15《白鹅》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

15《白鹅》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2023-2024学年统编版语文四年级下册《白鹅》。主要内容包括：学习作者通过对白鹅外形、动作、叫声、步态的描写，表现了白鹅高傲的特点；通过学习课文，感受作者对白鹅的喜爱之情；通过朗读、默读、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标包括：1.培养学生语言建构与运用能力，通过品读、赏析，提升对文章语言风格的感知与运用；2.培养学生思维发展与提升能力，通过分析白鹅形象，引导学生学会多角度思考问题；3.培养学生审美鉴赏与创造能力，通过感受作者情感，引导学生体会文学作品的审美价值；4.培养学生文化传承与理解能力，引导学生了解鹅的文化内涵，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①理解白鹅的形象特点，能够通过关键词句把握白鹅的高傲气质。

②学习作者描写白鹅的方法，包括对白鹅外形、动作、叫声、步态的细腻描绘。

③体会作者对白鹅的喜爱之情，以及从中反映出的生活情趣。

2.教学难点

①分析白鹅形象背后的文化内涵，引导学生理解作者对鹅文化的理解和表达。

②通过小组合作学习，培养学生的合作探究能力，学会从不同角度分析同一文本。

③引导学生运用比较阅读的方法，将白鹅与其它动物进行对比，加深对动物形象的理解。

④培养学生的情感体验能力，让学生能够在阅读中体会到作者的情感，并能够用自己的语言表达出来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文四年级下册教材《白鹅》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的白鹅图片、鹅文化背景资料、作者生平介绍等，以及相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备记号笔、白板或黑板、粉笔等，以便进行板书和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生分组讨论，并准备实验操作台或展示台，用于展示学生的阅读成果和讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《白鹅》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“白鹅有哪些特点？作者为什么喜欢白鹅？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《白鹅》课文，理解白鹅的形象和作者的情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《白鹅》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹅的图片或视频，引出《白鹅》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解白鹅的外形、动作、叫声、步态等特点，以及作者如何通过细节描写表现白鹅的高傲。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析白鹅形象的文化内涵。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者说白鹅是‘高傲’的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析白鹅形象。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解白鹅形象的特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析文本的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解白鹅形象，掌握分析文本的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《白鹅》后，写一篇关于白鹅形象的短文，要求学生运用所学的描写方法。

提供拓展资源：推荐与鹅文化相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读关于鹅文化的资料，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于白鹅形象的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《白鹅》这篇课文不仅描绘了白鹅的形象，还涉及了鹅的文化内涵。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《鹅的故事》：介绍鹅的品种、生活习性、文化象征等。

-《鹅的文化背景》：探讨鹅在各个文化中的象征意义和地位。

-《鹅的养殖技术》：了解鹅的饲养方法、饲料配制等。

-《鹅的绘画与摄影作品》：欣赏不同艺术家对鹅的绘画和摄影作品。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地了解鹅的相关知识，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）阅读拓展材料：

-让学生阅读《鹅的故事》和《鹅的文化背景》，了解鹅在不同文化中的地位和象征意义。

-鼓励学生阅读《鹅的养殖技术》，了解鹅的饲养方法，培养学生的实践能力。

（2）文化探究活动：

-组织学生进行“鹅文化探究”活动，让学生分组收集鹅在不同文化中的故事、诗歌、绘画等资料，进行小组汇报。

-通过探究活动，让学生了解鹅在各国文化中的形象和寓意。

（3）绘画与摄影作品欣赏：

-播放《鹅的绘画与摄影作品》视频，让学生欣赏艺术家对鹅的艺术表现。

-引导学生模仿艺术家，创作自己心中的鹅的形象，培养他们的审美能力和创造力。

（4）饲养体验活动：

-与当地养殖场合作，组织学生参观鹅的养殖场，了解鹅的生活习性和饲养方法。

-让学生参与鹅的饲养体验，如喂食、清理环境卫生等，培养学生的责任感和实践能力。

（5）写作拓展：

-鼓励学生以“我的鹅朋友”为题，写一篇作文，描述自己与鹅的互动经历，培养学生的写作能力。

-组织学生进行“鹅的诗歌创作”活动，让学生运用诗歌的形式表达对鹅的情感。

（6）科学探究活动：

-引导学生进行“鹅的生物学特征”探究，了解鹅的生物学知识，如鹅的消化系统、呼吸系统等。

-组织学生进行“鹅的进化历程”探究，了解鹅的进化过程，培养学生的科学探究精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《白鹅》这篇课文，了解了作者通过细致的描写，展现了一只高傲的白鹅形象，并体会到了作者对白鹅的喜爱之情。以下是课堂小结的主要内容：

1.白鹅的形象特点：通过课文，我们了解到白鹅有着洁白的外表、优雅的姿态、高傲的性格等特点。作者通过对白鹅外形、动作、叫声、步态的描写，让我们对白鹅的形象有了更加深刻的认识。

2.作者的情感表达：从课文中，我们可以感受到作者对白鹅的喜爱之情。这种喜爱源于作者对生活的热爱，对美好事物的追求。

3.描写方法的学习：本节课我们学习了作者描写白鹅的方法，包括对白鹅外形、动作、叫声、步态的细腻描绘。这些描写方法可以帮助我们在今后的写作中更好地表现人物形象。

4.鹅的文化内涵：课文还涉及到了鹅的文化内涵，我们了解到鹅在各个文化中的地位和象征意义，这有助于我们拓宽知识视野。

当堂检测：

为了检测学生对本节课所学知识的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

一、选择题

1.以下哪一项不是白鹅的形象特点？

A.洁白的外表

B.优雅的姿态

C.谦逊的性格

D.高傲的性格

2.以下哪一项不是作者对白鹅的喜爱之情的表现？

A.观察白鹅的外形

B.倾听白鹅的叫声

C.感受白鹅的步态

D.认为白鹅是丑陋的

二、填空题

1.课文中，作者用“______”来形容白鹅的外表。

2.作者通过描写白鹅的______、______、______、______等，展现了白鹅的形象。

三、简答题

1.简述作者在课文中是如何表现白鹅的高傲气质的。

2.课文中，作者对白鹅的喜爱之情表现在哪些方面？

四、写作题

以“我心中的白鹅”为题，写一篇短文，描述你对白鹅的印象，并表达你的喜爱之情。课后拓展1.拓展内容：

-《鹅的寓言故事》：收集并阅读关于鹅的寓言故事，如《乌鸦与天鹅》等，通过故事了解鹅在传统故事中的象征意义。

-《鹅的诗词欣赏》：搜集中国古代诗人关于鹅的诗词，如骆宾王《咏鹅》、杜甫《鹅》等，通过诗词感受鹅的文化韵味。

-《鹅的摄影集》：收集不同摄影师拍摄的鹅的摄影作品，通过视觉艺术欣赏鹅的美丽形态。

-《鹅的科普知识》：查阅科普书籍或资料，了解鹅的生物学特征、生活习性等科学知识。

2.拓展要求：

-阅读寓言故事：鼓励学生阅读《鹅的寓言故事》，思考故事中鹅的形象代表什么，以及这些故事传达了怎样的道德寓意。

-诗词欣赏：让学生挑选一首关于鹅的诗词进行朗诵和赏析，分析诗人的表达手法和情感。

-摄影作品分析：引导学生观察摄影作品中的鹅，讨论作品如何捕捉鹅的动态和美感，以及摄影师的创作意图。

-科普知识学习：组织学生进行小组讨论，分享鹅的科普知识，如鹅的迁徙规律、繁殖方式等，增进对鹅的了解。

教师指导：

-针对阅读寓言故事，教师可以组织讨论会，让学生分享自己的理解和感悟。

-在诗词欣赏环节，教师可以引导学生分析诗词的语言美和意境，提高学生的文学鉴赏能力。

-对于摄影作品分析，教师可以引导学生从构图、光线、色彩等方面进行赏析，培养学生的审美能力。

-在科普知识学习环节，教师可以提供相关的科普书籍或网络资源，帮助学生获取更多的科学信息。

课后作业：

-每位学生选择一个拓展内容进行深入研究，并撰写一篇小论文或制作一份展示板。

-鼓励学生在课堂上进行分享，展示自己的研究成果，促进同学之间的交流和学习。

-教师可以根据学生的完成情况给予评价和反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提升自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①白鹅的形象特点：洁白的外表、优雅的姿态、高傲的性格。

②作者对白鹅的喜爱之情：细腻的描写、情感的流露。

③鹅的文化内涵：象征意义、历史地位。

②本文重点词：

①高傲：描述白鹅性格的关键词。

②优雅：形容白鹅姿态的关键词。

③细腻：描述作者描写手法的形容词。

③本文重点句：

①“白鹅的羽毛洁白如雪，姿态优雅，仿佛一位高贵的公主。”

②“它高昂着头，挺起胸膛，迈着轻盈的步伐，仿佛在向世人展示它的骄傲。”

③“作者对白鹅的喜爱之情，犹如一股暖流，温暖着读者的心。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的积极性和参与度。

2.跨学科融合：将《白鹅》这篇课文与美术、音乐等学科相结合，让学生在多感官体验中学习，增强了学习的趣味性和深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读课文时，对白鹅形象的理解不够深入，需要加强阅读指导。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解课文时，可能过于注重细节，导致课堂时间分配不够均匀，影响了其他教学环节的进行。

3.学生个体差异关注不足：在课堂活动中，可能未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计更多针对性的阅读活动，如阅读策略训练、阅读心得分享等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加