不进位加法和不退位减法教案

1、不进位加法和不退位减法 教学内容： 教科书第7273页的教学内容。 教学目标：1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。 2、初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。3、经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。 4、计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。教具、学具准备： 教师准备课件、小棒、计数器、口算题卡。 学生准备小棒等。 教学过程： 一、复习引入1、数数。 2、师：小朋友，请你算一算。（课件出示） 抽生口答 3+2= 5-2= 10+7= 10+9= 师：同学们真棒！下面再来看一道题。（课件出示：13

2、）师：在13这个数里面，3在什么位上？ 生：3在个位上。 师：个位上的3表示什么？ 生：表示3个一师： 那1在什么位上？ 生：1在十位上位。 师：十位上的1表示什么？ 生：表示1个十。 3、师：今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识“不进位加法和不退位减法”（板书课题）齐读课题。二、探索新知 （一）、教学例1 师：小红到商店里去买铅笔，她先买了13枝铅笔，又买了2只铅笔。小红一共有多少枝铅笔？（课件演示买铅笔图） 师：你能列出算式吗？ 生：13+2= （板书：13+2= ） 1、摆小棒 师：那13+2等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再摆2根小棒，合起来

3、是多少根呢？ (15根) 师：（课件演示摆小棒）我先摆13根小棒，再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，还是加在一捆里？生：加在3根小棒里。师：为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？师引生：3根小棒表示3个一，2根小棒表示2个一。合起来就是5个一。 再加上一捆小棒，一共就是15。2、计数器师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算13+2。谁会拨算珠？（抽生上台）先拨13， 再加2。 这2颗算珠是加在个位上还是十位上？生：个位 为什么要加在个位上？生：2表示2个一。（生拨珠） 13+2=15师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（课件演示拨算珠）先拨13， 还要加2颗算珠。这2颗算

4、珠该加在哪位上呢？生：个位 为什么要加在个位上？生：2表示2个一。师：就是个位对齐个位加。 现在个位上是5，十位上是1，合起来就是15。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加。（板书）3、 口算师：如果不用小棒和计数器，你还有什么方法算 13+2=？呢。生：我们是从13起接着数2个数：14，15。 （板书：接着数）生：3+2=5，10+5=154、 练习（课件出示：用自己喜欢的方法算） 14+2= 13+4= 13+6= 12+6= 抽生口答说算法5、介绍加法各部分名称师：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道吗？（板书：加数、加数、和）（二）教学例2 师：小红买了15枝铅笔，送了

5、2枝给明明。小红还剩多少枝铅笔？（课件演示送铅笔图）师：你能列出算式吗？ 生：15-2= （板书：15-2= ）师：那15-2=等于多少呢？用自己喜欢的方法算。1、摆小棒哪些小朋友是用摆小棒的方法算的？ 师：（课件演示摆小棒）我先摆15根小棒，再拿走2根小棒，你是从5根小棒里拿出的2根，还是一捆里拿出2根小棒？生：从5根小棒里。师：为什么要从5根小棒里拿出的2根呢？师引生：5根小棒表示5个一，拿出2个一。等于3个一现在还剩下多少根小棒？ (13根)2、计数器师：谁会用计数器算15-2= ？（抽生上台边拨边说）先拨15， 再减去2。 是从哪位上减去2颗算珠？生：个位 师：让我们一起来看刚才小朋友

6、拨算珠的过程。（课件演示拨算珠）先拨15，再减去2 。从哪位上减去2颗算珠？生：个位 为什么要从个位上减去2？生：2表示2个一。 等于13。师：说明我们做减法的时候也要注意个位对齐个位减。和刚才个位对齐个位加和起来，我们可以这样说个位对齐个位加、减（板书） 3、 口算师：做减法的时候也要注意个位对齐个位减，生：5-2=3，10+3=13生：13+2=15，15-2=13 （板书：想加法，做减法）生：我们是从15起倒着数2个数：14，13。 （板书：倒着数）4、 巩固练习（课件出示：用自己喜欢的方法算） 18-4= 17-5= 抽生口答说算法5、介绍减法各部分名称师：在减法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道吗？（板书：被减数、减数、差） 三、课堂作业师：这节课我们学习了什么？ 不进位加法和不退位减法 师：在计算的时候要注意什么？ 个位对齐个位加、减 1、看图填数。 （课件出示：教材74页练习九第1题） 2、计算。（小黑板出示：教材74页练习九第2题） 12+5= 8+11= 16+2= 17-4=