美术（心得）之玩学结合体验快乐——《会飞的娃娃》案例分析

1、趣味体验艺术论文案例研究 会飞的娃娃浙江省海宁市严观镇石丰中心小学张会飞的娃娃是一门集制作和游戏于一体的艺术课。它的重点是引导孩子们用蜡纸、光面纸、皱纹纸和其他材料来装饰塑料袋或塑料薄膜，制作出一个漂亮的洋娃娃，然后系上一根绳子来玩。然而，正是在这个有趣的艺术课堂上，我第一次非常恼火地斥责了这些可爱的孩子。上课前，我精心准备了一些漂亮的塑料袋娃娃，当我欣赏这些娃娃的时候，孩子们不时地赞美我。我为自己感到骄傲，我相信在我的启发下，孩子们一定会抓住灵感的火花，创造出富有个性的美丽娃娃。出乎意料的是，在制作开始后不到5分钟，一个淘气的男孩兴奋地冲向我说：“老师，我已经做完了，我可以出去玩吗？”我看了

2、一眼，非常震惊。我立即断然拒绝：“不，做得更好。”这孩子太失望了，他无精打采地回去了。随着时间的推移，同样的要求和同样的情况出现了几次，但作业的质量没有取得任何进展。我忍不住生气，训斥道：“如果你玩，你就知道怎么玩。如果你做得不好，你就不会出去玩。”孩子被吓了一跳，气氛突然变得很沉闷.下课后我想，这样对吗？喜欢玩耍是孩子的天性。孩子提出这样的要求是可以理解的。为什么我要成为孩子张扬个性、释放心灵的绊脚石，让孩子从老师那里感受到陌生和无情？我把我的孩子绑在教室里，给他足够的时间和空间去自由地创造和探索，但是没有他的热情参与，我怎么能达到预期的效果呢？作为一名教师，我应该采取什么措施来引导孩子正确

3、处理快乐和学习的关系，让孩子在游戏和音乐中学习？经过思考，我采取了两种不同的教学措施，设计了两个完全不同的班级，取得了良好的教学效果。首先，让孩子们在有趣的作品中体验快乐。孩子们喜欢在户外玩耍，只是因为户外活动对他们来说更有趣、更有吸引力。相比之下，儿童使用蜡纸和皱纹纸进行粘贴活动非常普遍。当然，它没有吸引力。但是如果我把这节课的制作活动变得生动有趣，我想孩子们肯定会喜欢的。在课堂上，我指导我的孩子们用水彩颜料在塑料袋上制作指纹娃娃，也就是说，在他们的手指上画出他们最喜欢的颜料，打印一个图案，拖动，最后画出一幅画。这种游戏对孩子们来说很新鲜。他们惊讶地瞪大了眼睛，迫不及待地投入创作。笑声充满了

4、整个班级。我也和孩子们在一起，和他们一起玩耍，一起享受快乐。在课堂上，一些孩子还提出了户外活动。我没有拒绝。孩子们很快冲出了教室。过了一会儿，他们兴奋地回来了，尽情创作，然后又出去了我从眼睛里看到了这一点，心里也很高兴。孩子们不仅学会了指纹识别，还享受了学习和玩耍的快乐。第二，让孩子通过各种方式享受快乐。我们经常接触纸质贴纸，但今天我们改变了粘贴的对象。如果我不把这个内容作为教学的重点，它对孩子的审美能力和创造力的培养几乎没有影响。因此，我大胆地不要求娃娃的质量，而把教学的重点放在指导多样化的玩耍方法上。在欣赏了优秀的作品后，孩子们创作了它们。很快，他们发现许多孩子已经基本完成了制作，连接的绳

5、子都被捆住了，开始动了。所以我热情地提议我们把娃娃放在户外。孩子们“哇”地一声跳了起来，冲向操场，兴奋地跑来跑去，让洋娃娃在空中自由飞翔。看到孩子们有点无聊，所以我把孩子们集中在操场上，问：“除了像这样跑来跑去，我还能怎么玩，找到我的好朋友去思考和尝试。”孩子们立即采取积极的行动，看着他们讨论和努力。我知道我的教学设计是成功的，因为无论结果如何，只要孩子们积极参与，我都会欣赏和鼓励。过了一会儿，孩子们都报告说：“老师，在塑料袋下面绑一块石头，你就可以当降落伞玩了。”“老师，在塑料袋上钉几个洞，然后装满水，然后你可以在操场上喷水画画。”老师，如果你给一个塑料袋充气，你可以像球一样玩或者扔出去！我记得一个孩子曾经对我说：“张老师，我最喜欢你的美术课，我在美术课上最开心。”是的，孩子是情绪化的人。只有当孩子们在活动中获得积极愉快的情感体验，