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文档简介
1、语文论文之语文教师要“下水”做课堂作业本 在教学中,有些教师忽视对作业本习题研究,更难见有教师亲自做习题。原因何在?老师们大多片面认为课堂作业本中的习题非常简单,只是给学生做的,教师没必要亲自做。其实,教师“下水”做课糖作业本习题,对提高教学质量大有裨益,这是我这一年来坚持做课堂作业本的体会。一、课堂作业本中的习题是配合教材的。学生学习语文知识需要在巩固和应用中提高,安排这些练习题就是让学生通过解答达到这一目的。课堂作业本的安排有层次、有坡度,教师不事先做做,怎么能掌握这些习题的要求呢?不了解、不掌握问题要求,就难以在练习中指导学生学好语文,这样会使中差生得不到引导,致使错误率升高,久而久之,
2、便丧失读书的兴趣。二、课堂作业本中的习题是针对一般学生的情况设计的,具有普遍指导意义。由于班级中的几十号人素质参差不齐,所需要的习题也不尽相同,这就需要老师事先了解作业本中习题的类型,根据学生实际,灵活安排,还可以选择一些必要的练习题让学生补充练习。这样做,加强了练习指导的针对性,既避免“无效劳动”,又可减轻学生负担,还能是各层次的学生都得到反正,正是“优生吃得好,中生吃得饱,差生吃得消。”三、课堂作业本中的练习题设计,不可能是尽善尽美的,有些题目需要教师根据自己的教学经验去精心改造,使其更加科学合理。比如:作业本有些题目专门针对城里的社区生活情况,对于农村小孩就无从下手,何不改成以村为范围的习题。如果不亲自做作业本中的练习题,是无法实现教学的优化的。四、教师事先写好习题的答案,可以方便批改作业,避免作业批改失误。有些教师在批改作业时,喜欢将班级中的某些优生作业本作范本进行批改,一不小心批错了,结果闹出笑话。记得一位老师曾经这样改作业,当碰到选择题不确定答案时,便看班中大部分优生的选法,最后以多的为标准。这种以“优秀生作业”为标准,教师不亲自做习题的方法是不可取的。五、作业本中有些习题质量很高,许多题目有多种答案,可以启迪学生智慧。特是组词和写近反义词等主观题,教师如果事先不做过,往往不能了解它的作用,从而失去指导学生学习语文的好机会。要当一名合格的语文教师,做好课堂作业本是基
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