6 考察大自然 -从校园开始 第二课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

6考察大自然—从校园开始第二课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024-2025学年科学一年级上册湘科版教材，章节为“考察大自然—从校园开始”。主要内容包括：认识校园内的植物、动物和环境，了解它们的生活习性和相互关系；学习观察方法，培养观察能力和科学探究精神；通过实地考察，提高学生对自然环境的认识和保护意识。核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过校园实地考察，提升学生对自然界的认识。

2.增强学生的环保意识，让学生了解生物多样性，学会尊重和保护自然环境。

3.发展学生的合作交流能力，通过小组合作完成观察记录，培养学生团队协作精神。

4.培养学生的科学思维，引导学生运用科学方法分析校园生物和环境之间的关系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对自然界有一定的直观认识，能够识别一些常见的校园植物和动物。他们可能已经初步学习了观察和记录的方法，但对科学探究的系统性了解不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界尤其感兴趣。他们的观察能力和分析能力正在发展中，学习风格以直观、动手操作为主。学生倾向于通过游戏和实践活动来学习，对互动式教学和小组合作学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校园内的生物种类和习性不熟悉，导致观察和记录时遇到困难。此外，学生的专注力和耐心有限，可能在学习过程中出现分心或难以持续观察。此外，学生在运用科学方法分析生物和环境关系时，可能缺乏必要的背景知识和逻辑思维能力。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入主题，激发学生对校园生物的兴趣。

2.实验法：组织学生进行实地观察，引导学生亲自记录和发现校园生物的特点。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享观察结果，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园生物的特点和生态环境。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行观察和实验，提高学习效率。

3.实物展示：引入校园内的植物、动物标本，让学生近距离接触，增强直观感受。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要开始一段有趣的探索之旅，我们的目的地是校园。你们知道吗？我们的校园就像一个小小的自然博物馆，里面充满了各种各样的生物。今天，我们就从校园开始，考察大自然。

（学生）哇，听起来好有趣啊！

二、新课讲授

1.认识校园植物

（教师）首先，让我们来看看我们校园里的植物朋友。请同学们拿出你们的观察记录本，跟着我一起观察校园里的植物。

（学生）好的。

（教师）请看，这是我们校园里的樱花树，它的花瓣是粉红色的，每年春天都会开得很漂亮。还有这棵松树，它的叶子是深绿色的，而且非常茂密。

（学生）我看到了，老师，这棵松树的树干好粗啊！

（教师）没错，松树的树干很粗，这是因为它们需要承受风吹雨打。现在，请同学们分组，每组选择一种植物，仔细观察它的叶子、花朵、果实等特征，并记录下来。

（学生）好的，我们选了这棵桂花树。

2.了解校园动物

（教师）接下来，我们来认识校园里的动物朋友。同学们，你们有没有注意到，有时候在操场上会看到小松鼠在树上跳来跳去？

（学生）是的，老师，我看见过。

（教师）小松鼠是校园里的常见动物，它们喜欢吃坚果和种子。除了小松鼠，你们还看到了哪些动物呢？

（学生）我还看到过小鸟在树上唱歌。

（教师）很好，小鸟也是校园里的常客。它们有的吃虫子，有的吃果实。现在，请同学们继续观察，记录下你们看到的动物，并尝试猜测它们的食物来源。

（学生）我们看到了蝴蝶，它在花丛中飞来飞去。

3.探索生物与环境的关系

（教师）同学们，你们发现了吗？这些生物都在它们自己的环境中生活，它们和环境之间有着密切的联系。比如，小松鼠需要树木来藏食物，小鸟需要树木来筑巢。

（学生）是的，老师，我明白了。

（教师）那么，我们如何才能更好地保护这些生物和它们的生活环境呢？

（学生）我们可以不乱扔垃圾，保护树木。

（教师）非常好，保护环境是我们每个人的责任。现在，请同学们以小组为单位，讨论一下，我们可以为校园的生物和环境做些什么？

（学生）我们可以种植更多的植物，给动物提供食物和栖息地。

三、实践活动

1.校园实地考察

（教师）现在，请同学们穿上你们的运动鞋，我们一起去校园里进行实地考察。每个小组负责一个区域，我们要观察并记录下这个区域的植物和动物。

（学生）好的，老师，我们小组负责观察花坛。

2.观察记录与分析

（教师）在考察过程中，请同学们注意观察植物和动物的特征，并做好记录。考察结束后，我们回到教室，一起分析我们的观察结果。

（学生）明白了，老师。

四、课堂小结

（教师）今天，我们通过观察和记录，对校园里的生物和环境有了更深入的了解。希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，做一个爱护环境、保护生物的好孩子。

（学生）老师，我们一定会努力的！

五、课后作业

1.请同学们回家后，和家长一起观察家里的植物和动物，记录下来，并思考它们与环境的关系。

2.每位同学准备一份关于校园生物的调查报告，下节课分享给大家。

（学生）好的，老师，我们一定会完成作业的。

六、教学反思

本节课通过实地考察和小组合作，让学生在实践中学习，提高了他们的观察能力和科学探究精神。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养了他们的环保意识。同时，我也发现了一些不足，比如在讲解生物与环境关系时，可以结合更多的实例，让学生更加深刻地理解。在今后的教学中，我会继续改进教学方法，提高教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园生物多样性手册》：这本书详细介绍了校园中常见的植物和动物，以及它们的生活习性和生态环境，适合学生自主阅读，加深对校园生物的认识。

-《自然观察日记》：一本关于自然观察的指南，指导学生如何记录观察到的生物和环境现象，培养学生的观察能力和记录习惯。

-《绿色校园行动指南》：介绍如何在学校中实施环保行动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等，鼓励学生参与校园环保活动。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或社区周围进行自然观察，记录下所看到的植物和动物，并分析它们的生活环境。

-通过互联网资源，如植物识别APP或动物图鉴，学生可以学习如何识别和了解更多的生物种类。

-组织学生参与校园环保活动，如植树节活动、环保宣传周等，让学生在实践中学习环保知识，提高环保意识。

-设计一个关于校园生物的调查项目，让学生分组进行实地调查，收集数据，并撰写调查报告。

-鼓励学生参与科学实验，如观察植物的生长过程、动物的繁殖行为等，通过实验加深对生物学的理解。

-开展主题班会，让学生分享他们在自然观察和环保活动中的体验和收获，促进交流和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在课堂中成为主体，提高他们的学习积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示丰富的图片和视频资料，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的探索欲望。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现部分学生对自然界的认知程度参差不齐，这可能导致课堂上的学习效果不一。我需要更好地了解学生的基础，针对不同层次的学生进行差异化教学。

2.实践环节不足：虽然本节课安排了实地考察环节，但实践的时间较短，部分学生的观察和记录不够深入。我需要在今后的教学中，增加更多的实践机会，让学生在实践中学习。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。我需要探索多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等。

反思改进措施（三）

1.差异化教学：针对学生基础差异，我将在课前做好准备工作，根据学生的不同水平，设计不同难度的学习任务。同时，在课堂上给予不同层次的学生足够的关注和指导。

2.增加实践机会：为了让学生在实践中学习，我计划在课程中增加更多的实地考察环节，并延长实践时间，让学生有更多机会进行观察和记录。

3.多元化评价：在评价方面，我将尝试引入学生自评、互评和过程性评价，关注学生的综合能力提升，而不是仅仅看重最终结果。此外，我还将鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力和团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对校园生物表现出浓厚的兴趣。

-观察记录时，学生们能够认真记录植物和动物的特征，表现出良好的观察能力。

-在小组讨论中，学生们能够积极分享自己的观察结果，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够结合观察结果，提出合理的假设和结论。

-学生们通过讨论，对校园生物与环境的关系有了更深入的理解。

-展示环节中，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别校园内的植物和动物，并了解它们的基本特征。

-部分学生在分析生物与环境关系时存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于观察记录和讨论成果展示，教师提出具体的改进建议，如提高观察的细致程度、加强逻辑思维能力等。

-针对随堂测试中存在的问题，教师将组织针对性的辅导，帮助学生克服困难。

-教师将关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。

-教师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展，共同促进学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-校园植物：樱花树、松树、桂花树等

-校园动物：小松鼠、小鸟、蝴蝶等

-生物与环境的关系：植物与土壤、动物与栖息地

②关键词：

-观察记录

-生活习性

-生态环境

-环保意识

③重点句子：

-“我们的校园就像一个小小的自然博物馆，里面充满了各种各样的生物。”

-“这些生物都在它们自己的环境中生活，它们和环境之间有着密切的联系。”

-“保护环境是我们每个人的责任。”典型例题讲解1.例题：

校园里有一棵苹果树，它在春天开花，秋天结果。请根据苹果树的生长过程，描述它的生长周期。

答案：

苹果树的生长周期分为四个阶段：发芽期、生长期、开花期和结果期。春天，苹果树发芽，长出新叶；夏天，苹果树进入生长期，枝叶茂盛；夏天末到秋天，苹果树开花，吸引蜜蜂授粉；秋天，苹果树结果，结出红彤彤的苹果。

2.例题：

观察校园里的植物，记录下它们的花瓣颜色、果实形状等特征。

答案：

观察到的植物特征如下：

-樱花：花瓣颜色为粉红色，果实形状为圆形。

-松树：树叶颜色为深绿色，果实形状为球果。

-桂花：花瓣颜色为黄色，果实形状为椭圆形。

3.例题：

分析小鸟在校园里的生活习性。

答案：

小鸟在校园里的生活习性包括：

-食物来源：小鸟主要吃昆虫、种子和果实。

-繁殖方式：小鸟通常在树上筑巢，产卵繁殖。

-习性：小鸟具有迁徙习性，每年春秋两季会进行迁徙。

4.例题：

设计一个环保活动，旨在提高同学们的环保意识。

答案：

活动名称：绿色校园行动周

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