酒精的加入。 （纯化） 3、三次溶解DNA。对应三大步骤， 提取： 2mol/L氯化钠溶液； 提纯： 2mol/L氯化钠溶液； 鉴定：0.015mol/L氯化钠溶液。,实验二：

5、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动 显微镜使用：对光低倍镜观察移动载玻片转动转换器高倍镜观察 对光：反光镜（平面镜和凹面镜）和遮光器（光圈） 成像：倒立、放大、虚像。 镜头：目镜（倍数大，镜筒短），物镜（倍数大，镜筒长） 放大倍数物镜倍数目镜倍数 污点：位置判断（载玻片、物镜、目镜） 调焦（调物距）：粗准焦螺旋和细准焦螺旋 视野： 范围 细胞数 细胞大小 物距 明暗度 低倍镜 大 多 小 大 亮 高倍镜 小 少 大 小 暗,观察细胞质流动 1、加快细胞质流动的措施 适当升高温度（20 25 ）； 光下培养一段时间； 切伤部分叶片； 用适宜浓度的生长素溶液处理。 2、选择参照物 观察叶绿体流动的

6、速度和方向 3、选择最佳观察部位 靠近叶脉部分（因为叶脉处水分供应充足，易观察）,实验三：观察植物细胞的有丝分裂（装片制作）,实验七：观察植物细胞的质壁分离与复原 实验原理： 分离：当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞通过渗透作用失水，使细胞壁和原生质层出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不在失水时，原生质层与细胞壁逐渐分离开来，发生质壁分离； 复原：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞通过渗透作用吸水，整个原生质层慢慢恢复到原来的状态，植物细胞逐渐发生质壁分离复原。,质壁分离与复原实验意义 1、用于测定细胞液浓度； 2、判断细胞死活； 3、观察植物细胞的细胞膜； 4

7、、验证成熟的植物细胞是一个渗透系统； 5、植物细胞发生质壁分离而后自动复原 6、动物细胞能发生渗透作用，但不能发生质壁分离。,实验四：比较过氧化氢酶和Fe3的催化效率（高效性） 实验原理： 过氧化氢酶和Fe3+都可以催化过氧化氢分解成水和氧气,实验步骤： 1、取两支洁净的试管，编上号1号和2号，并各注入2mL过氧化氢溶液。（取组编号 加等量） 2、向1号试管内滴入2滴肝脏研磨液，向2号试管滴入2滴氯化铁溶液。（加变量） 相互对照 3、堵住试管口，轻轻地震荡这两支试管，使试管内的物质混合均匀。观察哪支试管产生的气泡多。（等量 检测指标） 4、将点燃但无火焰的卫生香分别放入1号和2号试管内的液面上

8、方，观察哪支卫生香燃烧猛烈。（检测指标）,实验五：探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用（专一性） 实验原理： 淀粉和蔗糖是非还性糖。都能在酶的催化作用下 都能水解成还原性糖，可以斐林试剂检测。,实验步骤： 1、取两支洁净的试管，编号1号和2号，向1号试管加入2mL可溶性淀粉，2号试管加入2mL蔗糖溶液。（取组编号 加变量） 2、向两支试管加入等量的（ 2mL）新鲜的淀粉酶溶液。（等量） 3、轻轻震荡这两支试管，使试管内的液体混合均匀，然后将试管的下半部浸到60左右的热水中，保温5分钟。（等量） 4、取出试管，各加入2mL斐林试剂（边加边震荡）检测 5、将两支试管的下半部放进盛有热水的大烧杯中，用酒精灯

9、加热，煮沸1分钟。（检测） 6、观察两支试管的颜色变化。（检测）,选修： 实验一 温度对酶活性的影响 实验原理 淀粉遇碘变蓝，淀粉酶催化分解淀粉为 麦芽糖和葡萄糖，遇碘不变蓝。,实验步骤： 1、取3支试管，编上号，1号、2号和3号，然后分别注入2mL可溶性淀粉溶液。（取组编号 等量） 2、另取3支试管，编上号，1号、2号和3号，然后分别注入1mL新鲜的淀粉酶溶液。（取组编号 等量） 3、将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分别放入热水（60）、沸水和冰块中，维持各自的温度5分钟。（变量） 4、分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，维持各自的温度5分钟。（等量） 5、在3支试管中各滴入12

10、滴碘液，然后摇匀。（检测） 6、观察这3支试管中溶液颜色的变化情况。（检测）,绝大多数酶的化学本质是蛋白质。请根据提供的实验材料和用具，请设计一个实验对此加以证明。 一、实验材料和用具 一定浓度蛋白酶溶液 、质量分数1%的可溶性淀粉溶液 、唾液、斐林试剂、试管、 大小烧杯、酒精灯、三脚架、温度计、蒸馏水、滴管,二、实验步骤 （1）取两个试管，分别编号为1号和2号，然后各注入2ml唾液 （取组编号 等量） （2）1号试管中加入一定量蛋白酶溶液，向2号试管中加入等量蒸馏水作对照，振荡，37恒温水浴中保温一定时间 （等量 变量） （3）向两支试管中各加入2ml1%的可溶性淀粉溶液 ，振荡。放在37恒

11、温水浴中保温一定时间 （检测） （4）向两支试管中各加入2ml斐林试剂，振荡。用酒精灯加热沸水浴1分钟 （5）观察是否出现砖红色沉淀并记录。 结果结论：1号试管不出现砖红色沉淀，2号试管出现砖红色沉淀。证明唾液淀粉酶是蛋白质,请开展“不同浓度生长素类似物（IBA）对种子萌发和幼苗生长的影响”的课题研究，并回答有关问题。（实验提示：对生长素类似物（IBA）浸泡的时间和剂量不作实验设计要求。） 材料用具：IBA溶液，萝卜种子，试管，移液管，培养皿，滤纸。 实验分析：（1）要测定生长素类似物对种子萌发和幼苗生长的影响，可以采用的测定指标是_、_ _。 （2）对该课题作出的实验假设是_。 （3）实验步

12、骤 配置浓度分别为1 000 mgL-1，10 mgL-1，1 mgL-1， 0.1gL-1，0.01gL-1的IBA溶液。取6支试管，编号待用。 _ _ _ 一周后进行观察，测量，统计。,答案：（课题研究类） （1）萝卜种子的发芽率（2分）； 幼苗生长的高度（2分） （2）不同浓度的生长素类似物（IBA）对种子萌发和幼苗生长有影响（4分）（或不同浓度的生长素类似物（IBA）对种子萌发和幼苗生长没有影响） （3） 把萝卜种子分成6等份，分别放入已编号的6支试管中（4分） 用移液管分别将等量的上述5种IBA溶液加入15号试管，6号试管加入等量的清水（4分） 将浸泡后的种子放入对应编号的垫有湿润滤

13、纸的培养皿中，置于适宜的条件下培养（4分）,调查人群中的遗传病 1、在人群中随机抽样调查计算发病率； 2、在患者家系中调查研究遗传方式； 3、最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病。,种群密度的调查方法取样调查法 1、动物常用标志重捕法： 公式： 标志个体总数/种群个体的总数=重捕个体中标志数/重捕个体总数 即：种群个体的总数= （标志个体总数X重捕个体总数）/重捕个体中标志数 注意：标志和重捕的数量要达到一定量，避免偶然误差。 重捕时，尽可能使标志动物均匀地分布在种群中。 调查期间，该动物种群没有较大的迁移率。 标记物对动物的身体不能有任何伤害。 标记物不能过于醒目。 标记物必须能维持一段时

14、间。,2、植物常用样方法： 注意：样方数量要达到一定值，避免偶然误差。 样方面积要合理。根据被检测个体的大小，合理设置样方面积。如草本植物的样方面积可设为1平方米，而杨树的则需要平方千米。 随机取样方。 种群密度应取各样方的平均值。,3、微生物群体生长规律的研究定期取样,七、控制实验条件，增强实验的现象： 1、细胞质流动的速度与细胞代谢的旺盛程度有关，可以适当升高温度或增加光照来提高代谢，而增加细胞质流动速度。 2、酶促反应在37水浴中进行，缩短反应时间。,三、常用的实验控制方法：,四、常用的实验检测指标,在水产养殖上，使用人工配制的含适量激素的饲料来饲喂鱼虾，可以加快鱼虾的生长发育。有人担心

15、经常食用这样的水产品，可能会引起儿童的性早熟。某校研究性课题小组为此进行实验探究，假设你是课题组成员，请提出一个可行的实验方案。 (一)实验材料和用具： 同种不同月龄的公鸡若干只；A鱼虾(天然鱼虾)、B鱼虾(食用过含激素饲料的鱼虾)； 其他所需条件均满足。 注1：性成熟的公鸡表现出鸡冠发达、啼鸣等第二性征。 注2：A、B鱼虾所含营养成分是完全相同的， (二)实验方法及步骤： (1)选材要求：为了完成这个实验，你应该对实验用的公鸡进行怎样的选择? (2)请简要写出实验步骤。 (3)在饲喂过程中，你应该注意观察并记录公鸡的哪些变化? (三)请预测可能出现的结果，并作出结论。,(二)实验方法及步骤：

16、 (1) 月龄、生长状况等相同的幼小公鸡。(1+1+24分) (2) 将所选的公鸡等分为甲、乙两组。(1+l2分) 每天饲喂甲、乙两组公鸡时，分别添加A、B两种鱼虾，且添加量相等，其它饲养条件相同。(2+1+2=5分) (3)公鸡第二性征的出现及时间。(1+23分) (三)(1)饲喂B鱼虾的公鸡，其第二性征出现的时间先于饲喂A鱼虾的公鸡。(2分) 这说明食用B鱼虾，可能会引起儿童的性早熟。(2分) (2)饲喂A和B饲料的公鸡，它们的第二性征出现的时间相同。(2分) 这说明食用B鱼虾，可能不会引起儿童的性早熟。(2分),实验练习 1、细胞膜是选择透过性膜。利用以下实验材料和用具来“验证细胞膜的选

17、择透过性的功能”。请继续完成第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。 （1）实验材料和用具 新鲜的红色月季花瓣 烧杯 玻璃铅笔 质量分数为15%的盐酸 清水 量筒 （2）方法步骤： 第一步：选两只大小相同的烧杯，分别用玻璃铅笔标上A和B。 第二步： 第三步： 结果及原因分析：,答案：（验证类） 第二步：用量筒量取一定量的清水，加入A烧杯中；再用量筒量取等量的质量分数为15%的盐酸，加入到B烧杯中。 第三步：将新鲜的红色月季花瓣分成两等份，一份放入A烧杯中，另一份放入B烧杯中，观察烧杯中溶液的颜色变化。 结果及原因分析：B烧杯中的溶液变红，而A烧杯中的溶液不变色。因为盐酸破坏了原生质层（或细胞膜

18、）的选择透过性，细胞中的红色色素进入外界溶液中，使溶液变红。,2某同学为验证“菜豆幼苗生长最佳的日温和夜温的组合”，日温以23、30，夜温以17、23为代表，进行了以下实验： 材料用具：菜豆幼苗若干，若干大小相同的装有等量完全营养液的玻璃瓶，可控制温度透明的玻璃箱（可满足幼苗生长），量尺（或天平）等。 实验步骤：取生长状况一致的菜豆幼苗若干等量分成两组，分别移栽到装有等量完全营养液的玻璃瓶中，并编号； 将两组幼苗分别置于日温30、夜温17和日温23、夜温23的条件下培养，并对溶液通气，其他培养条件相同，观察比较两组菜豆的生长情况，对各组菜豆幼苗称重或量高。 实验结果：日温30、夜温17条件下菜

19、豆幼苗生长最快。 结论：日温30、夜温17是菜豆幼苗生长最佳的日温和夜温的组合。 （1）你认为该同学的实验设计是否科学？为什么？ （2）请写出你的实验设计思路。 （3）你是否同意该同学的实验结论？请说明原因。,答案：（纠错类） （1）不科学。所提供的温度组合不足以证明日温30、夜温17是菜豆幼苗生长最佳的日温和夜温的组合。 （2）取生长状况一致的菜豆幼苗若干，等量分成4份，分别移栽到有等量完全营养液的玻璃瓶中，并编号；将4组幼苗分别置于日温23、夜温17；日温23、夜温23；日温30、夜温17；日温30、夜温23的条件下分别培养，并对溶液通气，其它条件相同；一段时间后，对各组幼苗称重或量高，鲜

20、重或株高最大的一组温度组合为菜豆生长最佳温度组合。 （3）同意。日温高，有利于幼苗进行光合作用合成有机物，幼苗在夜间只进行呼吸作用，温度低，使呼吸作用减弱，消耗的有机物少，昼夜温差大，有利于积累有机物，幼苗生长快。,3、假定在细菌培养过程中，分离获得了不能合成某种维生素的营养缺陷型菌株，请设计一个实验以鉴定这种维生素的类型。 实验器材：变异菌株、培养皿、细菌的各种营养、各种维生素等 （1）设计实验步骤： （2）实验结果、结论,答案：（鉴定类） （1）第一步：将变异菌株接种到完全培养基上扩大培养；（准备工作） 第二步：配制系列培养基，每种培养基为只添加某一种维生素的“完全培养基”；将扩大培养的变

21、异菌种分别接种到上述培养基中培养；观察细菌生长情况。 （2）实验结果分析：细菌能正常生长的培养基中所添加的维生素，就是该变异菌株不能合成的维生素。,4现有一植物的种子，已知它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发是否与光有关。为了探究光的有无对该种子的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法和步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。 材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿，无菌水，表面消过毒的种子等。 方法步骤： 可能的实验结果和相应的结论： ,答案：（探究类） 向培养皿中倒入适量的无菌水，将表面消过毒的种子分别放入两组培养皿中； 将一组培养皿置于有光的环境中，另一组置于黑

22、暗的环境中，使两组所处的温度、水分和空气状况适宜且相同。 可能的实验结果和相应的结论： 有光组种子萌发，无光组也萌发（或有光组种子发芽率和无光组的差不多），该种子的萌发不受光影响； 有光组萌发，无光组不萌发（或有光组种子的发芽率远远高于无光组），光是该种子萌发的必要条件之一； 有光组不萌发，无光组萌发（或无光组种子的发芽率远远高于有光组），光抑制该种子的萌发。,5苔藓对空气污染十分敏感。若某地空气中主要污染源是化工厂废气，请设计一个实验，用葫芦藓报告无污染、轻度污染、中度污染和重度污染的污染情况。 材料用具：栽有葫芦藓的生长状况相同的花盆4个，透明塑料袋，50ml注射器，双面胶纸。 实验步骤： 第一步：取一大号塑料袋排尽空气，收集化工厂废气若干； 第二步： 第三步： 第四步： 预期：经过24小时，可以得到无污染、轻度污染、中度污染和重度污染情况