一年级数学上册 8 20以内的进位加法练习课（4）教学设计 新人教版

一年级数学上册820以内的进位加法练习课（4）教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版一年级数学上册第八单元“20以内的进位加法练习课（4）”主要包括以下内容：1.复习20以内的进位加法，巩固加法口诀；2.练习解决简单的进位加法问题，提高运算能力；3.通过游戏和实际操作，培养学生灵活运用进位加法解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.数学抽象能力，通过进位加法的学习，帮助学生理解数的概念和运算规则；2.逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会分析问题、推理问题；3.数学建模能力，通过将实际问题转化为数学问题，让学生体验数学与生活的联系；4.运算能力，通过大量练习，提高学生20以内进位加法的计算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握20以内进位加法的计算方法，包括个位满十进一和十位相加。

-重点二：灵活运用加法口诀进行计算，提高计算速度和准确性。

-重点三：能够正确书写进位加法算式，并理解进位加法中的进位过程。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解个位满十进一的概念，并能够在实际计算中正确处理进位。

-难点二：在多位数相加时，正确识别和计算进位，避免错误。

-难点三：将实际问题转化为进位加法问题，并找到合适的计算方法。例如，在解决“小明有8个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生需要理解如何将问题中的数量关系转化为加法算式，并正确进行进位加法计算。四、教学资源-软硬件资源：白板、彩色粉笔、计算器、计数器

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习系统

-教学手段：实物教具（如苹果、糖果等）、卡片、数字卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们还记得我们在上节课学到了什么吗？”

展示一些日常生活中的进位加法场景，如购物找零、分糖果等。

简短介绍20以内进位加法的基本概念，强调它在生活中的实用性，为接下来的学习打下基础。

2.20以内进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内进位加法的定义，包括个位满十进一和十位相加。

使用图表展示0-9的加法口诀，帮助学生记忆。

3.20以内进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法的特性和重要性。

过程：

展示一系列需要使用20以内进位加法的实际问题，如“小红有3个苹果，妈妈又给了她5个，她现在有多少个苹果？”

分析每个案例的解题思路，强调如何正确进行进位。

进行小组练习，让学生尝试解决类似的问题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组随机抽取一张包含进位加法问题的卡片。

小组内讨论如何解决问题，并尝试使用不同的方法进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的解题过程和思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的20以内进位加法知识，包括基本概念、口诀和案例分析。

强调20以内进位加法在生活中的实用性，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一张包含10个20以内进位加法练习的练习册，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重以下环节：

-鼓励学生积极参与，提出问题和答案。

-在讲解过程中，使用直观的教具和图表，帮助学生理解抽象的数学概念。

-通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力。

-在课后作业中，设计具有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，包括个位满十进一和十位相加的运算规则。

-学生能够正确运用加法口诀进行20以内进位加法计算，提高计算速度和准确性。

-学生能够识别和书写20以内进位加法算式，理解并掌握进位加法中的进位过程。

2.能力提升情况

-学生在解决实际问题方面，能够将实际问题转化为进位加法问题，并找到合适的计算方法。

-学生在逻辑推理方面，能够通过分析问题、推理问题，正确处理个位满十进一和十位相加的进位关系。

-学生在数学建模方面，能够将现实生活中的数量关系转化为数学问题，提高数学建模能力。

3.学习习惯养成

-学生养成了认真审题、细心计算的良好学习习惯。

-学生能够自觉进行复习和巩固，提高学习效率。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养自主学习能力。

4.课堂参与度

-学生在课堂上积极参与讨论，提出问题和答案，提高课堂参与度。

-学生能够通过小组讨论和课堂展示，锻炼合作能力和表达能力。

-学生在课堂上勇于表现自己，树立自信心。

5.学习兴趣激发

-学生通过学习20以内进位加法，感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

-学生在解决实际问题过程中，体会到数学的实用价值，增强学习动力。

-学生通过学习进位加法，体会到数学的乐趣，提高学习积极性。

6.综合评价

-学生在20以内进位加法的学习中，取得了显著的学习效果，为后续学习打下坚实基础。

-学生在知识、能力、习惯、兴趣等方面得到全面发展，为终身学习奠定基础。

-学生在教师和家长的共同努力下，实现了学习目标，为个人成长奠定基础。

-知识掌握扎实，能够熟练运用进位加法解决实际问题。

-能力得到提升，逻辑推理、数学建模、合作表达等方面得到锻炼。

-学习习惯良好，自主学习、审题细心、求助主动。

-学习兴趣浓厚，感受到数学的实用价值，增强学习动力。

-综合评价优秀，为个人成长和终身学习奠定基础。七、教学反思与总结今天的这堂20以内进位加法练习课，让我对教学有了更深的体会。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种手段来提高学生的参与度和兴趣。比如，我用了实际生活中的例子来引入新课，让孩子们看到数学和生活的紧密联系，这样他们更容易理解。我还使用了多媒体课件，通过动画和游戏的形式，让枯燥的数学变得生动有趣。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于新知识的接受速度较慢，我在课堂上可能没有给他们足够的时间去消化和吸收。今后，我会更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

在策略上，我注重了小组合作的学习方式。我发现，当学生们在一起讨论问题时，他们的思维会更加活跃，解决问题的方法也会更加多样化。然而，我也注意到，在一些小组中，少数学生可能会占据主导地位，而其他学生则较少发言。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更好地引导小组讨论，确保每个学生都有机会参与进来。

在教学管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生在良好的学习环境中学习。但有时候，我发现自己在维持纪律上做得还不够，有些学生可能会在课堂上分心。这需要我在今后的教学中，更加注意课堂管理，比如通过奖励制度来激励学生专注听讲。

至于教学总结，我认为这节课的效果是不错的。学生在知识掌握方面有了很大的进步，他们能够熟练地进行20以内进位加法计算，这在练习中得到了体现。在技能上，他们的逻辑思维能力也得到了提升，能够在实际问题中灵活运用所学知识。情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣也有所增加，他们对数学的好奇心和探索欲望得到了激发。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对一些学生的个别辅导不够，导致他们的学习进度相对较慢。另外，我也发现自己在课堂提问时，没有充分考虑到学生的不同水平，导致有些问题对一些学生来说过于简单，而有些则过于困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强个别辅导，针对不同学生的学习进度，提供个性化的指导。

-优化课堂提问，设计更具层次性的问题，以满足不同水平学生的学习需求。

-在小组合作中，更加注重引导学生积极参与，确保每个学生都有机会发言和表达自己的想法。

-提高课堂管理技巧，通过多种方法维护课堂秩序，营造良好的学习氛围。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是我对这堂20以内进位加法练习课的课堂评价：

1.提问评价

在课堂上，我通过提问的方式了解学生对20以内进位加法的掌握程度。我提出了以下几个问题：

-能否说出20以内进位加法的计算方法？

-如何判断个位是否需要进位？

-在解决实际问题中，如何运用20以内进位加法？

2.观察评价

在课堂练习环节，我观察了学生的计算过程和态度。我发现以下情况：

-大部分学生能够独立完成练习，计算速度较快，正确率较高。

-部分学生在计算过程中出现错误，主要原因是判断进位不准确或书写不规范。

-个别学生在面对困难时，表现出焦虑和沮丧的情绪，需要我在课堂上给予更多鼓励和支持。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习效果，我设计了一套测试题，包括选择题、填空题和计算题。测试结果显示：

-学生在选择题和填空题上的表现较好，能够正确选择和填写答案。

-在计算题方面，大部分学生能够正确进行20以内进位加法计算，但仍有部分学生存在错误。

-部分学生在解决实际问题方面存在困难，需要我在今后的教学中加强这方面的训练。

4.作业评价

课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。以下是我对作业评价的总结：

-学生在完成作业时，大部分能够按照要求进行计算，正确率较高。

-部分学生在计算过程中出现错误，主要原因是基础知识掌握不牢固或书写不规范。

-个别学生在解决实际问题方面存在困难，需要我在课后进行个别辅导。

5.教学反思

-部分学