语文（心得）之激发随笔兴趣的策略

1、语文论文之激发随笔兴趣的策略 随笔，是在学习生活中只要有时间有需要就可以进行的语言实践活动。因是“随笔”，所以可以经常进行，也没有许多框框，没有限制，而且想怎么写就怎么写，学生心里是松弛的，情绪是高涨的，因此表达非常容易。但是因它属于习作，提到写作，很多学生就望而生畏，全然不去想是不是“随”了，也不去想可以“随”。笔者在这一年多的时间里思考、借鉴、实践、摸索，觉得让学生的随笔内容与他们的生活世界有机结合，他们就会有浓厚的兴趣，从而他们的笔尖就会流淌出感动人间的真情。如何引导他们将随笔与生活结合呢？一、 开展活动，激发兴趣。要想让学生对随笔产生兴趣，首先要让他“有米下锅，有话可说”。现在的孩子过

2、着两点一线的生活（学校家里），对经常看到的事物视若无睹，所以在写作素材方面很枯竭。老师可以精心设计创设一些情境，不仅能使学生有话可写，在轻松愉悦的氛围中找到需要表达的内容，而且能激发起学生浓厚的习作兴趣，调动起他们强烈的习作欲望。笔者就多次设计了活动，比如“猜数字”“扳手腕”“盒子里的小家伙”“拔河”学生在有趣的活动中体验了活动的乐趣又积累了素材，每一篇习作都抒发的是小作者真实的情感。二、 学好课文，借用写法即学习作者的表达方法，模仿写。模仿是儿童的一种心理特征，也是提高他们习作水平的一种手段。同学们在习作时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次习作题材相关的

3、资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。当学生为不知道写什么烦恼的时候，可以模仿别人的方法，看看课外书，看看和我们生活经历相似的内容。语文课本中的每一篇文章都是教学的范本。在学习中，我时常让学生自由发现，自由选择文中的好段，然后模仿写一段或者一篇，有时也用喜欢的几个词编一编，以体现学生灵活运用语言文字的能力。学习了草虫的村落我带领学生仿照课文写了一篇篇优美文章，讲述了各种虫子新奇的童话世界；学习了桂林山水，学生们仿照文章的写法给读者介绍了我们家乡一处处优美的风景，让人身临其境。三、 展开想象，即兴练笔学生在阅读文本时，教师若能引导学生巧抓关键词开展小练笔，让学生展开想象，

4、将会触发学生创新思维的火花。如：在学习桥一课时，我在“老汉似乎要喊什么”这一句时，我让学生写写老汉会喊什么；假如你是老汉的儿子你会在临死前对老汉说写什么。学生们写出了一段段合情合理、感人肺腑的话。四、 善于观察，积累素材蜜蜂每酿一公斤蜜要飞行45万公里，要在100万朵鲜花上辛勤采蜜。“巧妇难为无米之炊”，学生要写出好的习作，仅仅有老师的引导，有课本是不够的，必须自己有“储备”，也要像“采蜜”，应当有丰富多彩的素材。而这些素材就是来自平时的观察积累。生活是习作的源泉，也只有来源于生活的随笔，才能触动学生心灵深处的情感。善于观察就是要有观察的方法：要有目的的观察，即观察之前要让学生弄清观察的对象和目的，一边集中观察，方向明确；要有顺序的观察，让学生对事物有整体的认识；要抓特点观察，即抓住事物的特征，发现事物的个性和共性。会观察，多观察，做生活中的有心人，写作的素材自然就会多起来。有话可说有情可抒了，写作的兴趣也就有了。当然，学生的随笔也存在一些问题：学生想说的话是不是多？对他们每一次的随笔都岁他们的兴