八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇答谢中书书记承天寺夜游教学课件 新人教版.ppt

1、短文二篇 答谢中书书,学习目标,孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇答谢中书书。,情景导入,高耸入云,情景导入,夕阳欲颓,清流见底,情景导入,陶弘景(456-536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南

2、京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名 的思想家、医学家、文学家。有陶隐居集。,课前自主学习,资料袋,答谢中书书是陶弘景给谢征的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。,课前自主学习,背景透视,书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化

3、的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。,课前自主学习,文体知识,课前自主学习,导思1.文章描写了 怎样的自然美景？,导思2:文章的语言很美， 具体体现在哪些地方？结合句子赏析。,自然美景,语言,关键词: 思想之美,景色之美,带着问题读课文,课前自主学习,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,课文品读,原文： 山川之美，古来共谈。,译文：,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,翻译课文

4、,课文品读,原文： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。,五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。,注释：,译文：,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,翻译课文,课文品读,原文：青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,四时：四季。 俱：都。 晓：早晨。 歇：消散。 颓：坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，指水中潜游的鱼。,注释：,翻译课文,课文品读,译文：,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水

5、中的鱼争相跳出水面。,翻译课文,课文品读,原文： 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,实：确实。 欲界：指人间。 自：自从。 与()：参与，这里指欣赏。,注释：,译文：,这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。,翻译课文,课文品读,课文品读,(二)一词多义 欲：夕日欲颓 将要 实是欲界之仙都 与“界”合用，欲界，指人间,自：自康乐以来 自从 自非亭午夜分 如果,文言知识积累,课文品读,(三)词类活用 五色交辉 名词用作动词，辉映,(四)名句积累 1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日

6、欲颓，沉鳞竞跃。,课文品读,本题运用开头句(段)作用分析法。首句总领全文， 奠定了写景抒情的基调。,课文品读,“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用 ？,一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。,课文品读,作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？,描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。,“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？,课文品读,猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞

7、相嬉戏(意思对即可)。 这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎 样的表达效果 ？,课文品读,“晓雾将歇沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,“晓雾将歇沉鳞竞跃”一句有什么妙处？,课文品读,自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情？,课文品读,不是。由仰

8、视到俯视再到平视，由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。,作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？,难点探究,结构缜密。本文属小品，全文分三部分。开头以“山川之美，古来共谈”总领全文，当中的写景部分则具体叙写山川之美。先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”“青 林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写， 一句一景，一景一意，次第井然，脉络贯通。最后“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，再以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。,技法总结,语言凝练。这篇小品语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。先以“高峰”给人以大体印象，再以“入云”给人以具象。同样，先以“清流”使人初感，再以“见底”给人以实感。 “五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交” “乱”“竞”几个词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，很是整饬，最后以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。,技法总结,课堂总结,答谢中书书,总引：山川之美，古来共谈,总括：欲界