英语（心得）之在小学英语教学如何培养自主学习的能力_第1页
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文档简介

1、英语论文小学英语教学如何培养自主学习能力小学英语教育中，不仅要让学生掌握基本的语音、语调、笔记，还需要培养学生的英语创新思维能力，使学生学习书，变得聪明。 在教育过程中，教师要调动学生的思考，让学生学习，探索，学好英语。一、营造气氛，激发创新思维培养学生的创新思维，要在课堂上创造平等、民主、和谐、宽松的气氛，要尊重学生、关心学生、评价学生，以积极的态度和发展的视角看学生，相信所有学生都有很大的发展潜力。 这样可以让学生不怕错误，敢于寻求不同的好的学习心理，爆发孩子创造的火花。 例如，教nose、ears的时候，老师要去学生中间，轻轻地抓住学生的鼻子，触摸学生的耳朵，让学生感受到老师的亲切、温柔

2、，置身于轻松愉快的学习环境中。 此外，教师必须保护学生敢于说的积极性。 有时学生错了，老师不直接说No，微笑着对他说“Please think it over. 如果学生能勇敢地站起来回答问题，教师就要表扬。二、在想象中创新想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。 培养思考的独创性，首先要培养学生的想象力。 教师可以以实物、照片、简单笔画、教师的体态语言等多种形式发挥学生的想象力。 尽可能用身体语言进行示威。 学生通过观察，推测老师说的意思教师必须从多方面培养学生的想象力。 学习动物名字的时候，先把小动物的声音录音，让学生模仿动物的声音和样子。 这样的话，学生就会感兴趣，装扮成猴子，装扮成小狗难

3、的语言在学生嘴里变得流利，无聊的单词很快就会被学生记住。也就是说，教师注意在教育中挖掘引起学生创新思维的因素，开发学生的智力潜力，提高学生的创造性思维能力。三、在语言实践场合创新孩子很会模仿。 从母语学习规律来看，一个人的语言能力，特别是孩子的语言能力的发展是从模仿开始的。 学生可以模仿课文的语言，得到发现的乐趣，得到成功的喜悦，这就是孩子心中的创新意识、创造性思考。 教师要为学生创造语言实践的情景，掌握文本中的重要句型，认真设计练习，引起学生的知识欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在使用语言的过程中马上把文本语言变成自己的语言。教师还可以利用插图创造场面，培养学生的创新精神。 插图是语言形象的再现，语言是插图的合理表现。 相反，也可以让学生根据对话和短文画画。 这也是使用语言的训练。 学生为了画画，需要熟读对话，反复推测，把脑子里的画画在笔端。四、在集团合作中创新发展是教育的出发点，也是教育的归宿。 它要求学生在原来的基础上进步，具有实践和成功的喜悦。 教师可以在教育中采取小组合作的方法，通过让学生在合作中动脑筋、动手、动嘴，可以实现学生之间的交流，吸取优点，弥补缺点。 通过小组学习，为爱动、玩赏的小学生提供了自主参加的机会，对学习无聊的内容感兴趣，向学生扩展了思考，提高了创新能力。最后，教育应该以多种方式从多方面培养学生的创造性思维能力，促进学生成为新世纪必要的人才。 教师

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