综合实践《饲养小动物》

1、饲养小动物小学综合与实践作者： 单 位： 授课年级：三年级 课时：3课时联系电话： 电子邮箱：教材分析：学生都对于小动物都非常的感兴趣。他们大多都非常喜爱小动物，也都想饲养或者正在饲养小动物。本节课通过和一起探讨饲养小动物的方法和注意的问题，组织学生在饲养小动物的过程的过程中注意观察，发现。在饲养小动物的过程中学习知识体验生物的生长，并且在其中体验探究的乐趣。饲养小动物也是小学生乐于从事的实践性活动。安排这一主题的目的是通过饲养小动物物的实践活动，掌握几种常见小动物的饲养方法，了解动物生长的规律，积累动物养殖的经验，从中获得积极的劳动技术感受，体验人与动物的密切关系。本主题安排“问题与思考”“

2、学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新” 5 个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法，记录饲养小动物的生长过程，了解常见的饲料配置及管理要求，从中获得直接兴趣和饲养技能的发展。 “实践与体验”环节安排了“养殖情况小调查”“可爱的金鱼” “活泼的小兔”3 个活动安排教学，帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数量和喂养方法，分享喂养小动物的乐趣，感受动物饲养与人们生活的密切关系。学情分析：三年级的学生对于小动物非常的感兴趣，充满好奇心，喜欢饲养小动物。本主题正是在学生对饲养小动物充满好奇的情况下，进行活动和探究，让学生在学习中学习新知识的同

3、时，学会饲养几种常见动物的一般方法，体验人与动物的密切联系。教学目标：知识与技能目标：了解几种动物的生活习性，学会饲养几种动物的一般方法。过程与方法目标：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。情感态度与价值观目标：激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的密切联系。教学重难点：重点：通过探究了解人与动物的关系，掌握正确的饲养方法。难点：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。教学策略设计教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的

4、优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。4.谈话法、演示法：通过师生交流锻炼学生语言表达能力，演示部分优秀案例为学生思考学习提供借鉴，开拓学生思维的空间。学法建议：1.自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。 2.调查访问：通过设计方案，小组合作分工，完成调查。3.统计分析：通过对数据进行分析，得出所要研究的结论。4.小组讨论：学生自主学习的主要形式，集体思维学习，有利于优势互补。教学环境准备：多媒体环境教室、课件、学生课前搜集的资料。教学评价建议：评价标准：引导

5、学生注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。评价方法建议：可以以自我评价和互相评价。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，引导学生学会倾听、欣赏他人的意见和建议，取长补短，提高小组活动的质量。教学课时建议： 3课时教学过程第一课时养殖情况小调查一、教学目标：1.了解饲养小动物的相

6、关知识，了解本地动物的养殖情况。2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。3.结合实际，制定自己的饲养计划。二、教学重难点：教学重点：1. 培养学生研究问题、思考问题的正确方法。2. 了解本地动物的养殖情况。教学难点：饲养小动物方案的设计。三、教学准备：教具准备：多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养情况、本次调查的目的。饲养小动物的调查问卷，采访的问题设计。学具准备：笔记本，课外收集到的有关动物资料。四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）教师谈话：今天，老师给大家带来了许多小动物的图片，大家想不想看啊！

7、（生：想）老师下面播放课件图片，你如果知道它是什么小动物就叫出它的名字好不好？（生：好）（教师课件展示图片，学生集体回答小动物的名字）教师提问：你知道人们经常饲养那些小动物吗？饲养它们的目的是什么？预设1：人们经常饲养鸡、鸭、鹅，目的是为了吃蛋和肉，预设2：人们经常饲养大鲤鱼、甲鱼，目的是为了吃鱼肉。预设3：人们经常饲养金鱼，目的是为了观赏好看。预设4：人们经常饲养小狗、小猫等宠物，目的是为了陪伴我们一起玩。教师小结：在我们身边，有许多可爱的小动物，如小狗、小猫、小兔、蜗牛、蚕宝宝他们为我们的生活平添了无穷的乐趣，它们属于观赏类动物；养殖场里大规模养殖鸡、鸭、鹅、等家畜，属于经济类动物。让我们

8、亲自饲养一只自己喜爱的小动物，观察它的成长历程，感受它的喜怒哀乐、研究一些关于它的有趣的问题。让我们和它一起度过一段快乐的时光吧！【设计意图：通过展示小动物图片吸引学生兴趣，激发对小动物的喜爱之情，集体回答小动物名称，提高了课堂学习气氛。】（二）学习与探究（15分钟）活动一：根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。师：关于动物，你想了解些什么？请大家讨论一下，把问题记录下来。1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。（1）调查组：人们饲养的动物有哪些？饲养小动物需要注意什么？ 如何管理饲养的动物？（2）采访组：调查饲养这些动物的目的是什么？有的养殖场为什么现在不饲养动物了？ 2根

9、据兴趣爱好，确定研究主题：教师引导：接下来我们要根据自己的喜好，分组分主题进行研究小动物。请看大屏幕上的温馨提示。（课件展示）温馨提示：1.选择你喜欢研究的内容。2.考虑你选择的主题是否可行，你有没有能力和条件完成。3. 研究同一课题的同学组成一组，学生根据所选择的主题找到新小组。4.。组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，组长负责记录下你们的研究主题，小组成员。活动二：小组合作，制定活动方案。学习指导：我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。 小组根据下面表格制定活动方案。 动物饲养的环境与方法动物名称饲养环境饲料饲养方法小兔金鱼【设计意图：综合实践活

10、动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。】（三）实践与体验:饲养小动物小调查（10分钟）教师引导：生活中，只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识，才能把小动物饲养好。课前，老师发给大家每组一份调查记录表，现在那个小组先来与大家分享一下你的收获。 附：动物饲养调查记录表动物名称饲养地点饲养数量饲养目的小组汇报调查资料：预设1：市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场；预设2：人们吃

11、的鱼大多是人工养殖的；预设3：饲养的观赏类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼；预设4：小动物生病了要给它看病；教师小结：经济类动物的饲养给我们提供了丰富的食物，观赏类动物的饲养给我们提供了无限的乐趣。【设计意图：亲自实践，让学生对饲养动物有比较系统的了解。培养学生持之以恒、不断探索的科学精神。】（四）总结交流：饲养动物交流会（5分钟） 教师引导：通过调查，你们的收获可真不少，成果也以多种方式呈现了出来，那么，我们都了解到人们饲养的动物有那些?汇报交流：分组汇报交流资料的收获；整理完善搜集资料；对调查方案进行改进，方法更科学。课堂小结：同学们，通过刚才的研究，我们知道：人们饲养的动物有的属于经

12、济类动物，如鸡、鱼等，有的属于观赏类动物，都是和人类密不可分的。【设计意图：引导学生对所学知识进行归纳和回顾整理，理清饲养的动物可以分为两类即：经济类和观赏类。】（五）拓展与创新（5分钟）教师引导：饲养小动物可不是一件简单的事情，需要我们有耐心、爱心、细心照顾它们，同时还要有科学的饲养和研究方法。让我们先来看小明同学设计的饲养蜗牛的方案。课后请以小组为单位制定自己的饲养计划吧！（课件出示） 动物名称：蜗牛研究主题：观察、了解蜗牛的生活习性。观察重点：1. 蜗牛最喜欢吃什么？2. 蜗牛之间怎样传递信息？饲养方法：1.安家：在一个大口瓶或木盒里，放上大约4厘米厚的潮湿沙土，上面用透气的东西（如纱布

13、）盖上。2.喂食：放入几种食物，如菜叶、草叶、馒头等，观察蜗牛喜欢吃什么。3常往大口瓶或木盒里洒点水，保持沙土的湿润。4.清洁：每隔一天清除蜗牛吃剩下的食物和它们的粪便。5.观察：每天抽出一定的时间，观察蜗牛的外形和生活特点等，研究自己提出的问题，并做好记录。【设计意图：通过展示蜗牛的饲养案例，为学生提供方法借鉴，为自己课后制定个人的饲养计划提供参考与指导，为学生自己的饲养活动做好准备。】板书设计：养殖情况小调查饲养环境 经济类调查内容 饲养目的 饲养地点 观赏类饲养方法第二课时 可爱的金鱼一、教学目标：知识与技能目标：通过对照饲养要求了解饲养金鱼的一般技术。过程与方法目标：通过制订具体的目标

14、和行动计划，引导学生掌握饲养金鱼的方法，并结合自己的学习与探究，制订具体目标，践行行动计划。情感态度与价值观目标：体验饲养劳动，从中感受养金鱼的乐趣二、教学重难点：重点：饲养金鱼的方法难点：坚持做好观察记录。三、教学准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：观察金鱼的生活环境。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课（5分钟）教师引导：上节课，我们初步了解了动物饲养的相关知识，学习了如何制定个人的养殖方案。你在家里饲养了什么小动物？学生交流：说出自己喜欢的动物；家里有养的小动物，从生活环境、食物等方面作介绍；随机板书课题：可爱的金鱼。【设计意图：激发学生探究的兴趣，通过问题链接生活，使学生有意识地认

15、识到饲养动物的方法。】（二）学习与探究：（10分钟）教师引导：饲养金鱼的学问很多，今天让我们一起来探究一下。1.对照饲养要求，反思自我差距。（课件出示：饲养要求）饲养要求：1.责任心，耐心，爱心，细心。2.合理的时间和生活相对规律。3.了解你所饲养的动物的生活习性和挑选方法和相应开销。4.合适的居住环境和卫生问题5.万一自己外出无法照顾时，告知家人帮忙照顾。6.动物是人类的朋友，不想饲养了也不要抛弃，可以送给别人饲养或放生。 教师提问：小组内互相说说自己还有哪些差距？你发现身边还有那些好的做法？预设1：我在饲养小动物时，不细心，没有耐心预设2：小动物的居住环境我准备的不够卫生预设3：有些小动物

16、我们可以给它洗澡，梳理毛发，给它打扮一下教师小结：如果你选择了饲养小动物，就要严格要求自己，因为小动物的生命就控制在你的手中，我们要珍惜生命，保护小动物。2.教师提问：如果你打算饲养金鱼，你有什么要考虑的吗？说说你的想法。预设1：家庭饲养金鱼有便于欣赏。预设2：金鱼对水质的要求很高。预设3：金鱼的食物有哪些呢？ 预设4：我发现有的鱼缸要为水充气，这是为什么呢3.教师过渡：通过对金鱼的了解，你现在想对要饲养金鱼的人说些什么？预设1：要爱护金鱼。金鱼的是一个生命，我们不要轻易断送它们的生命。所以，我们要好好爱护它们！预设2：金鱼属于观赏鱼类，它的家族成员遍布世界各地，深受人们的喜爱。它们是一个个小

17、小的生命，考虑它们的生活习性，食物；给它们创造优质的生活环境；建立一个小家，让它们在幸福的家庭里成长【设计意图：引导学生掌握并践行调查到的饲养小动物的知识，思考在家庭、社会等方面存在的具体问题，并结合自己的学习与探究，为制订具体目标，践行行动计划做铺垫。】（三） 实践与体验：金鱼的饲养管理（15分钟）活动一：探讨金鱼的生活环境。教师引导：请以小组为单位，探讨金鱼需要什么要是生活环境？预设1：金鱼生活在水里，需要水。预设2：我发现人们常在浴缸了放些水草，假山等环境。预设3：饲养金鱼要放在室内，不要被阳光直射。预设4：我发现人们经常用机器让水中冲气，给金鱼提供氧气教师小结：同学们真了不起！知道这么

18、多的知识啊，老师也收集了一些金鱼的生活环境要求的资料，和大家一起分享吧！学生回答后，教师课件出示补充资料。生活环境要求：1.选择鱼缸：大小适当，便于观赏（小型玻璃缸或水族箱）；透光性要好。2.优良水质很重要：必须清洁；可以选择河水、井水或自来水；使用井水或自来水时，需要先在太阳下晒一段时间；经常换水，春秋季每周换水1次，夏季23天换1次，冬季1015天换1次，保持水的清洁。活动二：金鱼的饲养教师引导：同学们，饿了要吃东西，金鱼也一样，饿了它也要吃东西，有谁知道金鱼都吃些什么？预设1：金鱼吃天然食物饵料，例如：水蚤、水蚯蚓和各种藻类等。预设2：金鱼吃人工动植物饵料，例如：熟的鱼虾肉、蛋黄、米饭、

19、面包屑等教师小结：为了金鱼的健康，我们要为它提供丰富可口的食物，让它吃饱吃好。我们要做到一下几点才行。（课件出示）（1）保质：所喂饵料保证新鲜，营养平衡，腐败变质的不能喂，天然饵料可用高猛酸钾消毒，经清水冲清干净后再投喂。（2）定时：金鱼喂食每天1次或2次，每天固定时间喂食，不要更改时间，一般春季可在中午暖和时投喂，夏季在早晚凉爽时投喂。（3）定量：金鱼比较贪食，每次投喂八成饱即可，室外养鱼，阴天时少投喂或不喂。（4）定位：每次投喂时应选在固定的位置。 教师过渡：在饲养金鱼的过程中我们还要注意的哪些问题呢？请看老师的提示。温馨提示：饲养金鱼的注意事项：1. 养鱼要成对养，不要单只养。2. 换水

20、时要用软塑料管抽去缸底的污水，然后缓缓注入清水，清水要尽量与 鱼缸的水温一致。换水量一般要占鱼缸中水的三分之一。3. 放饵料的时候不要一次放太多，避免剩余污染水质。4. 应适当见阳光，不要长期放在阴凉处。5. 发现病鱼要立即分养。【设计意图：通过小组讨论自主探究金鱼的生活环境，还课堂于学生，让学生自己思考学习，在金鱼的饲养方面教师利用课件给学生必要的补充，弥补学习知识方面的欠缺。】 （四）总结交流：如何饲养金鱼（5分钟）教师引导：小组内先互相交流讨论，然后小组代表进行汇报结果。预设1：养金鱼要首先了解它的生活习性，饲养时一定要细心；预设2：金鱼非常可爱，一定要爱护它们；预设3：家里有一个鱼缸真

21、是太漂亮了教师总结：通过这节课的学习，我们了解了金鱼生活的环境要求，知道了如何去饲养金鱼，那课后就让我们在家里饲养自己的金鱼，做好观察记录，让金鱼陪伴我们一起渡过一段快乐的时光吧！【设计意图：通过回顾饲养金鱼的方法，激发学生饲养金鱼的热情，引导学生回家也自己亲自动手饲养金鱼。】 （五）拓展与创新（5分钟）教师引导：饲养金鱼我们不仅要养得活，而且养得好，你打算怎样号召大家饲养金鱼呢？预设1：金鱼是观赏性鱼类，我们更得爱护它；我家的鱼缸透光性不好，我要预设2：金鱼是我们的朋友，我们要尊重它、爱护它。教师小结：小动物是我们的朋友，我们一定要爱护它们，对虐待动物的人我们要坚决制止，让我们号召全社会一起

22、来保护小动物。【设计意图：激发学生的怜爱之心，增强保护动物的意识，做一个有爱心的人。】 板书设计：可爱的金鱼 水质 空气 保质生活环境 阳光 金鱼的饲养 定时假山 定量水草 定位第三课时 活泼的小兔一、教学目标：知识与技能目标：了解人工饲养家兔的历史，学会科学饲养家兔的方法。过程与方法目标：学习与他人合作，逐步培养合作和创新实践的能力。 二、教学重难点：重点：掌握正确的饲养方法。难点：家兔的喂养方法。三、教学准备：教师准备：提前让学生分好组，并设计好活动方案表。将活动中需要注意的各项问题，如时间、地点、所需物品、成员分工、注意事项等预设到位。 学生准备：粗饲料、青菜、水、盆、饮水槽、扫帚、簸箕

23、 。一只小兔、一个兔笼。四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1.播放视频，儿歌导入。教师引导：今天，老师给大家带了一首儿歌小白兔白又白，大家想听吗？（生：想）教师播放视频。 教师提问：听完了歌曲，你能描述一下小白兔是什么样子的吗？预设1：小白兔，颜色是白色，两只耳朵竖起来预设2：小白兔，蹦蹦跳跳，真可爱。预设3：小白兔，爱吃萝卜爱吃菜教师小结：小兔是十分可爱的小动物，不仅活泼、乖巧、惹人喜欢，而且全身都是宝。（二）学习与探究（10分钟）1.交流调查资料：教师引导：先小组内交流，然后汇报调查饲养家兔的情况。预设：生1:我知道小兔喜欢吃萝卜、青菜。生2：合理搭配饲料。生3：要合理饮水。学

24、生回答后，教师课件出示：你知道吗？ 1.家兔喜欢安静，应当防止惊扰；兔舍注意环境卫生。2.兔子眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关系，黑兔子的眼睛是黑色的，灰兔子的眼睛是灰色的，白兔子的眼睛是透明的。那为什么我们看到小白兔的眼睛是红色的呢？这是因为白兔眼睛里的血丝（毛细血管）反射了外界光线，透明的眼睛就显出红色。3.家兔品种繁多，据查全世界约有60余个品种和数百个品系，从经济用途分类，家兔品种主要有三类，即肉用品种、毛用品种和皮用品种。其中毛用品种的用途比较广泛，经济效益高，肉用和皮用品种一般较少，属兼用型。【设计意图：让学生说说看，是了解学情，拓宽思维，为下面“有疑处而教”打下基础。】2.交流饲养

25、家兔的方法和感受。教师引导：下面那个小组的同学来与大家一起分享一下饲养家兔的方法和感受？预设1：以粗饲料为主。因为家兔是食草动物，具有食草动物的生理结构，应以粗饲料为主，然后在适当辅以混合精料补充营养，饲料要新鲜、优质。预设2：定时定量，少给勤添。固定每天喂食的次数和时间，使家兔养成采食和排泄的习惯。预设3：添喂夜草。预设4：饮水。水是兔子生命活动所必需的，应将家兔的喂水列为日常饲养管理规程，作为经常性的操作程序。 教师小结：饲养家兔的方法很简单，但是却非常重要，我们一定要按照正确的方法去饲养小兔，这样才能保证它们的健康，如果出现了什么特殊情况，也不要慌张，及时联系兽医，万事早发现，我们要做个

26、有心人，做好日常观察记录。【设计意图：明确交流的方式方法，引导学生大胆地尝试，从而培养学生的创造性思维。提出问题，梳理思路，解决问题，弥补自己的不足，加深对小兔的了解和探究欲望。】（三） 实践与体验（15分钟）1.学生构思：说说你打算怎样喂养家兔？ （1）饲养方法：（出示课件：家兔的饲养方法）家兔的饲养方法1.什么动物都离不开水，兔子也一样，给兔子喝的水一定要是干净的白开水。2.兔子不能长期只食用蔬菜，如果兔子长期吃蔬菜，蔬菜腐烂会堆积在肠里，容易得肠炎而死。应该是：以粗饲料为主；定时定量，少给勤添；添喂夜草；饮水。3. 兔子的居住环境要卫生、干燥、通风的，如果环境潮湿、不卫生，容易滋生细菌，

27、造成兔子得皮肤病。4. 兔子用品要定时清洗消毒，包括它的食具、兔窝、玩具等等。5兔子时千万不能抓兔.的耳朵，耳朵是兔子的重要器官，兔子没有汗腺，必须用耳朵散热，兔子的耳朵不是长来让人抓的，如果把兔耳抓伤造成神经受伤，将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动，正确的抓兔子方法应该是：用一只手拖住兔兔的背,用另一只手抬着兔兔的屁股,让兔兔的腿和肚子都朝前。注意：幼兔消化道分解纤维素的能力和肠胃内的消化菌种都尚未完全，太早吃草与高纤维的食物，无法分解利用，建议买兔子的综合饲料。教师小结：课后我们在家里还可以利用网络再搜集一些家兔的饲养方法。（2）生活特性：教师过渡：小兔子还有自己的生活特性，让我们起来谈谈

28、吧！学生回答后，教师课件出示：昼伏夜动。 就是白天多伏卧于笼舍中，晚上多跳跃跑动， 不断采食和饮水。喜干恶湿。家兔是喜欢干燥怕湿的小动物。要放在干燥的地方，经常打扫。 天气好的时候，不妨拿到阳台去晒晒太阳，不要正午时晒，会中暑的。晒的时间不要过长，最好有点树荫的地方，对它们的骨骼有强化的作用。耐寒怕热。 家兔有一定的耐寒 力，但怕热。夏天一定要多喂水，放得地方要通风。兔子这个小东西天生怕水，所以一般是不给它洗澡的。如果饲养正确兔子身上是不会有味道的。2.分组合作，师生互动完成设想教师引导：如何我们打算饲养小兔，要做好那几方面的工作？预设：（1）保持安静，防止惊扰。（2）注意环境卫生。（3）分群

29、管理。（4）做好养殖记录。3.做好家兔的健康防治。教师过渡：兔子和我们一类一样也会生病，所以我们要了解一些健康防治的知识。（课件出示）健康防治：1.毛是否柔软有光泽：是兔子生病的话，可是会有掉毛的发生! 2.眼睛是否有神：睛的颜色要是有黯淡不光亮、有肿胀,有眼屎等都是生病的征兆。3.鼻子是否有鼻水：是兔子有流鼻水的话，鼻子周围会脏脏的，这样可能是感冒了。4.耳朵是否干净：要是有耳垢或是有异常的臭味那也有可能是生病了。5.大便是否淅淅的,大便里有兔毛那是正常的反应,但要是淅淅的，可能是拉肚子了，或是肚子里出毛病了。6.食欲不振：病时,兔子往往是趴着有东西也不吃。【设计意图：为学生补充介绍家兔的饲

30、养方法，弥补学生知识点不足的缺陷，同时让学生交流讨论小兔活动的习惯，引导学生在饲养的过程中要仔细观察并做好记录，最后介绍健康防治知识，确保学生把小兔养的健康。 】（四）总结交流，评价提高（5分钟）1.小组汇报。教师引导：关于饲养小动物，你们都有什么感受或想法？预设1：动物和人类关系密切；预设2：了解饲养动物的生活习性很重要；预设3：饲养宠物不能影响他人的生活；预设4：小动物也有个性，我们一定要注意安全学生进行点评，指出优点、缺点。并提出合理的建议。2.教师引导谈收获：通过开展以“饲养家兔”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！我的收获1. 2. 【设计意图：通过展示、评价、

31、交流，以体验成功的快乐和动手实践的成功感，提高学生的表达能力，表现的欲望，在交流中认识自己，充实自己，养成自主学习的良好习惯。】（五）拓展与创新（5分钟）教师引导：兔子全身都是宝，用途很广泛，这也与兔子的种类有关。请看老师搜集的资料。（课件出示）1.兔子的用途很广泛：兔肉可做美味，皮毛可做皮草。2.小兔还可以分几种呢：有肉兔、长毛兔等。教师过渡：小动物是我们的好朋友，我们要呼吁全社会的人保护它们，我们应该怎么做？预设1：写倡议书，发出倡议。预设2：画一幅保护小动物的画。预设3：编一首保护小动物的歌曲，唱给大家听。【设计意图：培养学生正确合理地去看待养殖业，同时产生对小动物的怜爱之情，能在日常生

32、活中为保护动物做自己力所能及的事情。】 板书设计：活泼的小兔饲养方法： 以粗饲料为主定时定量， 少给勤添添喂夜草， 饮水保障教学反思：本课我采用自主探究的方法进行教学。先由学生体验、探究找到方法，再进行交流指导。在绝大部分学生掌握工具的正确使用方法的基础上，师生共同总结正确的方法，使学生逐步掌握饲养小动物的方法，在掌握技能的同时形成自己解决实际问题的能力。与以往的劳动技术课相比，放手让学生大胆尝试，使每一个学生在自己原有的基础上进行交流有所进步，教师在课堂上只是组织者、指导者，是为学生服务的角色，真正起到点拨深化的作用，使学生的探究学习真正发挥了实效性。在引导学生交流的同时，我特别注意提醒学生

33、自己应该怎样做。通过我善意的提醒和同学间交流，使孩子们明确了自己应该怎么做，以及怎样才能做到。在此基础上，我还让学生反思自己饲养小动物的方法做得怎么样，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少学生道出了自己的不足之处。一点遗憾：“活动”是最佳的学习，而其目的是与最终落脚点一致，还是服务于生活。所以我常告诉自己：不能一味的讲述知识，要鼓励孩子们多思考、多讨论，孩子们提问的问题多了才能注重细节，更好的督促、鞭策我不断的研究探讨，不断的进步，但是，在活动过程中由于三年级学生的语言表达能力欠缺。在今后教学中，教师有意识地培养学生主动的行为。附1：活动评价表主动参与大胆表现团结合作成果展示创意水平同伴评价

34、小组评价老师评价自我评价附2：参考资料1、健康养殖健康养殖的含义：指根据养殖对象的生物学特性，运用生态学、营养学原理来指导养殖生产，也就是说要为养殖对象营造一个良好的、有利于快速生长的生态环境，提供充足的全价营养的饲料，使其在生长发育期间最大限度地减少疾病的发生，使生产的食用产品无污染、个体健康、肉质鲜嫩、营养丰富与天然鲜品相当。健康养殖的模式：是一个系统工程， 是一种可持续发展的模式，主要抓住“种、料、养、管、防、治”，以保障动物健康和经济效益的同步，同时也能带动其他行业发展，养殖设施如饲养设备，饮水设备，通风设备，清粪设备等，既要达到防疫卫生条件要求，又要符合无公害生产基地建设标准。科学的

35、管理，集约化生产，保持适度规模。实行标准化生产，生产无公害产品。场地建设和周围环境要符合国家农业部规定的标准，所用的饲料，饮水、兽药、添加剂等投入品也应符合国家规定相关标准，严禁使用有毒、有害等禁止的药物。只有动物健康了人的健康才有保证，这是健康养殖的重要标志之一。科学合理的饲料投喂，满足养殖动物的营养需要，并要确定饲料中无任何超标，禁止添加的成分，威胁动物和人类健康。采用先进污染小的技术养殖，并提高疾病防控能力。科学的处理废弃物，与其他行业协调发展。养殖场的废弃物包括由粪料、垫料、病害尸体等组成的废渣、废水及其代谢产物。2、兔子的饲养方法视频：/redian/MzgwNzQy/NzA1NTc3MDI.html3、兔子的居住环境：想要让兔兔更健康的成长，首先要保证有一个良好的环境。究竟什么样的环境更适合兔兔生活呢？温度：兔子是恒温动物，体温常年维持在3839.5 左右。它们会根据外界温度的变化调节自身产生的热量，平衡体内与外界的温差。气温越高，体内的热量越难向外散发。气温低于体温的时候，兔兔就会增加自身的产热，会消耗掉很多能量。湿度：湿度一般控制在6