4《小公鸡和小鸭子》第2课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

4《小公鸡和小鸭子》第2课时教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2024-2025学年语文一年级下册统编版教材，第4课《小公鸡和小鸭子》第2课时。主要学习以下内容：通过朗读课文，理解小公鸡和小鸭子的故事情节，学习运用“一起”和“一齐”这两个词语造句，同时培养孩子们的合作意识和团队精神。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和倾听理解能力，通过朗读和复述故事，提升口头表达能力。

2.增强学生的合作意识和团队精神，通过角色扮演和小组活动，学会与他人合作完成任务。

3.培养学生的审美情趣和文学素养，引导学生感受故事中的情感，体会友谊的美好。

4.强化学生的文化自信，通过学习经典童话，传承中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经具备了一定的识字基础和阅读能力。他们能够认识一些简单的汉字，并能进行简单的阅读理解。然而，对于本节课所涉及的童话故事，学生可能对其中的人物形象和故事情节有一定的了解，但对于“一起”和“一齐”这类词语的用法可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对童话故事非常感兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，学生的口语表达能力正在逐步发展，他们能够通过模仿和练习来提高自己的语言技能。学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和合作学习，他们喜欢在小组活动中展示自己，同时也乐于接受同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“一起”和“一齐”这两个词语时可能会遇到困难，因为他们需要区分这两个词语的细微差别。此外，学生在角色扮演和小组活动中可能会遇到沟通不畅或合作不顺畅的问题。为了克服这些困难，教师需要提供足够的指导和示范，帮助学生理解和掌握这些词汇，并通过游戏和互动活动来促进学生的合作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小公鸡和小鸭子》的教材，以便于学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片和动画视频，帮助学生更好地理解故事情节。

3.实验器材：准备小卡片或小纸条，用于学生练习造句和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们要学习一篇有趣的童话故事，它叫做《小公鸡和小鸭子》。你们有没有听说过这个故事呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师点名让几位同学分享他们对故事的理解。

二、朗读课文

1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿和语气。

2.学生跟读课文，老师适时纠正发音和停顿。

三、理解课文

1.老师提问：“同学们，故事中有哪些角色？他们分别做了些什么呢？”

学生回答后，老师总结：“故事中有小公鸡、小鸭子、小猫、小兔等角色，他们一起玩耍、帮助彼此。”

2.老师提问：“故事中‘一起’和‘一齐’这两个词语有什么区别？”

学生思考后回答，老师总结：“‘一起’表示共同、一同，‘一齐’表示同时、一起。”

3.老师提问：“同学们，你们觉得小公鸡和小鸭子为什么能成为好朋友？”

学生回答后，老师总结：“因为他们互相帮助、关心对方，懂得合作。”

四、巩固练习

1.老师出示小卡片，上面写着“一起”和“一齐”，让学生选择正确的词语填空。

学生独立完成填空题，老师巡视指导。

2.老师提问：“同学们，你们能用自己的话复述一下故事的主要内容吗？”

学生尝试复述故事，老师适时纠正和补充。

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。

学生分组讨论，准备角色扮演的内容。

2.各小组进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。

六、总结与拓展

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《小公鸡和小鸭子》，你们从中得到了什么启示？”

学生分享自己的感悟，老师总结：“我们要学会关心他人、互相帮助，懂得合作。”

2.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于友谊的故事？”

学生分享自己知道的故事，老师总结：“友谊是一种美好的情感，我们要珍惜友谊。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用自己的话复述《小公鸡和小鸭子》这个故事，并与家长分享你们的感悟。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《小公鸡和小鸭子》，了解了友谊的重要性，学会了运用‘一起’和‘一齐’这两个词语。”

2.学生回顾本节课所学内容，表示对老师的感谢。

九、下课

1.老师宣布下课，与学生道别。

2.学生有序离开教室，准备回家。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小猪快跑》：这是一篇同样讲述友谊和帮助的童话故事，适合学生阅读，可以进一步理解友谊的力量和合作的重要性。

-《小猫钓鱼》：通过这个故事，学生可以学习到专注和持之以恒的品质，同时也能体会到朋友之间的支持。

-《小熊过桥》：这个故事讲述了小熊如何克服困难，与朋友们一起解决问题，适合学生阅读，以培养他们的团队协作精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个类似的故事，讲述一个动物之间的友谊故事，通过写作练习，提高他们的创造力和表达能力。

-鼓励学生收集和整理关于友谊的名言警句，了解不同文化中对友谊的看法，通过比较和分析，加深对友谊的理解。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生选择一个他们喜欢的动物角色，并模拟故事中的情节，通过实践体验友谊和合作的意义。

3.知识点全面拓展：

-词语运用：学生可以通过阅读拓展材料，学习更多与友谊、合作相关的词语，如“互助”、“团结”、“友爱”等。

-传统文化：引导学生了解中国传统故事中关于友谊和合作的主题，如《西游记》中的师徒情谊，《三国演义》中的兄弟情深。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或学校活动，通过实际行动体验友谊和合作的重要性，将课堂学习与生活实践相结合。

4.实用性教学内容：

-学生可以通过阅读和讨论，学会如何处理人际关系中的冲突，培养良好的沟通技巧。

-通过角色扮演和故事复述，提高学生的语言表达能力和记忆力。

-通过小组合作项目，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-《小公鸡和小鸭子》

-友谊与合作

-“一起”和“一齐”的用法

②重点词：

-一起：表示共同、一同。

-一齐：表示同时、一起。

③重点句：

-小公鸡和小鸭子一起玩耍。

-他们一齐去河边找水喝。

-小猫说：“我们一起去捉蝴蝶吧！”

-小鸭子说：“我们一齐去游泳吧！”八、教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问的方式激发了同学们的学习兴趣，大家都能积极地参与到课堂中来。在朗读课文的过程中，我注意到同学们的发音和语调都有了明显的进步，这说明我们在语音训练方面取得了一定的成果。

在理解课文的部分，我引导学生思考故事中的友谊和合作，大家都能很好地回答出小公鸡和小鸭子成为好朋友的原因。这让我感到欣慰，因为孩子们已经开始学会从故事中汲取人生的道理。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解“一起”和“一齐”这两个词语时，我可能没有足够的时间让学生去深入理解它们的区别，导致有些同学在使用时还是有些混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词语的细致讲解，让学生能够真正理解并运用到实际中。

此外，我还发现有些同学在角色扮演环节表现得比较拘谨，可能是因为他们不太习惯在大家面前表达自己。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多组织一些小组讨论和互动活动，让同学们在轻松的环境中逐渐提高他们的表达能力。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。同学们通过学习，不仅掌握了“一起”和“一齐”这两个词语的用法，还学会了如何从故事中感受到友谊和合作的重要性。

在技能方面，同学们的朗读能力、理解和复述能力都有了明显的提升。在情感态度方面，同学们更加懂得了关心他人、互相帮助的重要性，这对于他们的成长是非常有益的。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解词语时，要更加细致，确保学生能够准确理解并运用。

2.在角色扮演和小组活动中，要鼓励学生积极参与，给予他们更多的展示机会。

3.结合学生的兴趣，设计更多有趣的教学活动，提高他们的学习积极性。

4.关注每个学生的学习进度，及时给予指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猫钓鱼》和《小熊过桥》两篇童话故事，这两篇故事与《小公鸡和小鸭子》类似，都强调了友谊和合作的重要性，适合学生在课后阅读。

-视频资源：《小猪快跑》动画短片，通过观看动画，学生可以直观地感受到故事中的情感和主题。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小猫钓鱼》和《小熊过桥》，思考故事中的角色是如何通过合作解决问题的，以及这些故事给他们带来的启示。

-观看《小猪快跑》动画短片后，学生可以尝试写下自己对故事的理解和感受，或者与家长、同学分享他们的看法。

-教师可以推荐一些关于友谊和合作的绘本，如《彩虹色的花》、《爱心树》等，这些书籍可以帮助学生从不同的角度理解友谊的深层含义。

-学生可以尝试自己创作一个小故事，讲述一个动物之间的友谊故事，通过写作，加深对友谊和合作的理解。

-组织一次“友谊与合作”主题的讨论会，让学生在小组中分享他们阅读的故事，讨论友谊和合作的重要性，以及如何在日常生活中体现这些价值观。

-鼓励学生参与社区服务或家庭中的小帮手活动，通过实际行动来体验友谊和合作的力量，并将这些经验与课堂学习相结合。

-教师可以提供一些关于友谊和合作的讨论问题，如：“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”“你曾经帮助过别人吗？那是一种什么样的感觉？”“你认为友谊中最重要的是什么？”等，这些问题可以帮助学生在课后进行深入的思考和讨论。

-对于阅读和讨论中遇到的问题，教师应鼓励学生积极提问，并提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“小公鸡和小鸭子为什么会成为好朋友？”来检验学生对友谊主题的把握。

-观察评价：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，了解他们的学习态度和合作能力。例如，在角色扮演环节，我会注意观察学生是否积极参与，是否能够与同伴良好沟通。

-小组讨论评价：在小组活动中，通过观察学生的讨论过程和最终成果，评估他们的团队协作能力和解决问题的能力。例如，在讨论《小猫钓鱼》和《小熊过桥》时，我会关注学生是否能够提出有建设性的意见。

-朗读评价：通过学生的朗读表现，评估他们的语音、语调和情感表达。例如，我会评价学生在朗读“一起”和“一齐”这两个词语时的准确性。

-课堂测试评价：通过小测验或随堂作业，快速评估学生对知识点的掌握情况。例如，我可能会出一些关于词语用法的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.及时发现与解决问题：

-在课堂评价过程中，如果发现学生对于某些知识点理解不深或不准确，我会立即采取措施进行解释和纠正。例如，如果学生在理解“一起”和“一齐”时存在混淆，我会立即暂停课程，通过举例和比较来澄清这两个词语的区别。

-对于在小组活动中表现不佳的学生，我会给予个别指导，帮助他们融入团队，提高合作能力。

3.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我会进行认真的批改和点评，确保每一份作业都得到反馈。例如，我会批改学生的故事创作，提供具体的改进建议。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，我会强调学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。例如，如果学生在故事创作中展现了丰富的想象力，我会给予表扬，并鼓励他