颐和园教学设计

1、颐和园教学设计教学目标：1、了解并掌握新单词和短语，能够感性地阅读课文，背诵你喜欢的部分，积累优美的语言；2.感受颐和园的美景和文字的优美语言，激发探索中国“世界遗产”的兴趣。3、初步掌握按游览顺序抓住风景特色的写作方法。教学重点和难点：要点：引导学生从语言上感受颐和园的美景，并受情感的影响；难点：引导学生理解课文的写作方法，并将其运用到自己的练习中。教学方法：阅读、视觉课件欣赏、想象和理解教学准备：课件、颐和园资料、学生课前预习和检索资料教学时间：2小时教学过程：第一节课首先，看图片并介绍主题。1.展示幻灯片上的三幅图片，并问：男孩和女孩，你们知道风景在哪里吗？(板书：颐和园18号)在“易”

2、的左边有一个小开口，用来指导写作。3.颐和园建在哪里？看这幅画上画的是什么。你怎么知道的？第二，先读课文，播放课件，感受风景之美。1.读课文，想一想：颐和园有哪些景点？你最喜欢哪里，想想原因。2.阅读新单词，理解大意。关键词：宋体、体、体、在、体、时等。应区分平调和升调，并应注意“di”不能理解为t；“廊，栽”等字样应注意引导笔画顺序。3.交换自读信息：(1)颐和园给作者留下了什么印象？你怎么知道的？第一段和第二段直接写的是颐和园的美丽。这是什么写作风格？(重复开头和结尾)动情地一起读这两段。(2)交流自己喜欢的景点，解释原因。(老师用相机展示了相关的图片和课件，引导学生欣赏美丽的风景，并选择

3、了一两个自然的段落来阅读，带着最初的情感阅读文本，感受到作者的赞美。)(3)欣赏完课件后，学生谈论自己的感受。(板书：美国和大连)第三，重读课文，理清课文路径，领会结构之美。1.阅读自然短文25，课后讨论主题：作者以什么顺序访问，在文章中可以看到哪些句子？(1)请用“”画出显示游览顺序的句子。讨论交流，指关于作者的游览顺序的句子。(板书：长寿山长廊昆明湖(十七孔桥)2.学生们开始画旅游草图。告诉我他们为什么这样做。告诉我课本中三幅图的相应段落。3.再读一遍这些过渡句子，掌握动词，理解场景的移动步和过渡连接的表达。四、阅读全文，整体感知，引导分割。一起读整篇课文，并提醒学生文章是以“先合计，再分

4、成合计”的方式写的，这样我们可以把课文分成三段。5.家庭作业：1。抄写新单词，给他们三个单词。2.通读课文，找出图片，感受风景之美。第二课时首先，复习新单词和短语，并复习整篇课文的顺序。第二，精读课文，分析景物特征，感受语言之美。1.学习第二个自然段落。(1)名读名想：当作者来到走廊时，他描述了走廊的什么特征？作者如何观察走廊？(2)长走廊的特点是什么？你知道哪些句子？(黑板书写：又长又漂亮)(3)展示图片和句子，理解描述方法。“绿色油漆柱子，红色油漆栏杆，一眼就看不到。这条走廊有700多米长，分为273个房间。”哪个单词告诉我们走廊的长度？使用了什么解释？(列出数字)像这样写作有什么好处？“

5、每个房间的窗台上都有彩色的画，描绘人物|、花草和风景。成千上万幅画中没有两幅是一样的。”问题：看图片，告诉我们图片里有什么“走廊的两边都长满了花草树木。在谢过这种花之前，那种花又开花了。左边昆明湖吹来的微风让人神清气爽。”问题：这句话是什么意思？你看到了哪些词？(这句话“栽满了，谢了，开了”显示了走廊两边繁花似锦、繁花似锦、景色宜人的特点，以及从侧面看走廊的美丽。)“左边昆明湖吹来的微风让人神清气爽。”指出长廊位于昆明湖的右侧。(4)将整段感情用事地读一遍，并根据提示分层。首先写如何到达走廊，并从外面介绍走廊的长度。从里面介绍走廊的美丽。走廊两边有许多花。(一楼，第一句和第二句；第二层是第三句

6、。第三层是第四和第五句。)(5)总结写作风格，提出自主学习的要求：先通读整篇文章，整体感受；再说，风景的特点；根据相关图片和句子，作者掌握了景物的特点，从不同的角度观察景物，并采用不同的描写方法。最后，我按顺序一层层地学习了它。我们还将自学以下三段。2.再读一遍课文，思考每个场景的特点，告诉我们它们的美是什么，以及它们使用什么样的描述方法。3.体验成功，独立学习。(a)交流学习万寿山部分(自然第3和第4段):(1)谈论风景的特点，找出最能反映风景之美的句子。万寿山脚下：佛香阁高(高耸)(抬头)宏伟(八角宝塔形三层闪亮)排云堂又大又多(一排排)杰出的(向下看)树很茂盛.万寿山：(正前方)昆明湖安

7、静而绿色(像.喜欢.)(向东看)白塔是古老的(2)重点交流：正前方，昆明湖如镜般宁静，如碧玉般碧绿。游船和原始船只慢慢滑过湖面，留下一点痕迹。你能填空吗？找出比喻句。这个句子将昆明湖与()和()进行比较，写出()和()昆明湖的特点。“几乎”是指()。使用“幻灯片”一词是因为()。这两句话，默默地移动着，进一步突出了昆明湖的()性。学生们还可以讨论是否将单词“slide”改为“stroke”？(3)利用课件引导大家欣赏万寿山的美景。(2)交流研究“昆明湖”部分(自然第5段)。(1)作者在昆明湖看到了什么风景？(2)作者关注什么风景？17洞桥是什么样的？(板书：桥洞有许多石柱、许多狮子和各种姿势)(3)想象一下不同姿势的幼狮会是什么样子？上面写了什么？解释中国古代劳动人民的智慧和才能。)(4)再读课文，想象昆明湖的美景。(5)课件再次展示了昆明湖的美丽景色。第三，总结全文并应用你所学的知识。这篇文章描绘了北京颐和园的美丽景色。全文上下文清晰，前后呼应。它是按照一步一个场景的顺序叙述的。作者利用风景的特点，采用不同的描写方法，再现了三个景点的美景，供我们学