七年级英语下册-Unit-11-How-was-your-school-trip(第1课时)教学设计-(新版)人教新目标版

1、你的学校旅行怎么样第11单元你的学校旅行怎么样？周期1内容部分A 1a、1b、1c、2a、2b、2c教学目标的要求1.能灵活读写所学单词，如：牛奶、牛、马、饲料、农民、农民、安静、任何东西、生长、采摘等。2.能够理解并正确使用听力材料中的常用表达，例如：挤牛奶、骑马、喂鸡、大量安静、种植strawerrors、带某人参观等。3.能够学习和掌握一些规则动词和不规则动词的过去形式和发音，如挤奶、喂食、骑马、长大、采摘等。4.能够理解人们参与活动的记录材料，并在教师的指导下，通过掌握关键词、学习根据给定的句子、图片和表格做出合理的预测等学习策略完成听力任务。5.能模仿录音正确地朗读和表演课本中的对话

2、，能模仿目标语言的结构和语调进行最初的表达(对话)，如卡罗尔拍了照片吗？是的，她做到了。6.在老师的指导下，能够理解和使用be动词的一般过去式和一些实词动词，并询问参加活动的经验。教学过程活动步骤教学活动的目的和运作教学资源的利用回顾时间3米1复习所学的目标语言，介绍人们参与活动的经历。1.使用课件展示3张草地玩耍的照片，并与学生互动谈话活动。看这些照片，她是谁？她是余小姐。是的，这些是我去年暑假在草原上拍的照片。我在那里玩得很开心。在第一张照片中，我散步。在第二张照片中，我做了什么？你骑马了。太棒了！我骑马在第三张照片中，我给羊挤奶了吗？不，你挤了一头奶牛。多聪明的女孩啊！是的，我挤了一头奶

3、牛。2.学生观看图片，并在观看的同时跟随它们。(反馈评估和强化)2根据上面的对话，组织一次结对作业复习活动。T:正常。让我们做结对练习谈论你的最后一个周末。老师检查了几对学生。进口时间1米3从图片中介绍新课的主题，并根据给出的图片引导学生联系和理解短语的意思。刚才，我们谈了很多关于假期中我们做了什么。你想知道卡罗尔在学校旅行中做了什么吗？4单位名称介绍教师在黑板上写字并引导阅读：第十一单元你的学校旅行怎么样？1a时间6米5通过阅读图片，感知图片和文本所呈现的讨论的背景、地点和主题。1.学生观察图片并思考。T:正常。让我们看一些她的照片。从照片上，你能找到她在哪里吗？在农场。T:右。她上次旅行时

4、在农场。她在农场做了几件事？(黑板教授农场，农民，农业)S2:六。好的，让我们把短语和图片搭配起来。在正确的地方填写字母A到E。2.完成练习1a。3.使用课件修改答案。6找出动词的过去形式，并初步感知规则变化和不规则变化以及发音。孩子们，我们知道卡罗尔在上次旅行中做了这些事情。你能找到这6个短语的过去式吗？7通过游戏，进一步熟练和掌握1a目标语言让我们玩一个游戏。猜猜卡罗尔做了什么？好吧，让我们看看这幅画，然后快速回答：卡罗尔在画里做了什么？(老师用课件展示了卡萝尔的农场正在做什么的封闭图片。让学生猜猜被遮挡的图片是什么。给学生一个提示，分组比赛。)8预测卡罗尔将去哪里，在听之前做好准备，并确

5、定任务。在卡罗尔的学校旅行中，她没有足够的时间做以上所有的事情。猜猜她在农场做了哪三件事。S1:S2:.9听对话，感受目标语言，完成练习1b，判断猜测是否正确。1b时间5米10观看视听对话的动画，模仿下面的对话。看，听，重复。1c时间3米11组织结对练习，学生扮演角色模仿上述对话。请两人一组练习对话。2a时间5米12听力前活动，阅读问题，学习新单词，消除听力障碍如果你是卡罗尔最好的朋友，在2a中你会选择问她什么问题？我会选择(鼓励学生自由回答。在这个过程中，老师教新单词：成长，挑选，任何能消除听力障碍的东西。老师应该提醒学生所有的句子都是问题，并要求学生注意问题的第一个单词：疑问词、助动词、b

6、e动词)13听力练习，从对话中获取信息，选择问题1.播放第一段录音。学生们完成了练习。2.播放第二段录音，让学生回答。全班将核对答案。14进一步体验对话内容；跟着对话中的句子阅读和学习。2b时间9米15听力前活动：引导学生阅读图片和句子，学会做出合理的预测，为听力任务的顺利完成铺平道路1.观察图片并做出预测。学生解释预测的基础，例如：在图1中，一个农民正在和一些孩子说话。也许第一句和第二句是对的。在图2中，卡罗尔正在摘草莓。也许第三句和第五句是对的。2.准确理解给出的五个句子的意思。老师应该阅读并解释新单词的意思。例如，有三个语义相关的词农场，农民和农业2b。老师应该指导学生进行比较。16听力

7、活动：使学生能够通过听力在相应的语境中进一步掌握本单元的目标语言。1.第一次玩，学生独立完成练习2b。2.使用课件修改答案。17听力后活动：巩固听力内容，提高学生听力能力播放第二段录音。学生模仿发音和语调。(老师应该注意解释一些习惯性的搭配，比如给某人看。周围)18广泛的实践1.为了更熟悉过去各种疑问句的构成，它是2c对话。练习铺路，掌握关键句子，复述对话方法和对话内容程中培养成了积极思考的好习惯。再次听对话，回答问题(1)农夫说了什么？卡罗尔看到了什么？(3)卡罗尔有没有问农民任何问题？(4)农民种植苹果吗？卡罗尔摘了草莓吗？他们好吗？卡罗尔还做了什么？2.学生两人一组，以问题为线索进行对话。3.让几组学生向全班展示对话。2c时间5米19通过半控制对话练习熟悉并使用目标语言。1.老师和老师谈论卡罗尔和一个学生的经历，为全班做示范。(根据2c中的对