2024六年级语文下册 第五单元 17 他们那时候多有趣啊教学设计 新人教版

2024六年级语文下册第五单元17他们那时候多有趣啊教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《他们那时候多有趣啊》这篇课文，感受一下科幻的魅力。这节课，咱们主要来探讨以下内容：

1.了解课文背景，体会科幻小说的独特魅力。

2.学习作者运用想象和夸张的修辞手法，描绘未来世界的奇妙景象。

3.比较现实与科幻，激发学生对未来世界的憧憬。

咱们这节课，将带领大家跨越时空，一起探索那些“那时候”的有趣生活！准备好了吗？让我们一起踏上这场奇幻之旅吧！🚀🌌核心素养目标1.**阅读理解能力**：提升对科幻文学作品的理解力，学会从不同角度分析文本。

2.**想象力与创造力**：激发学生的想象力，鼓励他们创作自己的科幻故事。

3.**批判性思维**：引导学生对比现实与科幻，培养批判性思维，学会独立思考。

4.**文化自信**：通过学习科幻作品，增强对中华文化的自信，认识到科技发展对文化的影响。教学难点与重点1.**教学重点**

-理解课文主题：本节课的核心是引导学生理解《他们那时候多有趣啊》这篇科幻小说的主题思想，即通过对比现实与未来的生活方式，激发学生对科技进步的思考和对未来生活的憧憬。

-掌握修辞手法：重点学习作者如何运用想象和夸张等修辞手法描绘未来世界的景象，增强学生的语言感受力和表达能力。

2.**教学难点**

-科幻概念的理解：对于六年级的学生来说，理解科幻文学的概念和特点是一个难点。例如，如何区分科幻与奇幻，如何理解科幻作品中的科技元素。

-未来世界的想象：引导学生想象未来世界的具体情景，这对于年纪较小的学生来说是一个挑战。比如，如何将抽象的科技概念转化为具体的生活场景。

-文本细节的把握：在分析课文时，如何引导学生关注到文本中的细节描写，如人物的心理活动、环境的变化等，这也是教学中的一个难点。例如，在分析主人公对未来的看法时，如何引导学生注意到细腻的心理描写。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解科幻文学的基本概念，帮助学生建立初步的理解框架。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演文中的角色，模拟未来世界的日常生活，加深对科幻内容的体验。

3.利用多媒体展示未来科技图片和视频，激发学生的想象力，同时辅助讲解科幻作品中的科技元素。

4.通过小组讨论，引导学生分析课文中的修辞手法，并鼓励学生创作自己的科幻故事片段，提升学生的创造力和表达能力。教学过程---

**导入新课**

同学们，今天我们来学习一篇很有趣的科幻小说《他们那时候多有趣啊》。你们有没有想过，如果在未来，我们的生活会有哪些改变呢？今天，我们就一起走进这篇课文，看看作者笔下的未来世界是怎样的。

**环节一：整体感知，导入主题**

1.**朗读课文**：请同学们大声朗读课文，感受作者的语言风格和文章的节奏。

2.**提问导入**：读完之后，谁能告诉我，这篇文章主要讲述了什么？

**环节二：深入分析，探究主题**

1.**背景介绍**：首先，我们来了解一下这篇文章的背景。这篇文章出自哪位作者之手？它反映了怎样的时代背景？

2.**主题讨论**：接下来，我们讨论一下文章的主题。你认为作者想要告诉我们什么？是关于科技发展的，还是关于人类生活的？

3.**段落分析**：现在，我们分段落来分析课文。第一段，作者描绘了一个怎样的未来世界？第二段，又是如何描述的呢？请同学们用自己的话来概括。

**环节三：修辞手法，品味语言**

1.**修辞手法**：作者在文中运用了哪些修辞手法？比如，想象、夸张等。请同学们找出例子，并分析这些修辞手法对文章的作用。

2.**语言品味**：请同学们挑选自己最喜欢的句子，谈谈你对这句话的理解和感受。

**环节四：拓展延伸，激发思考**

1.**科幻与现实**：请同学们思考一下，科幻作品中的科技元素在现实中是否有可能实现？它们对我们有什么启示？

2.**未来生活**：如果你生活在作者描述的未来世界，你最期待的是什么？最担心的是什么？

**环节五：总结全文，巩固知识**

1.**回顾重点**：今天我们学习了哪些内容？请同学们用自己的话来总结一下。

2.**作业布置**：请同学们课后阅读一篇科幻小说，并尝试写一篇读后感。

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**课堂小结**

同学们，今天我们通过学习《他们那时候多有趣啊》，了解了科幻文学的魅力，感受到了未来世界的奇妙。希望你们在今后的学习生活中，保持对未知世界的好奇心，勇敢地探索、想象，为自己的未来添上一抹科幻的色彩。

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**课后反思**

在教学过程中，我注意到同学们对科幻世界的想象非常丰富，但在分析课文细节和修辞手法时，部分同学显得有些吃力。因此，在今后的教学中，我将更加注重引导同学们关注文本细节，提升他们的阅读理解能力。同时，我会继续鼓励同学们发挥想象力，创作出更多有趣的科幻故事。学生学习效果**六、学生学习效果**

学生学习效果是教学目标实现的重要体现。以下是本节课后学生在以下几个方面取得的效果：

1.**阅读理解能力提升**：通过本节课的学习，学生对科幻小说的阅读理解能力得到了显著提升。他们能够把握文章的主题，分析作者的写作意图，并对文中的细节描写和修辞手法有更深入的认识。

2.**想象力与创造力增强**：学生在参与角色扮演和讨论未来生活时，展现出了丰富的想象力。他们能够结合自己的生活经验，构想出具有创意的未来世界场景，这有助于他们在日常生活中更加开放和创新。

3.**批判性思维发展**：通过对科幻与现实、科技与生活的对比分析，学生学会了从多个角度思考问题，发展了批判性思维能力。他们能够对科技发展提出自己的看法，并尝试从不同角度评估科技对人类社会的影响。

4.**文化自信的增强**：在学习科幻作品的过程中，学生不仅了解了科幻文学的魅力，还认识到了中国科幻文学的独特之处，增强了对自己文化的自信。

5.**语言表达能力提高**：在课堂讨论和写作活动中，学生运用了丰富的词汇和句式，表达了对未来世界的看法和想象。他们的语言表达能力得到了锻炼和提升。

6.**科技意识的形成**：通过学习科幻作品中的科技元素，学生对科技有了更直观的认识，形成了初步的科技意识。他们开始关注科技的发展，并对科技可能带来的未来生活充满期待。

7.**跨学科知识的整合**：本节课的教学内容涉及文学、科技、文化等多个领域，学生在学习过程中能够将不同学科的知识进行整合，形成综合性的知识体系。

8.**自主学习能力的培养**：学生在完成课后作业时，需要自主阅读科幻作品并撰写读后感，这有助于培养他们的自主学习能力。教学评价教学评价是确保教学目标达成的重要环节，以下是对本节课教学评价的具体实施方法：

1.**课堂评价**

-**提问反馈**：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“谁能分享一下，你对文中描述的未来世界有什么看法？”通过学生的回答，我可以了解他们对文章主题的把握情况。

-**观察参与度**：我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、发言的积极性以及与同伴的互动情况。例如，我会观察学生在角色扮演活动中的表现，看他们是否能够投入角色，是否能够与同伴有效沟通。

-**即时测试**：为了及时了解学生对知识的掌握情况，我会在课堂上进行一些简短的测试，如填空题、选择题等。这些测试可以帮助我发现学生在知识理解上的薄弱环节。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对于学生的课后作业，如读后感或科幻故事创作，我会进行详细的批改。我会关注学生的写作技巧、创意表达以及对科幻主题的理解。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于创意丰富的读后感，我会特别指出并鼓励学生继续保持。

-**跟踪进度**：通过跟踪学生的作业完成情况，我可以了解他们在学习过程中的进步和挑战。对于作业中存在的问题，我会提供个性化的指导和建议。

3.**形成性评价**

-**课堂讨论记录**：我会在课堂上记录学生的讨论内容，这可以作为形成性评价的一部分。通过分析讨论记录，我可以了解学生的思维过程和合作能力。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，这有助于学生反思自己的学习过程，同时也培养了他们的评价能力。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：在学期结束时，通过期末考试的形式，我可以对学生的整体学习效果进行总结性评价。考试内容将涵盖课文内容、科幻文学的基本概念以及学生的创造性写作能力。

-**作品展示**：组织学生进行作品展示，如科幻故事朗诵会或科幻绘画展览，这不仅可以作为总结性评价的一部分，还能激发学生的创作热情。典型例题讲解在《他们那时候多有趣啊》这篇课文中，作者运用了丰富的想象和夸张的修辞手法来描绘未来世界的景象。以下是一些围绕这些知识点的典型例题，以及对应的答案和说明。

**例题1：**

作者在文中提到：“那时的人们，连吃饭都变成了艺术。”请结合课文内容，分析这句话中的夸张手法。

**答案：**

这句话中的夸张手法体现在“连吃饭都变成了艺术”上。在现实中，吃饭是一种基本的生存需求，而艺术则是一种精神追求。作者通过这样的夸张，强调了未来世界人们对生活品质的追求，以及科技发展带来的生活方式的改变。

**例题2：**

课文中描述了未来世界的交通工具，请找出文中提到的至少两种交通工具，并简要说明它们的特点。

**答案：**

文中提到的交通工具包括“飞行汽车”和“磁悬浮列车”。

-飞行汽车：具有飞行功能，可以在空中和地面行驶，方便快捷。

-磁悬浮列车：利用磁力悬浮技术，减少摩擦，提高速度，是一种高速、高效的交通工具。

**例题3：**

请找出文中描述未来世界居住环境的句子，并分析这些句子中所体现的作者想象。

**答案：**

文中描述未来世界居住环境的句子有：“整个城市就像一个巨大的公园，绿树成荫，空气清新。”

这些句子体现了作者对未来城市环境的想象，他设想了一个充满绿色、环境优美的生活空间，反映了人们对美好生活的向往。

**例题4：**

分析下列句子中的想象手法：“他们的家就像一个透明的气泡，可以