![英语(心得)之小班化英语课堂中的小组活动_第1页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-6/22/c43b0f61-a0df-4c70-bba3-c9911f671dce/c43b0f61-a0df-4c70-bba3-c9911f671dce1.gif)
![英语(心得)之小班化英语课堂中的小组活动_第2页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-6/22/c43b0f61-a0df-4c70-bba3-c9911f671dce/c43b0f61-a0df-4c70-bba3-c9911f671dce2.gif)
![英语(心得)之小班化英语课堂中的小组活动_第3页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-6/22/c43b0f61-a0df-4c70-bba3-c9911f671dce/c43b0f61-a0df-4c70-bba3-c9911f671dce3.gif)
![英语(心得)之小班化英语课堂中的小组活动_第4页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-6/22/c43b0f61-a0df-4c70-bba3-c9911f671dce/c43b0f61-a0df-4c70-bba3-c9911f671dce4.gif)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、英语论文之小班化英语课堂中的小组活动 一、 小班化教学环境:英语教学小班化,以学生发展为目的,注重学生个性化发展,真正体现因材施教原则,使所有学生都能达到最佳发展。小班化带来的是教育方式和方法的改变,是教师教育思想和观念的转变,小班改变的不仅仅是班额大小,而是在逐步改变着教育本身。英语小班化是为了让学生更充分享受各种教育资源,增加接受优质教育的机会,它成为个性化实施素质教育的重要载体。这必然要求教师比大班教学更重视对学生英语学习策略的指导;对学生思维能力的开发;对学生的创新精神与实践能力的培养。一方面小班化教学扩大了学生探究活动的空间,即在同样的空间中增加学生活动的次数,从而扩大了学生活动的范
2、围。另一方面小班化教学增加了学生个体参与活动的时间。学生上课发言的机会要比大班学生大的多,学生对英语的好奇心,求知欲望得到了展现,教师也能在指导过程中发挥因势利导的作用,为每个学生提供思考的机会、发展的机会。二、 教学疑惑:如何在小班英语教学中让课堂提问更有效?三、 教学案例:片段(1)在Buying Fruit 一课练习中,我提出如下问题让学生回答“Can I help you ? What would you like? Do you like ? How many kilos?”片段(2)对上述一课我重新设计、调整,采用如下教学过程:A: ReviewT: I have a bag. W
3、hats in the bag? S: (guess)Review: apples, bananas, pineapples, mangoes, peaches, pearsB: Presentation:(put up letters and say: Id like) e.g. Put up the letter “c”, students can say: Id like cakes. Id like a cup of coffee. etc.C: Practice:Go to the “department store”。 The students pide into 4 groups
4、. (fruit counter, stationery counter, clothing counter and food counter.)S1: Can I help you? S2: Id like S1: How many (kilos) ? S2: (kilos)。S2: How much? S1: yuan, please.S2: Here you are. S1: Thank you.四、 案例分析:两个案例进行比较,前者似乎师生间进行了互动和交流,锻炼了学生的口头表达能力,但仔细分析后发现,这种形式的提问效率低,效果差。教师提了4个问题,教师自己有了4次动口说的机会,但30
5、个学生中只有4位有了1次说的机会。教师没有发挥小班的优势,没有树立起扩大探究活动空间的意识。案例2中, 教师设计了不同层次激发学生兴趣的提问, 从而发挥他们的主动性,提问不仅有趣而且有效,案例1中的提问没有引起学生的兴趣,学生参与教学的过程仅是形式化的。而案例2通过教学过程中的问答和学生间的合作交流,每个学生都有了探究思考和口头表达的机会。五、 教学反思:通过对这节普通英语课的教学案例的思考和分析, 我认识到传统的大班化教学必然带来不能充分适应学生个性差异,无法照顾每个学生的兴趣、爱好,因此学生的个性化培养受到忽视的状况。由于小班化在教学时间和空间上的变化,以及随之而来的教育设计和教育方式方法的变化,教育变得精致了。课堂中的有效提问有了提高。然而有效的课堂提问离不开精心地备课和合理的组织教学。在备课中,教师需要更深层次地钻研教材,围绕教材分析、设计一系列相关有效的问题,同时还要找准新旧知识的衔接点,使提问有层次性,让学生从已知到未知,轻松愉快地领会新知识。在小班化英语教学中,还应根据学生的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2018年理科一分段陕西高考考生成绩统计表
- 部编版九年级上册语文单元重点知识梳理
- 202420XX年国际贸易合同范本
- 中国化妆品市场营销手段分析报告
- 2024运输合同的概念和特征
- 小学三年级军训的感受(8篇)
- 关于幼儿园的表扬信12篇
- 重庆汽车租赁合同协议书范本(2024版)
- 大连理工大学22春“建筑环境与能源应用工程”《流体输配管网》期末考试高频考点版(带答案)试卷号:5
- 挖掘机销售合同(2024版)
- 西南大学博士硕士学位论文撰写与打印要求
- 真空负荷开关结构和工作原理
- 心肌梗死说课
- 报价单模板.doc
- be动词和have-has的用法
- 竺可桢学院级混合班以及人文社科试验班培养方案
- 用友软件ERP项目验收报告
- 《集体备课讲座》PPT课件.ppt
- 2021幼儿园后勤园长述职报告
- 两部制高压用户超容整治探讨
- 看图讲故事孔融让梨PPT课件
评论
0/150
提交评论