三下第二单元 我在这里长大(教学设计)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

三下第二单元我在这里长大(教学设计)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列主备人备课成员教学内容教材：《道德与法治》三年级下册第二单元

内容：本单元围绕“我在这里长大”这一主题，包含“家乡的变化”、“我们的学校”、“我们的社区”三个部分。通过学习家乡的历史变迁、学校的规章制度、社区的文化活动等内容，引导学生了解家乡、学校、社区的基本情况，培养学生的社会责任感和公民意识。核心素养目标1.培养学生热爱家乡、关心学校、尊重社区的情感。

2.增强学生的社会责任感和公民意识。

3.提升学生了解家乡、学校、社区的能力，培养其参与社会实践的积极性。

4.培养学生遵守规则、尊重他人、团结合作的良好品质。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生可能已经具备一定的地理知识，对家乡、学校和社区有一定的了解，能够识别常见的社区设施和家乡的地标。在道德与法治方面，他们可能已经学习过一些基本的礼仪规范和社会行为准则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡、学校和社区充满好奇，愿意探索和了解身边的环境。他们的学习兴趣通常与直观、互动和体验式学习活动相关。学生的能力包括基本的观察、描述和分析能力。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过故事和情境来理解知识，有的则倾向于通过图表和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的历史变迁感到陌生，难以理解其中的发展过程；在学习学校和社区规章制度时，可能会对某些规则产生抵触情绪；此外，学生在描述和表达自己的观点时，可能存在表述不清或逻辑不严密的问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，通过多种教学策略来支持学生的理解和参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板或黑板、实物教具（家乡照片、学校模型、社区地图）。

-课程平台：学校教学资源库、在线教育资源平台。

-信息化资源：家乡历史资料、社区活动图片、视频资料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、问卷调查。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡变化兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家乡的变化有什么印象？能说出一些变化吗？”

展示一些家乡新旧对比的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的变化。

简短介绍家乡变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡变化的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解家乡变化的概念，包括自然环境和人文环境的改变。

详细介绍家乡变化的组成部分，如基础设施建设、产业发展、城市规划等。

3.家乡变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡居民生活的影响，以及如何应对和利用这些变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡变化的案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的具体变化、原因和影响，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的具体变化、原因、影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡变化在居民生活、经济发展和社会进步中的价值和作用，鼓励学生进一步关注和参与家乡建设。

布置课后作业：让学生调查家乡最近的变化，撰写一篇观察报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的视野，激发其对家乡变化的兴趣。

过程：

教师提出一些与家乡变化相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

鼓励学生在课后继续关注家乡的变化，并尝试用所学知识分析家乡的未来发展趋势。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学策略。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握情况等。

分析教学过程中存在的问题，如学生参与度不高、教学方式单一等，并提出改进措施。

记录教学反思，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史照片、地图、文献资料，让学生了解家乡的历史沿革和重要事件。

-学校发展记录：收集学校的历史照片、荣誉证书、校友事迹等，展示学校的发展历程和成就。

-社区文化活动资料：收集社区举办的活动照片、节目单、志愿者服务等信息，展示社区的文化氛围和居民生活。

-当地名人故事：介绍家乡或学校所在地的杰出人物，如科学家、艺术家、教育家等，激发学生的自豪感和学习兴趣。

-环境保护与可持续发展案例：搜集关于环境保护、生态建设、可持续发展等方面的案例，让学生了解家乡的环境现状和未来发展方向。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地考察：安排学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、科技馆等，亲身感受家乡的变化和发展。

-开展社区服务活动：鼓励学生参与社区志愿服务，如环境清洁、关爱老人等，培养学生的社会责任感。

-举办主题班会：围绕家乡变化、学校发展、社区活动等主题，组织学生进行交流和分享，提升学生的口头表达能力。

-创作校园小报：鼓励学生利用课余时间，收集和整理关于家乡变化、学校发展、社区活动的资料，制作成校园小报。

-开展家乡变化摄影比赛：组织学生拍摄家乡的美丽瞬间，通过照片展示家乡的变化和发展。

-邀请当地专家讲座：邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生了解更多关于家乡、学校、社区的专业知识。

-设计家乡未来发展规划：引导学生发挥想象力，设计家乡未来发展规划，培养学生的创新思维和规划能力。

-制作家乡变化手抄报：让学生收集家乡变化的图片和文字资料，制作成手抄报，展示家乡的变化历程。

-开展家乡历史故事比赛：组织学生收集家乡的历史故事，进行故事比赛，让学生了解家乡的历史文化。重点题型整理1.题型：家乡变化描述题

答案示例：家乡的变化真是翻天覆地！以前，这里只有几座破旧的小楼，现在高楼大厦拔地而起；以前，道路狭窄，现在宽阔平坦；以前，周边环境脏乱，现在绿树成荫，环境优美。

2.题型：学校发展变化题

答案示例：我们的学校发生了巨大的变化。以前，学校只有几栋教学楼，现在新增了图书馆、体育馆、实验室等设施；以前，学校规模小，现在学生人数越来越多，学校变得越来越繁华。

3.题型：社区文化活动体验题

答案示例：我参加了社区的端午节活动，感受了浓厚的传统文化氛围。活动中，我学会了包粽子，还观看了精彩的舞龙舞狮表演，感受到了社区的温暖和团结。

4.题型：家乡历史故事复述题

答案示例：我了解到家乡有一个著名的历史故事，叫做“梁山伯与祝英台”。这个故事讲述了梁山伯和祝英台两位青年相爱，但因家族原因无法在一起，最后化蝶双飞的美好传说。

5.题型：环境保护与可持续发展建议题

答案示例：为了保护我们的家园，我提出以下建议：一是减少浪费，节约用水、用电；二是垃圾分类，提高环保意识；三是积极参与植树造林活动，美化环境。我相信，只要我们共同努力，家乡的明天会更加美好。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡变化的历史背景和原因

-学校发展的主要阶段和成就

-社区活动的种类和影响

②关