坚持依宪治国.ppt

1、部编人教版道德与法治八年级下册第一单元第一课维护宪法权威之国家权力属于人民,说课稿,一、说教材单元内容,第一单元坚持宪法至上,第一课维护宪法权威,第二课保障宪法实施,第一课维护宪法权威,公民权利的保障书,治国安邦总章程,国家权力属于人民,尊重和保障人权,第一课内容,第一课课文结构,教材以“坚持宪法至上”（第一单元）开篇，通过介绍“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，来说明宪法是公民权利的保障书；通过讲解宪法组织国家机构、规范国家机关权力的运行，来说明宪法是治国安邦的总章程，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。,教材线索与思路,明线清晰，易设计教学环节；暗线明确，易落

2、实教学目标。明线（作为结构的显性思路）：单元课框目。每一课又包括运用你的经验、探究与分享、相关链接、拓展空间。暗线（落实理念的暗线思路）：宪法精神公民意识国家意识法治精神。,本课教材主要特点,（一）结合案例分析，以讲法律规范为主教材运用案例，创设问题情境，引导学生思考和探究（二）以法律知识教育为载体，促进学生法治思维养成与实践能力提升（三）适当渗透道德教育强调法治教育与道德教育相结合，即法安天下，德润人心。（四）追求内容科学、逻辑严谨与表述生动的统一,二、说学情,八年级学生,学生已学习六年级上册小学法治教育专册、七年级下册第四单元、八年级上册第三单元第5课，有印象有基础。,八年级自身的特点,学

3、生在成长过程中所遇到的问题要求教师在教学活动必须关注学生的这些情况，结合时政（例如今年两会）因地制宜进行教学。,总体上八年级学生学习劲头不足，本学期又采用了人教版教材，存在学习上的衔接问题，对学生来说需要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。,三、说教学目标,情感态度价值观：养成崇尚宪法宪法至上的观念，树立规则意识、法治观念，培育法治精神，增强公民意识。感受宪法对公民切身利益的重要性；用自己的行动来维护宪法的尊严和权威能力：理解宪法是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威。形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用

4、宪法原则维护自己的人权知识：理解宪法是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威。知道国家一切权力属于人民的道理和国家尊重和保障人权所采取的措施,依据,1.党的十八届四中全会决定提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求。2.青少年法治教育大纲要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。,四、说教学重点和难点,教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。教学难点：人权理想变成现实。,原因：1.本课时的教学目标。2.人权与公民权利概念容易混淆,五、说教法和学法,教学方法：创设时事情境、激发疑问、自主探究、教师点拨相结合。学习方法：以探究学习、合

5、作学习为主。,原因：1.根据教材特点，结合时政分析，以讲法律规范为主，重视宪法文本的价值。2.提高法治教育的针对性和实效性，帮助学生融入和参与社会公共生活。,六、说教学过程,教学活动设置环节,第一环节：由宪法宣誓活动引入话题,第二环节：开展探究活动,第三环节：总结提升、拓展延伸,第一环节：由十三届人大上宪法宣誓活动导入,第一步：利用时政宪法宣誓活动引入课题,开展这一活动的原因：通过视频导入，具有趣味性。它能够起到引起学生学习兴趣、引入探究话题的作用。也具有由浅入深、由易及难的特点。,第二步：通过“两会”情况介绍创设学生对“维护宪法权威”这一问题探究兴趣的情境，引导学生探究讨论，发表看法，引出探

6、究话题。,选择创设这一情境的原因：时政尤其是正在发生的时政容易引起兴趣、好奇心和探究的欲望。,第二环节：开展探究活动,探究活动一：运用你的经验由上图还有哪些地方悬挂国徽？,探究活动二：分享：公民可以通过哪些途径和形式参与国家管理？,阅读教材第2页“探究与分享”的小眉周记故事，思考回答问题，引导学生体会国家观念，感悟国家权力属于人民。,探究活动一：,悬挂国徽的地方,探究与分享二,公民可以通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？,【提示】途径包括选举、投票、协商、座谈会、论证会、听证会、批评、建议、通过平面媒体和网络讨论国家政务等等。,设计这幅图目的在于使学生明白广大

7、人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务。将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。,通过两个“探究与分享”活动，为学生探究“宪法”这一深刻、严肃的话题提供了合适的切入点，使学生有话可说。同时，让学生说说自己身边的法治案例，能使学生进入情境，获得更深的切身感受，情感得到触动。,相关链接,相关链接,我国宪法规定的公民基本权利非常广泛。,宗教信仰自由,政治权利和自由,文化教育权利和自由,人身自由,P5：在第二届全国青少年模拟政协活动中，中学生扮演政协委员，通过实地调研撰写了大量提案，在全国政协委员的指导下，经过不断的修改和完善

8、，最终形成能够提交政协会议的正式提案。,【提示】作为中学生我们也要积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。,中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示？,探究与分享三,1.欣赏漫画幸福网事。漫画反映了（）,随堂演练,人民是国家的主人在我国，公民和人民的范围是一致的我国是人民当家做主的国家法律确认、保障公民的权利A.B.C.D.,2.我国宪法规定了公民享有平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济文化权利等基本权利。这说明（）A.宪法规定国家生活中的根本问题B.宪法是全体公民的最高行为准则C.宪法是公民权利的保障书D.宪法具有最高的法律效力,课堂小结,做出这样一个教学

9、设计，使为了通过时政材料的展示，师生互动探究，激发学生的兴趣，联系教材和学生生活实际。培养学生关心国家、关注社会的意识和能力。增强教学的亲和力和说服力，尽量让学生能从直观的方面来感受宪法。,第三环节,总结提升宪法与我,拓展延伸安排观看十三届人大会议直播活动,设计“宪法与我”这一环节是让学生明白宪法与我们每个人都息息相关，宪法可以保护我们每一个人，同样宪法也限定着我们每一个人的行为。安排课后拓展延伸活动是为了指导学生结合时政思考宪法话题，为后续探究做好准备。,七、说板书设计,主板书采用提纲式结构。一是为了让学生对所探究的问题有一个概括的认识和把握，体现总分关系。二有利于在潜移默化中培养学生理性、有条理思考问题、把握问题的意识和能力。,板书设计：宪法是公民权利的保障书,一、宪法是国