人教版九年级历史与社会上册教学设计3.1.1日本侵华战争的开始

人教版九年级历史与社会上册教学设计3.1.1日本侵华战争的开始主备人备课成员设计思路同学们，咱们今天要一起回顾一段历史，那就是日本侵华战争的开始。这节课，咱们要结合课本，用故事的形式，让大家感受到那段历史的沉重与悲壮。我会用生动的语言，带你们走进那个年代，感受那个时代的风云变幻。准备好了吗？咱们一起开启这段历史的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生历史意识，理解日本侵华战争的历史背景和影响。

2.提升学生的家国情怀，认识到和平的珍贵，增强民族自豪感。

3.培养学生的批判性思维，通过分析历史事件，提高对历史现象的辨识能力。

4.强化学生的社会责任感，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在九年级之前，学生已经学习了抗日战争的一些基础知识，如抗日战争的背景、原因等。他们对日本侵华战争有一定的了解，但可能缺乏对战争细节和深远影响的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史题材通常表现出较高的兴趣，他们能够通过故事和实例来理解复杂的历史事件。学生的学习能力方面，分析问题和解决问题的能力正在逐步提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉资料来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨日本侵华战争的开始这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对战争细节的准确记忆和理解；二是如何将历史事件与当代社会联系起来，理解其现实意义；三是面对战争带来的残酷和痛苦，如何保持适当的情感态度，既不忽视历史，也不被过度情绪化所影响。因此，教学中需要引导学生进行批判性思考，同时注重情感教育和价值观引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级历史与社会上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备日本侵华战争相关的历史图片、战争场景视频、时间线图表等，以增强直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示资源，确保投影仪、电脑等设备的正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；准备白板或黑板，用于展示讨论结果和重点内容。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段抗日战争的历史纪录片片段，引导学生回顾已知的抗日战争相关历史。

2.提出问题：同学们，你们知道抗日战争是如何开始的吗？它的起点对我们理解整个战争有着怎样的意义？

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对日本侵华战争开始的认识。

4.老师总结：同学们说得很好，今天我们就来深入探讨日本侵华战争的开始，了解这一历史事件的背景和影响。

【用时】5分钟

【讲授新课】

1.老师讲解：介绍日本侵华战争的历史背景，包括20世纪30年代的国际形势、国内政治经济状况等。

2.重点讲解：详细阐述日本侵华战争的起点——九一八事变，讲解事变的过程、影响以及中日双方的应对措施。

3.引导学生思考：结合历史背景，分析日本发动侵华战争的原因。

4.学生互动：学生分组讨论，分享各自的观点，老师巡视指导。

【用时】10分钟

【巩固练习】

1.老师提问：同学们，请回顾一下刚才我们学到的内容，谁能简要概括一下日本侵华战争的开始？

2.学生回答：学生自由回答，老师点评并纠正错误。

3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

【用时】5分钟

【课堂提问】

1.老师提问：同学们，你们认为日本侵华战争的开始给我们带来了哪些启示？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的看法，老师点评并总结。

【用时】5分钟

【师生互动环节】

1.角色扮演：学生分组，模拟九一八事变发生时的场景，体验历史事件。

2.学生展示：各小组展示角色扮演过程，其他学生评价。

3.老师点评：老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

【用时】10分钟

【核心素养拓展】

1.老师讲解：结合日本侵华战争的开始，引导学生思考和平的重要性，培养他们的家国情怀。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己对和平的理解和感悟。

3.老师总结：老师对学生的讨论进行总结，强调和平的珍贵。

【用时】5分钟

【课堂小结】

1.老师总结：回顾本节课所学内容，强调日本侵华战争开始的历史意义。

2.学生反思：学生回顾自己的学习过程，分享学习心得。

3.老师点评：老师对学生的反思进行点评，鼓励学生在历史学习中不断成长。

【用时】5分钟

【布置作业】

1.老师布置作业：要求学生课后查阅资料，了解九一八事变后的历史发展。

2.学生记录：学生记录作业内容，为课后学习做好准备。

【用时】2分钟

【总用时】45分钟知识点梳理1.**日本侵华战争的历史背景**

-20世纪30年代的国际形势：世界经济大萧条，国际力量对比发生变化。

-国内政治经济状况：日本国内法西斯主义抬头，军国主义思潮泛滥。

-中国国内情况：国共内战，国民党政府面临内忧外患。

2.**九一八事变的经过**

-时间：1931年9月18日。

-地点：沈阳附近。

-事件：日本关东军炸毁南满铁路柳条湖一段铁轨，制造柳条湖事件，以此为借口进攻沈阳。

-后果：九一八事变是日本侵华战争的起点，标志着中国局部抗战的开始。

3.**九一八事变后的中日关系**

-日本占领东北三省，建立伪满洲国。

-中国共产党领导的东北抗日联军开展抗日游击战争。

-国民政府采取不抵抗政策，国内抗日救亡运动高涨。

4.**九一八事变对中国和世界的影响**

-对中国：加速了中日民族矛盾的激化，促进了抗日民族统一战线的形成。

-对世界：九一八事变加剧了国际局势的紧张，为第二次世界大战的爆发埋下伏笔。

5.**九一八事变的启示**

-历史教训：国力衰弱、政治腐败、外部压力等因素可能导致国家陷入危机。

-和平价值：战争的残酷性提醒人们珍惜和平，反对战争。

-民族精神：面对侵略，民族精神的重要性得以凸显。

6.**九一八事变的纪念与反思**

-纪念活动：每年的9月18日被定为九一八事变纪念日，举行纪念活动。

-反思意义：通过对九一八事变的反思，加强爱国主义教育，培养民族责任感。

7.**九一八事变相关人物与事件**

-关东军：负责发动九一八事变。

-张学良：东北军总司令，当时采取不抵抗政策。

-东北抗日联军：中国共产党领导下的抗日武装力量。

8.**九一八事变与抗日战争的关联**

-九一八事变是抗日战争的重要组成部分。

-抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵的重要历史事件。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲授日本侵华战争的开始这一章节时，我尝试了更多的互动式教学方法，比如让学生分组讨论历史事件的原因和影响，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中深化了对历史事件的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如历史图片、视频等，来丰富教学内容，让学生更直观地感受历史的真实性和残酷性，这样的方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解九一八事变时，我发现部分学生对历史事件的理解不够深入，这可能是因为我没有在讲解中充分挖掘事件的深层含义和历史背景。

2.学生情感教育不够：在探讨战争的影响时，我没有充分引导学生去感受历史的沉重和战争的残酷，这对于培养学生的家国情怀和责任感是一个缺失。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式较为单一，没有全面考虑到学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重挖掘历史事件的深层含义，通过引入更多相关历史资料和案例，帮助学生建立对历史的全面认识。

2.加强情感教育：我将通过设计更多的情感教育环节，如观看历史纪录片、角色扮演等，让学生在情感上与历史事件产生共鸣，从而增强他们的家国情怀和责任感。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、项目作业等，这样可以帮助我更准确地了解学生的学习情况，并据此进行针对性的教学调整。内容逻辑关系①**历史背景**

-重点知识点：20世纪30年代的国际形势、日本国内政治经济状况、中国国内政治经济状况。

-关键词：世界经济大萧条、法西斯主义、国共内战。

②**九一八事变的经过**

-重点知识点：1931年9月18日、柳条湖事件、日本关东军、沈阳、局部抗战。

-关键词：炸毁铁路、不抵抗政策、东北抗日联军。

③**九一八事变后的中日关系**

-重点知识点：日本占领东北、伪满洲国、抗日游击战争、国共内战。

-关键词：侵略行为、抗日救亡运动、民族矛盾。

④**九一八事变对中国和世界的影响**

-重点知识点：加速中日民族矛盾、抗日民族统一战线、第二次世界大战。

-关键词：历史意义、国际局势、战争爆发。

⑤**九一八事变的启示**

-重点知识点：历史教训、和平价值、民族精神。

-关键词：国力衰弱、战争残酷、民族责任感。

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