《命若琴弦》教案

1、命若琴弦课程计划课程类型：演讲和阅读教学类型：综合训练型教学目标：1.体验这篇文章所传达的人生哲学，并努力达到共鸣。2.分析小说中人物活动的环境特征。教学重点和难点：本文传达的人生哲学教学方法：教师指导，学生讨论课程表：两节课教学内容和步骤：进口曾经有一位作家说过这样一句话：“我的工作就是生病，在业余时间写点东西。”他就是史铁生，曾获“2002年首届中国文学传媒奖杰出成就奖”，并在获奖感言中高度赞扬“史铁生是当代中国最令人钦佩的作家之一”。让我们仔细看看史铁生：他1951年出生于北京，经历了插队等一系列动荡。21岁时，他因病突然昏倒。从那以后，他在轮椅上坐了30年。疾病在1998年再次发作，他

2、几乎失去了他的肾脏。他想过自杀，但最终找到了一种文学方式来解放自己。现在他每周要做三次透析，但他仍然坚持写作，即使他一天只写几行。他说：“我的工作是生病，在业余时间写点东西。”他的我与地坛被认为是过去50年中国最好的散文之一。在这节课中，我们将学习他的另一部杰作命若琴弦。首先，阅读课文，组织故事1.这部小说的主人公是谁？他们是做什么的？明白：盲人的师傅和徒弟会弹钢琴和讲故事。他们在哪里弹钢琴和讲故事？你住在哪里？他们生活环境的特点是什么？绝对：在一座荒凉偏僻的山上。住在一座破旧的小庙里。环境恶劣，条件艰苦。3.为什么生活环境不好，而盲师徒们整天忙碌的时候却很开心呢？他们怀着极大的兴趣爬山、弹钢

3、琴和讲故事的动机是什么？清晰：奋斗的目标。老盲人的老师在他的钢琴槽里放了一张处方。只要他断了一千根线，他就可以拿出药方抓药治眼睛。这个小瞎子喜欢一个叫兰秀儿的女孩，对她的感受充满了美丽的想象。他们的目标实现了吗？绝对不是。这位老盲人为之奋斗一生的处方是一张白纸。兰秀儿在山外结婚，盲人失恋了。第二，给学生3分钟时间整理他们的想法并回答：1.老盲人的生活：这位老盲人生来就是盲人，他的生活陷入了困境，但是他有一个奋斗的目标，所以他过着充实而幸福的生活。当他发现处方是一张白纸后，他陷入绝望，失去了生活的动力。阅读小说的第七部分，在相关的句子下面划线，并说出小说是如何表达老盲人被击中后的绝望的。清除：(

4、1)环境描述：大雪，黑暗的天空，空旷的寂静和沙沙作响的草说明：作者设计了一个冬天，当老盲人回到野羊的洼地，把它变成一个充满鲜花和小鸟的春天。环境描述的作用是什么？肯定：不好。环境描写渲染了荒凉、寂静和凄凉的气氛，衬托出老盲人的悲伤和绝望的心情。(2)动作描述：盘山蹒跚前行说明：这位老盲人过去常常弹钢琴、看书和爬山。他应该习惯在山路上行走。他为什么绊倒了？清晰：盘盘山，缓缓摇曳而行。这个动作表明，这位老盲人在遭受巨大打击后，精神和身体都不太好。(3)肖像和表情描述：骨瘦如柴的眼睛，骨瘦如柴的苍白的脸，憔悴的脸，虚弱的呼吸和嘶哑的声音清晰：表情描述和肖像描述显示了老人被击中后的憔悴和绝望。这位老盲

5、人精神崩溃了，但他终于走出了绝望的深渊。他经历了什么样的心理过程？阅读第7和第8部分，并在相关句子下面划线。请阅读它们。合作探究：小说通过老盲人的生活经历和思考揭示了什么哲学？“生活就像琴弦”是什么意思？讨论结束后，小组与每个人分享了他们的发现。老师的建议：为虚假目标奋斗的老盲人的生活有意义吗？我们怎样才能摆脱生活的困境？什么我(1)目标是空的，老盲人的心弦断了，失去了生活和奋斗的动力。(2)回忆过去，发现艰苦的生活是幸福和充实的，因为有一个目的来拉动心弦。(3)生活需要目标，即使它只是名义上的。没有目标，就不能拉紧绳子，生活也没有追求过程的乐趣。(4)不要在意最终目标，在目标的牵引下，过程的

6、快乐是最重要的。老盲人的心理历程：心碎-回忆思考-彻底理解(目标变得空洞)(目标让生活充实而快乐)(生活就像一根绳子)查询摘要：生活就像一根弦：一个人的生活就像这根弦，只有绷紧了才能弹好，如果弹好了就足够了。人生哲学：1。为了摆脱生活中的困境，一个人需要目标(即使它们是虚构的)。生活的意义在于在这个过程中获得幸福。3.处方和字符串的象征意义？药方：象征着虚构的人生目标。弦：象征生命，1000弦之后是生命的过程。4.关于困难的讨论字符串在文本中有很强的象征意义。在三代之间，从800到1000，然后从1000到1200，字符串的数量在增加。那么，这种增长代表生存的机会是大还是小？你认为这部小说的故

7、事可信吗？这种可信度会影响这项工作的价值吗？答：可以组织学生进行简单的讨论，以确定故事是否可信。很明显：故事是真是假并不影响作品的意义，因为它本身就是一部哲学小说，它的情节是合理的，但它并不特别追求细节。这部作品的意义在于通过这个符合生活逻辑的故事来解释生活的真相。6.在小说的结尾，为什么老人告诉他的弟子他忘记了师父的遗言？答：因为老人想把希望传给年轻人，所以他用善意的谎言安慰年轻人，希望他们克服困难，生存下来，看到光明。7.结合全文讨论作品最后一段的象征意义。答：整个故事表达了人类与命运抗争的主题，歌颂了不屈不挠、不被命运摆布、勇敢地与逆境抗争的精神。在这一段的结尾，两个人孤独而顽强的形象反

8、映了他们敢于与命运抗争的精神，赞美了人类的精神。三、外貌描写、心理描写和环境描写的作用：清除：外观描述：例如：“老盲人看起来很憔悴，他的呼吸很微弱，他的声音很嘶哑，他已经完全改变了自己”，“他骨瘦如柴的眼睛望着天空，他的脸变得骨瘦如柴的苍白”，“老盲人的身影像一座桥一样弯曲”。这些描写生动地展现了老盲人在梦想破灭后令人心碎的痛苦和绝望，尤其是中间的那个，抓住了人物的外貌和心理特征，让人心痛，不禁对老盲人的处境深表同情，更加关注人物的命运。心理描述：比如：“他一路走来.但还是没办法，总是无法摆脱那张没有文字的白纸”这个庞大的心理描写详细地展示了这位老盲人从快乐到悲伤，从希望到幻灭的心理过程，展示

9、了他灵魂的极度痛苦和矛盾斗争。另一个例子是：“老盲人想.不用看没有文字的白纸。”这表明这位老盲人把一个美好的希望传给了他的弟子，而不必担心他是否能得到它。结果无关紧要。总之，这些描写完美地展现了人物的情感世界和心理冲突，作者通过人物从希望、快乐到痛苦、绝望到理解生活的心理过程向读者展示了作品的主题。环境描述：一、方圆这座山有几十万里，多山，沟壑纵横，人烟稀少，走一天就能看到一片开阔的土地，那里有几个村庄。一对野鸡会在任何时候从草丛中飞起，跳出野兔、狐狸或其他小动物。老鹰经常在山谷中盘旋。寂静的群山中没有影子，太阳很热。清晰：安静、偏远、荒芜、恶劣的自然环境。这种对自然环境的描述为人物的活动提供

10、了场所和背景，将两个盲人置于这样的环境中，烘托了人物生活的苦难，也意味着无论生活有多艰难，只要有目标和愿望，生活就能逆风而行。一整天都很烦躁的太阳现在平静下来了，光线也开始变暗了。蝉的歌声远近也舒缓了许多。清晰：这表明角色的感觉会尽快实现他们的愿望，他们内心的紧张和不耐烦会在他们心中设定好目标后立即实现。因此，他们紧张和激动的情绪会安定下来。C.这个地方偏远荒凉，群山环绕。一对野鸡会在任何时候从草丛中飞起，跳出野兔、狐狸或其他小动物。老鹰在山谷中盘旋。清晰：这似乎表明生命是一个圆圈。生活的目标无法实现。实现等于幻灭。开头和结尾相互呼应。生活还在继续。一代又一代的盲人被这个虚幻的目标所激励，去达

11、到生命的终点。升华主题。4.课后完成练习2当然：这两句话充满了人生哲学。作者通过人物的口告诉我们，人类的命运可能是悲惨的，他们的生存可能充满困难。事实上，人类就像盲人一样，在黑暗中摸索，遭受畸形、缺陷和精神痛苦。生活延续了几代人，重复着人类悲惨而孤独的旅程。那么，一个人只能选择与命运抗争，不断探索和追求。即使一个人不能到达理想的另一面，他也不会后悔。只有这样，一个人才能拥有价值、意义、辉煌的人生和悲壮的人生。正如作者在一篇文章中所说，“生命的意义在于你在这一过程中创造美丽和辉煌的能力，而生命的价值在于你冷静而激动地欣赏这一过程的魅力和庄严的能力。”对生命意义的不懈追求是史铁生创作的动力源泉，也是其作品的中心