历史（心得）之浅谈历史教学中如何实施爱国主义教育

1、浅谈历史论文如何在历史教学中实施爱国主义教育浅谈如何在历史教育中实施爱国主义教育：龙龙高中：凤信列宁说：“爱国主义是千载难逢的对自己祖国最深的感情之一。”它对一个人的成长、国家的发展都具有重要意义。因此在我国历代创建的历史教学大纲中，经常把爱国主义教育列为历史课中思想教育的重要内容之一，我们历史老师面临的最大任务是通过历史教育进行爱国主义教育。这是我们建设四大现代化建设社会主义强国的重要措施。在实际历史教育中，很多历史教师仅仅列举了一些爱国历史事实，没有采取适当的教学方法和方法，更不用说精心设计了，也不能激发学生的爱国热情。本文想就如何在历史教育中实施爱国主义教育进行一些初步探讨。第一，历史知

2、识的传授中穿插着爱国主义教育，有很多生动感人的爱国主义事例，但也要注意不要成为狗尾淡水食的增刊。我国是世界上最古老的文明之一，爱国主义教育的素材很丰富。我们的历史上曾经有过极其光荣灿烂的科学技术发明，为世界科学技术的发展做出了巨大贡献；我们的历史上出现了很多对世界文化发展做出重大贡献的杰出政治家、军事战略家、思想家、文学家等；我们民族有勤劳、智慧、勇敢、抵抗革命斗争和外族侵略的优良传统；特别是在中国近现代史上，帝国主义对我国的侵略，可以从其他角度刺激青少年对侵略者的仇恨和对祖国的爱。在八国联军侵犯中国战的学习部分，我联系了慈禧太后，命令清军归还枪口屠杀毫无防备的义和团战士，欢迎义和团战士们的头

3、挂在城墙上，迎接八国联军的到来，很多清军将军带着食物等慰问品去慰问八国联军，学生们都听到了哀叹，义和团因惊愕而惨不忍睹，讨厌政府的腐败另外，世界史的教育内容不能像中国史一样直接对学生进行爱国主义教育，但如果讲授其他国家和民族的人民和杰出人物的爱国主义精神，我们的青少年也可以吸取爱国主义营养。因为爱国主义精神是相连的。正如意大利民族统一运动的领导人卡里波迪史迹所介绍的：1859年组织了阿尔卑斯猎人军团，在反奥地利战争中取得了辉煌的胜利。1860年4月，重建了由工人、渔民、大学生等组成的一千人的团结，远征西西里，6月解放了整个西西里岛；1870年为帮助法国共和政府而向德军提供援助的志愿人员；例如，

4、1871年巴黎公社成立时表示热烈祝贺，缺席时被选为国民自卫队中央委员等。他为了实现意大利统一的夙愿，矢志不渝，把做出重要贡献的民族英雄形象深深地印在了学生的心中。但是我们在校内穿插爱国主义史料时，认为爱国事例越多，爱国事例越好，课堂教学任务、课程等不筛选史料，就不能以简单的事例堆积起来，完成没有预定的教学任务，达到对学生实施爱国主义教育的目的。第二，充分利用现代教育方法，更直观、更现实地在学生面前展示爱国主义事例，但不能淡化教师的主导作用，忽视了学生学习的主体地位。现代科学技术的快速发展给人类社会、生产和生活带来了不可估量的深刻变化。教育也不能原地踏步，现代教育技术的应用是不可避免的趋势。现代

5、历史教育中可用的现代教育手段主要是幻灯片、录音、电影作品等。特别是计算机多媒体辅助教学，可以将文字、地图、图片、录制、视频等多种资料制作成一个课件进行教学，大大加强教与学的双边联系，参与学生的教学过程，为学习的深度和广度提供了很大的可能性和可能性。通过这种现代化教学手段的应用，使爱国主义案例更加形象生动地呈现在学生面前，激发了学生的爱国情绪。第二次鸦片战争时，英国联军入侵中国皇家园林元名园，我写了传记教授团，给学生看了电影火烧圆明园的一段。看到英联军肆无忌惮的掠夺，学生们勃然大怒。看到水原大臣自杀，就叹息。5月4日谈到爱国运动部分时，我对该部分的原文资料，即北京学生界宣言，淞沪护军使卢永祥电，

6、学生演讲示威，商人罢工，工人罢工照片，学生唱国歌录音的内容，准备用Powerpoint课件进行教育，对整个运动充满学生的理解和运动的全面，5月4日爱国主义精神当然，在我们使用现代教育手段的时候，教师要根据教育要求宏观把握，充分利用自己教学中的主导作用，进一步发挥学生学习的主体作用，决不能把现代教育手段与传统灌输式教育相结合，否定现代教育方法的作用。它就像在古老的地基上建造现代摩天大楼一样。第三，通过举办丰富多彩的第二课堂，使学生在有趣的活动中培养爱国主义感情。课堂教学是教学工作的基本组织形式，但不是唯一的形式，只有课堂教学是不够的。通过组织学生进行丰富多彩的第二课堂，可以使学生在课堂上学到的历

7、史知识更加具体、形象化，提高学生对历史学习的兴趣，接受更深层次的知识教育和思想教育，使学生获得多方面能力的锻炼。因此，在培养学生的爱国情感时，也要充分重视第二课堂教学活动。历史教学的第二课堂形式有多种：壁报编辑、故事集、历史主题战、历史知识竞赛等将采用什么形式，采用什么形式，可以根据课程教学的需要结合学生的特点、自己的要求进行。如果我知道很多学生有集邮的爱好，我自己也从1995年开始完全收集邮票，为了提高学习历史知识的学生的兴趣，我组织了学生们“从邮票到中学历史”邮票展览，让学生们收集中外各种邮票，亲自确认反映邮票图案的历史内容，生动的注释，在邮票上发掘深厚的历史知识，并且把我的邮票整理成一个

8、主题，这次后来同学们才知道，小邮票也是巨大知识的宝库。看到集邮的真正意义，进一步加深了对祖国深厚历史文化的理解。提高了学习历史知识的兴趣，提高了民族的自豪感和自信心。第四，充分发掘和利用乡土史进行教学，培养学生从心爱的家到爱国的思想感情。乡土史教育是中学历史教育的组成部分。乡土史教育可以提高学生学习历史知识的兴趣。加强对历史基本知识的理解。有助于培养学生的能力；尤其突出的是，对学生进行爱国主义思想教育具有独特的魅力和作用。我们知道学生最熟悉的社会环境就是自己的家园。他们对有关故乡的历史故事、历史人物、传说、山水草木等有着特殊而深刻的感情。学习家乡的历史，了解自己居住的地区，是学生的需要，也是实

9、施爱国主义教育的重要方法。热爱故乡是热爱祖国的起点，热爱祖国的感情可以在热爱故乡的感情中萌发和升华。正如索霍姆斯基说的：“学生们热爱祖国的感情，是从热爱家庭、热爱学校、热爱家乡、热爱集体农场、热爱工厂、热爱祖国语言开始的。”在我们祖国的各个地区，我们祖先流的血和汗水所取得的成果都有令人抽泣的英雄业绩。将这些乡土历史资料运用到历史教育中，学生们就能认识到自己的祖先对故乡、祖国的贡献，了解家乡人民在历史上辛勤工作、勇敢斗争的成果，进一步体会到故乡的可爱和祖国的伟大。在学习中国近现代史第三章第三节清朝统治危机的深化和1911年革命的爆发时，我适当地联系了武昌起义领导人蒋一武。起义前发生强迫驱逐、武昌起义后，又回到武昌参加革命。南京临时政府向北迁移后，由袁世凯调往北京，还授予了高军顾问，陆军中将和头衔也都断然拒绝。1913年，“第二次革命”爆发，返回湖南，被某京裕总裁策动，工作在全州被反动官员抓住，10月在桂林勇敢地答应了。现在桂林有一个“主武路”，就是