重庆市人教版语文必修二第二单元第7课《涉江采芙蓉》同步练习（新版）

1、重庆市人教版语文必修二第二单元第7课涉江采芙蓉同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础攻坚 (共9题；共18分)1. （4分） 神奇的极光以“_”、“_”、“_”三个部分，从_到实质加以全面的介绍，使读者了解激光。2. （1分） 读句子，解析词语现在生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。六神不安：_3. （2分） 下列古代文学常识的说法错误的一项是（ ）A . 诗经的内容以风、雅、颂来划分，而赋、比、兴指诗经的艺术手法，诗经六义指风、雅、颂、赋、比、兴。B . 楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，由西汉刘向编辑，是我国最早的文人诗集。离骚是楚辞的代表作，是我国古代最长的叙事诗。

2、C . 王羲之善书法，有“书圣”之称，又因为他曾任右军将军，世称王右军。兰亭集序的书法被称为“天下第一行书”。D . 古诗十九首选自南朝梁萧统的文选，是东汉末年文人五言诗的选集，是五言诗成熟时期的代表作，号称“五言之冠冕”。4. （2分） 下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是（ ） A . 谄谀（chn）稼穑艰难（s）譬如（p）如蚁附膻（shn）B . 子衿（jn）趾高气扬（zh）堑壕（zhn）绕树三匝（z）C . 龃龉（j）运筹帷幄（w）羁鸟（j）风声鹤唳（l）D . 谈（yn）唾手可得（tu）吐哺（b）叽叽喳喳（ch）5. （2分） 对“遗”的解释不正确的一项是（ ）A . 路不拾

3、遗(遗失的东西)B . 养虎遗患(留下)C . 留待作遗施(遗留)D . 小学而大遗(丢弃)6. （2分） 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 随着汉乐府的流行，文人开始仿作五言诗，到汉末便呈现五言诗大兴的局面。这些诗语言浅近自然，诗境清远平和。后人把它们奉为五言抒情诗的典范，给予了相当高的评价，如刘勰誉之为“五言之冠冕”（文心雕龙明诗），钟嵘称其“惊心动魄，一字千金”（诗品）。古诗十九首主要表现了夫妇、朋友间的离情别思，士人宦游失意之感。这是中国诗歌史上民歌影响文人创作的一件值得彰明显著的大事。有的作品还流露出感叹人生短促、及时行乐的消极情绪。汉末的许多五言诗，因为作

4、者姓名不可考，自晋代以后就被称为“古诗”。其中有十九首被南朝梁萧统编入文选，代表了当时五言诗创作的最高成就。在很大程度上反映了在东汉后期政治混乱、社会动荡环境下知识分子的心态。A . B . C . D . 7. （2分） 下列各组句子中，划线字的意义和用法相同的一项是（ ） A . 采之欲遗谁食野之苹B . 忧伤以终老何以解忧C . 同心而离居忍尤而攘诟D . 所思在远道此人一一为具言所闻8. （1分） “不吾知也”一句的文言文句式是_9. （2分） 下列各句中划线词的含义与现代汉语相同的一项是（ ）。A . 自可断来信B . 叶叶相交通C . 可怜体无比D . 府吏见丁宁二、 同步阅读 (

5、共2题；共9分)10. （2分） 阅读涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。（1） 选择对该诗赏析不恰当的一项（ ）A . 首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。B . “采之欲遗谁”中的“遗”读wi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。C . “所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。D . “同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。11. （7分） (2019高一上番

6、禺期末) 阅读下面这首宋词，完成各题。 蝶恋花送姚主管横州张孝祥君泛仙槎银海去。后日相思，地角天涯路。草草杯盘深夜语。冥冥四月黄梅雨。莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母。待得政成民按堵。朝天衣袂翩翩举。【注】张孝祥（11321170），字安国，别号于湖居士，今四川简阳市人。这首词大概是在他回芜湖闲赋时所作。姚主管是他的友人。横州，今广西东南横州县。（1） 以下对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . “仙槎”就是船，“泛”写出了友人赴任路上的悠然之情，“地角天涯路”则点出路途遥远，天南地北，二人相隔之远。B . “草草杯盘深夜语”写在朋友要离开之时，与朋友深夜饮酒话别，因时间紧急，只能草草准备点酒菜。C . “明珠”指光泽晶莹的珍珠，“翠羽”指翠鸟的羽毛，古代多用作饰物。“明珠翠羽”泛指珍贵的珠宝和饰物，也代指女子。D . “朝天衣袂翩翩举”一句运用了想象手法，“朝天”朝拜天子，“衣袂翩翩举”，衣袂飘飘的样子，想象友人回朝向皇帝复命时志得意满，踌躇满志的状态。（2） 这首词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析