英语（心得）之加强农村初中英语教学提高英语教学质量

1、加强农村初中英语教学提高英语教学质量加强农村初中英语教学提高英语教学质量贵州省普安县第一中学李子娟为了在经济文化相对落后、交通不便、信息闭塞、远离城市的偏远农村地区发展初中教育，创办了农村初中。不可否认，农村初中为方便农民子女就近上学和普及九年义务教育做出了巨大贡献。然而，由于教师、环境、设备条件、意识形态等诸多因素的影响，大多数农村学校效率低下，教学质量低下，英语学科的教学质量更加突出。以某县35所农村中学2007年中考为例，平均分为31分。初中有五所学校的及格率为3%，及格率为2%。农村初中有8所，优良率为0%。这是因为什么原因？这就是为什么许多学校在一年的第一个月的第一天就形成了两极分化

2、，使许多学生对学习失去信心，厌倦学习，甚至过早放弃学业，直接影响到巩固和发展九年义务教育的成绩。因此，提高农村初中英语教学质量是一项非常紧迫的任务，涉及到很多方面。作者就一些悬而未决的问题谈了一些个人看法。近年来，由于普及九年义务教育的需要，农村初中教育规模发展迅速。然而，由于财政困难，地方政府投入的资金严重不足，政府部门无法充分考虑这些农村初中，因为它们面积大，也无法询问英语科目。就连一些学校领导也认为，落后的农村经济和文化，缺乏英语学习环境和教师，使得开设英语课非常好，并且需要什么样的素质。因此，在安排课时、实施课外活动和考试教学时，不可能做出科学的安排和严格的要求。例如，一些学校没有足够

3、的英语课时，并且全部安排在下午。更重要的是，因为他们不懂英语，担心不能掌握重点，或者担心花太多时间学习英语，影响学生学习其他课程的精力，平时他们很少问英语教学，只有在中考成绩出来时才会感到惊讶。外语教学在学校的整个教学工作中起着非常重要的作用。国家把掌握一门外语作为公民的一项基本文化素质。在众多的外语中，英语尤其重要，而且更广泛。对于中国的实际国情，改革开放、招商引资，首先要面对的是沟通。毫无疑问，英语是这场商战中最重要的东西。高考改革后，无论是上海特区还是普通内陆地区，无论是32考试还是31考试，英语都是国家组织考试的必修科目。所有这些都证明了学习英语的重要性。因此，教育部门领导要从根本上认

4、识这一点，从思想上高度重视，把英语教学提到议事日程上来，随时准备解决英语教学中的问题，千方百计克服各种困难，扎实做好农村初中英语教学工作。农村初中面临的突出问题是缺乏真正有能力、有实践能力的教师。英语教师的短缺更加严重。一些农村初中甚至没有受过正规专业教育的英语专科毕业生。为此，为了维持这门学科的教学，学校主要采取了几种方法来解决英语教师的问题：第一，要“变”并让其他学科的教师变来教英语。第二个是“兼收”，让我们学校的老师或者其他学校的老师也学英语。第三个是“请”，请一些没有受过专业教育的社会青年。这部分所谓的英语教师联合国教科文组织提出了英语教学质量的公式：教学质量=学生(1分)、教材(2分

5、)、社会环境(4分)、教学方法(3分)教师。以上公式证明，教师素质越高，教学质量越好。因此，要提高农村初中英语教学质量，首先要培养一支数量充足、业务精、敬业、爱生、敬业的英语教师队伍。3 .营造学习英语的氛围和良好环境。农村初中生通常很难接触英语，也没有意识到英语的重要性。在农村初中，学生没有条件或机会让外籍教师上课。然而，中国的英语老师不太喜欢说英语。因此，英语课几乎忽略了英语作为一种语言的作用。针对这些情况，英语教师不仅要提高自身的英语素质，还要与学校一起采取措施，为学生创造学习英语的氛围，形成良好的英语学习环境。这就要求利用课堂和电影宣传让学生知道学习英语的目的。组织开展第二节课。使用墙

6、报、学习园地、手书报纸、学习唱英文歌、玩英语游戏等。激发学生的学习兴趣，配合课堂教学，让学生无意识地学习知识。总之，学生应该在良好的学习环境中经常接触英语，培养兴趣，认识英语的重要性，学习英语知识和运用英语的能力。4.加大投入改善英语教学条件农村初中办学条件非常差，英语教学条件也不例外。许多学校只有教材和练习本，没有教学说明或阅读材料，更不用说其他材料和与新教材相匹配的教学录音机和磁带了。此外，没有视听教学设备。由于学龄人口多，每班至少60人，很难在班级中开展双边教学活动、分类和提供个别辅导。教学负担过重，影响英语教学质量。转变观念，全面提高农村初中英语教学质量，逐步向素质教育过渡。当今中国教育正面临着从应试教育到素质教育的改革。素质教育是全面提高思想品德、科学文化、劳动技能、身心素质、培养能力和发展个性的基础教育。显然，素质教育追求的最好和最高目标是为人民培养德、智、体、艺全面发展的人才。乡镇初中英语教学质量相对较差，向素质教育过渡难度较大。这是因为素质教育是对更高、更全面的教学质量的要求。乡镇初中在很大程度上是“纯”