17《我们都是少先队员》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

17《我们都是少先队员》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《我们都是少先队员》的第一课时。这本书是我们道德与法治一年级下册统编版的重要教材，它将带领我们了解少先队的历史、意义和我们的责任。通过这节课，我们不仅要学习知识，还要培养良好的道德品质和团队精神哦！😊🌟核心素养目标1.遵守规则意识：理解少先队员的行为规范，学会在集体中遵守纪律。

2.团队合作能力：通过集体活动，增强与同学的合作与沟通能力。

3.爱国主义情感：培养对祖国的热爱和对少先队的荣誉感。

4.道德品质：学习少先队员应有的道德行为，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入《我们都是少先队员》这一课时前，可能已经对集体生活有一定的认识，比如知道在学校要守纪律、讲礼貌。但对于少先队的具体历史、标志、职责等知识，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的小朋友们通常对新鲜事物充满好奇，对于与自身生活紧密相关的集体组织——少先队，他们会有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和动手操作上，因此，通过图片、故事、游戏等方式能够更好地吸引他们的注意力。此外，他们的学习风格多以形象思维为主，需要通过具体、生动的例子来帮助他们理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一年级的学生来说，理解少先队的概念和意义可能是一个挑战，因为他们对抽象概念的理解还比较有限。此外，遵守少先队员的行为规范可能需要一定的自律性，这对于刚入学的小学生来说可能比较困难。因此，教学中需要通过生动的故事、角色扮演等方式，帮助他们将抽象的概念具体化，同时通过持续的鼓励和正面的反馈，培养他们的自律意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《我们都是少先队员》教材，以便于课堂阅读和互动。

2.辅助材料：准备与少先队相关的图片、图表，以及介绍少先队历史的简短视频，以增强直观感受。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和团队协作活动，并确保教室环境温馨、有序。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段少先队入队仪式的视频，让学生们观看并思考：视频中发生了什么？少先队员有什么特殊的标志？为什么他们要戴红领巾？

2.**提出问题**：引导学生讨论：“你们想不想成为少先队员？为什么？”鼓励学生分享自己的想法。

3.**激发兴趣**：教师总结：“今天，我们就来一起探索少先队的奥秘，了解我们都是少先队员的意义。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**介绍少先队的历史**：通过图片和简短的历史故事，向学生介绍少先队的成立背景、发展历程和重要意义。

2.**讲解少先队员的标志**：展示红领巾、队旗等图片，讲解它们的含义和象征。

3.**明确少先队员的职责**：通过故事和角色扮演，让学生了解少先队员应该具备的道德品质和行为规范。

4.**互动问答**：教师提问：“作为少先队员，我们应该怎么做？”引导学生积极回答，并给予肯定和鼓励。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为少先队员应该具备哪些品质？

-我们如何在日常生活中践行少先队员的职责？

2.**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，模拟少先队活动，如升旗仪式、帮助他人等。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如少先队的标志、少先队员的职责等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答正确或提出有价值问题的学生给予表扬。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感表达**：教师分享自己作为少先队员的经历和感受，激发学生的情感共鸣。

2.**互动游戏**：设计一个与少先队相关的互动游戏，如“红领巾知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.**总结提升**：教师总结本节课的重点内容，强调少先队员的责任和使命。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.**培养爱国主义情感**：通过学习少先队的历史和意义，培养学生的爱国主义情感。

2.**提升道德品质**：引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

3.**增强团队协作能力**：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力。

4.**激发创新思维**：鼓励学生在学习过程中提出自己的见解，培养创新思维。

**七、教学双边互动**

1.**教师引导**：教师通过提问、讲解、示范等方式引导学生学习。

2.**学生参与**：学生通过听讲、讨论、实践等方式积极参与课堂活动。

3.**反馈与评价**：教师及时给予学生反馈和评价，帮助学生巩固所学知识。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《少先队的故事》：这本书通过讲述少先队员的真实故事，让学生了解少先队员的勇敢和担当。

-《红领巾飘扬》：收录了少先队的历史照片和故事，帮助学生更直观地感受少先队的成长历程。

-《我们的队旗》：介绍少先队队旗的设计理念、象征意义以及队旗的制作过程。

2.**课后自主学习和探究**：

-**少先队知识竞赛**：鼓励学生利用课外时间，通过查阅书籍、网络资料等方式，了解更多的少先队知识，并组织一场家庭或班级内的少先队知识竞赛。

-**制作红领巾**：引导学生学习红领巾的制作方法，动手制作一条属于自己的红领巾，体会少先队员的荣誉感。

-**探访少先队历史**：组织学生参观少先队历史展览或纪念馆，亲身感受少先队的历史沉淀和文化底蕴。

-**撰写少先队日记**：鼓励学生每天记录自己在少先队活动中的所见所闻，培养写作能力和对少先队的热爱。

-**设计少先队活动**：让学生分组设计一场少先队活动，如主题班会、户外拓展等，锻炼学生的组织能力和团队合作精神。

3.**实践活动**：

-**志愿服务**：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人、关爱留守儿童等，将少先队员的奉献精神付诸实践。

-**环保行动**：组织学生开展环保宣传活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

-**文化传承**：引导学生学习传统文化，如书法、绘画、剪纸等，传承中华民族的优秀文化。

4.**家庭作业**：

-**亲子阅读**：家长与学生共同阅读《少先队的故事》等拓展阅读材料，增进亲子关系，共同了解少先队的历史和文化。

-**手抄报制作**：让学生以“我们都是少先队员”为主题，制作手抄报，展示对少先队的理解和热爱。

-**演讲比赛**：组织学生进行以“我心中的少先队”为主题的演讲比赛，锻炼学生的表达能力和自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-少先队的成立背景和发展历程

-少先队员的标志和象征意义

-少先队员应具备的道德品质和行为规范

②关键词汇：

-少先队

-红领巾

-队旗

-道德品质

-行为规范

③重点句子：

-“少先队是中国少年儿童的群众组织。”

-“红领巾是少先队员的标志，它代表着我们的荣誉和责任。”

-“作为少先队员，我们要热爱祖国，尊敬师长，团结友爱，勤奋学习，积极参加各项活动。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，通过播放少先队入队仪式的视频，让学生身临其境地感受少先队的氛围，激发他们的学习兴趣。

2.**角色扮演法**：在巩固练习环节，通过角色扮演活动，让学生亲身体验少先队员的行为规范，加深对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学方法单一**：在讲授新课的过程中，过多依赖教师的讲解，学生参与度不高，可能会影响学生的学习效果。

2.**评价方式局限**：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价。

3.**家校合作不足**：在课后拓展环节，与家长的联系不够紧密，未能充分调动家长参与学生学习的积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.**丰富教学方法**：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、项目学习等，提高学生的参与度和积极性。

2.**多元化评价方式**：引入多元化的评