部编版语文六年级下教学设计（含二次备课和教学反思）

龙集小学教学设计

学科：语文_________

班级：六（3）班

姓名:尹寒

（六年级下第二单元）

20202021学年度第二学期

酒洪县龙集中心小学教学设计

课题5.鲁滨逊漂流记总第课时实施时间年月日

1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，

识记字形。正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自

慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。

教学目标2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成

积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。

教学重1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

难点2.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

教学准备多媒体课件教学案

教学活动设计预案二次备课

第一课时丹尼尔・笛

一、创设情境，激情导入

1.出示故事导入新课福生于伦敦

2.简介作者以及写作背景

3.板书课题齐读课题。一个商人家

二、初读课文，解决字词庭。他创作

1.学生自读课文，要求：

(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。了传记体小

(2)自学生字新词。

(3)读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了的事情。说《鲁滨逊

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法漂流记》，

来解决生字词。

3.检查学生预习的情况，相机指导。为自已博得

(1)出示词语，读一读。

(2)词语解释。了“英国和

欧洲小说之

三、再读感知，理清脉络

1.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并小父”的美誉。

组合作，解决问题学习单。

⑴用一句话归纳本节内容。

⑵概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到的困难。

⑶尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，学生以小组为

单位交流读后的收获，教师巡视指导。这篇课文主

流落荒岛一

2.学生自行研读和小组讨论后，交流分析的结果，形成共识，由组要介绍了遇

长负责陈述，教师视具体情况或指出或补充学生发言中的不足之

难荒岛的鲁

处。并对做得好的组加以表扬。

3.教师总结。滨逊与自然

流落荒岛一搭盖住所一驯养野羊一播种粮食一救星期五一夺船回

国（板书）斗争，以顽

四、拓展延伸，激发兴趣强的意志生

1.再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？存了下来，

你还有什么疑问？

学生可能会有这样一些疑问：还收留了一

*鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种

收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到个野人，取

底是怎么种、怎么收粮食的。名叫星期

*他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如

何“教化”的呢？五，把他训

*梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨逊自己的口吻写

的，不知道原著是以谁的口吻写的。成了忠实的

2.结合学生疑问，鼓励学生阅读原著，去原著中寻找答案，激发

奴仆。年

学生的阅读兴趣。28

后，他救了

五、课堂总结

这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，一艘叛变船

认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了28年来遇到的各种

只的船长，

各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是

个怎样的人呢？我们下节课再继续走近他！回到英国。

板书设计：

鲁滨逊漂流记

流落荒岛一搭盖住所一驯养野羊一播种粮食一救星期五一夺船回

国

教学反思

《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨逊是书

中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，

漂流到荒岛，一个人在荒尢人烟的小岛上战胜了种种困难，生

活了二十多年。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨

逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五"”‘回到英国"。这

些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、

聪明能干的主人公。教学本课，要使学生感悟鲁滨逊面对厄运

的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历

中悟出学会生存的道理。

酒洪县龙集中心小学教学设计

课题5.鲁滨逊漂流记总第课时实施时间年月日

1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，

识记字形。正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自

慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。

教学目标2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成

积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。

教学重1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

难点2.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

教学准备多媒体课件教学案

教学活动设计预案二次备课

第二课时

一、复习检查，导入新课。

1.听写词语。一个不屈服

2.回顾课文主要内容

二、默读精彩片段，感知人物形象命运的人，

1.浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困面对命运弃

难？他的心态发生了什么变化？

2.感悟精神光辉，感知人物形象他于孤岛，

（1）28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发

生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情能及时调整

地读一读。心态，努力

（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。

（出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，改变不幸的

女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其

中的“你”改成“我”，形成对话朗读。命运；一个

（3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊善于调整心

是……的人”来说一句话。

（4）鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。态的人，他

齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来

看，从而找到聊以自慰的事情。经历了三次

小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆

心态调整，

风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，

在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。逐步解决了

（3）除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很

精彩？生存问题、

学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：即使是在这样的处境中，也有

生活问题及

一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人……

学生也可能谈到作者的写作方式，如：我按照商业簿记中借方和如何获得有

贷方的格式，如实记录了我所遇到的。

小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语意义的问

言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读

的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！题；一个不

怕孤独的

三、联系实际，拓展延伸

1.小组交流，合作探究：人，他以猫

（1）说说被困荒岛之初，主人公在“生存”与“毁灭”的抉择面

前处于怎样一种心境？他是如何调整自己的心态的？狗为伴，以

（2）如果他的心态不及时正确调整的话，你觉得鲁滨逊能在荒岛记日记来排

上生存下去吗？

（3）如果换了其他任何一个人，也许就没有了鲁滨逊这样的神话遣寂寞，活

了。那么，鲁滨逊能够活下去最重要的是靠什么？由此你可以得

出一句什么样的结论。得充实；一

2.如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什

个以苦为乐

么？

3联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦的人，岛上

恼了吗？能像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做

对你是否有帮助？物质贫乏，

（启发联系实际谈）

生活条件艰

四、课堂总结，布置作业

1.鲁滨逊在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国苦，他仍不

后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一

读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画断自我安

出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作

慰，尽量改

好准备。

2.你想详细了解鲁滨逊吗？找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。善生活；一

3.联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写

写自己将如何去克服它。个热爱生活

的人，

教学反思

把课上成共读一本书的引领课。我校正在开展新教育试验，

而亲子共读一本书正是本次实验的课题，《鲁滨逊漂流记》也

正是推荐的书籍，于是，我借此机会，把课直接上成引领课，

达到激趣的目的。不足：课后结合生活谈体会时，问题设计

得不好，学生不知从何谈起。如果把问题改成‘你过去遇到过

哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类

似问题,又会怎样做呢？”这样学生的导向性会更强，就不会

冷场了。

河洪县龙集中心小学教学设计

课题6.骑鹅旅行记总第课时实施时间年月日

1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了

教学目标怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。

2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。

1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生

教学重

了什么样的变化。

难点

2.体会人物心态变化，感知人物形象。

教学准备多媒体课件教学案

教学活动设计预案二次备课

第一课时

塞尔玛•拉

一、创设情境，激情导入。

【出示课件1】格洛芙是瑞

视频导入，激发兴趣

1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频典女作家，

2.有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，

1909年获

2.揭示课题

（板书：6.骑鹅旅行记）得了诺贝尔

3、齐读课题。

现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙，走进有趣的历文学奖。她

险世界，认识这位小小历险家！从小喜欢听

二、默读课文，整体感知

【出示课件2】故事，喜欢

1、认读生字，理解词语。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。读书，立志

没完没了：一个接着一个，完全没有终止。要当一个作

乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的

毫无组织纪律的人群。。家。长大后，

聚精会神：形容集中精神，专心一意。

2、默读课文，了解课文的故事情节。她在一个小

城当了十年

三、合作探究，初步解疑

【出示课件3】1.学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的教师。在任

讨论。

（1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。教期间，她

（2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样

开始了文学

的变化？

（3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发

表感受的依据。创作，写出

（板书：鸡鹅威胁-------------淘气顽皮

与猫决斗-------------勇敢羞愧了许多优秀

牛群憎恨-----------知错就改

抓住雄鹅---------善良勇敢）的短篇小

（4）拓展延伸，小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大说。《尼尔

会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的

神奇？斯骑鹅历险

【出示课件4】2.师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）

①自由朗读。记》是她唯

②逐个击破

⑤）注_音'哈^一为儿童而

④在工上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。

写的长篇童

⑤人人都要参与。

⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。话，在以后

3.学生开始合作，师巡视。

竟成为了世

四、交流总结，彻底解疑。

1.请小组的代表发言，汇报答案。界文学艺术

2.其他组的代表补充或更正，师注意做好记录。

3.对不能达成一致的地方，师指导讨论。的珍品。因

4.今天学习后，你有些什么收获吗？

为拉格洛芙

五、课堂小结，布置作业

【出示课件5】1.小结：学语文即学做人，那么，你学了本文，对的巨大成

你学做人有什么帮助？

2.今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的就,1914

变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。

年她被选为

在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。

【出示课件613.布置作业瑞典皇家学

（1）练笔-----续写。

（2）带着自己的猜想，可以找到原著全文读一读。会会员。在

（3）回家将本课童话讲给家人听。

瑞典，有一

项最重要的

儿童文学

奖，就是用

尼尔斯这名

字命名的。

教学反思

这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高欣赏水

平，培养阅读经典的兴趣。新课标提出“要培养学生广泛的

阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，

好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

上课伊始，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然。只有

在不停地实践和探索中，一定会上出更完整的课，一定会带给

学生更多的惊喜，也一定能让学生展现出更多的精彩。

酒洪县龙集中心小学教学设计

课题7.汤姆•索亚历险记总第课时实施时间年月日

1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

教学目标2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对

作品的理解。

1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

教学重

2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对

难点

作品的理解。

教学准备多媒体课件教学案

教学活动设计预案二次备课

第一课时美国作家马

一、导入新课，激发阅读兴趣

【出示课件111.今天我们学习一篇长篇小说《汤姆•索亚历险记》，克•吐温擅

它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对

于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五长使用幽默

年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，和讽刺，对

语言风趣幽默，亲切自然。

（板书：马克•吐温美国作家）后来的美国

《汤姆•索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅

力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小文学产生了

说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗深远的影

明珠。

2.揭示课题。响。人们普

（板书课题：《汤姆•索亚历险记》）

3.齐读课题。遍认为他是

美国文学史

二、默读课文，整体感知

1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历

险？上的一大里

2.默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。

精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。程碑，是美

3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。

4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果国批判现实

是什么？主义文学的

5、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读得最好的小

组。奠基人，世

6、小组复述课文。

界著名的短

三、研读赏析，感知人物篇小说大

【出示课件2】1.默读课文精彩片断，从精彩片断中找出人们见他

们回来的表现来。师。代表作

——“那天半夜里，村里的大钟忽然啷啷地大响起来，片刻有短篇小说

之间，街上挤满了衣服还没有穿整齐的人，疯狂地大嚷大叫：‘快

《竞选州

出来！快出来！找到他们了！'”

2.在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？长》《百万

——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就

是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大英镑》长篇

喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？有感情地读

小说：《汤

~~~读O

3.汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连姆•索亚历

用了五六次，你能否找到？一一六个“怎样”，五个“如何”。

现在请同学们把这一段再读一读，你能否尽情地展开想象，把第险记》《哈

一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？

克贝利•费

4.再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心恩历险记》

四、联系实际，拓展延伸

、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？

1汤姆是个聪

【出示课件3】2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分

展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的明爱动的孩

“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹

果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个子，在他身

多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着

你的影子。请同学们找出《汤姆•索亚历险记》整本书阅读。上集中体现

了智慧、计

五、布置作业

【出示课件4】谋、正义、

1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱

之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？勇敢乃至领

2、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢,导才能等。

你能否去找找？

他是一^1b多

重角色的集

合，足智多

谋，富于同

情心。

教学反思

我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，

读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完

成学习任务，升华情感。汤姆的善良、止直、勇敢等品质会在

学生心中留下深刻的印象，产生不可思议的影响。故事让人看

起来津津有味，学生由此产生了浓厚的兴致，纷纷表现出阅读

的热情，对主人公的经历有了各种猜想，相信在课堂上我播下

的种子，会在他们的日后生活中开出美卵的花儿。

酒洪县龙集中心小学教学设计

课题口语交际：同读一本书总第课时实施时间年月日

1.交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深

入的表达自己的想法或观点。

2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。

教学目标3.要勇于表达自己的真实想法。

4.认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他

们的理由。

5.交流之后，说说自己的新想法。

1.交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深

教学重入表达自己的想法或观点。

难点2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。

3.要勇于表达自己的真实想法。

教学准备多媒体课件教学案

教学活动设计预案二次备课

第一课时

（1）好书是

一、名言导入，议论“好书”

【出示课件1】1.出示名人名言伟大心灵之

2.读名人名言，学生自由说说读后的感受。

3.全班讨论：宝贵血脉。

二、探究“说”法，尝试表达

【出示课件2】1.学生独立思考或小组讨论：我准备分享哪一本好（2）书籍乃

书？怎样去围绕这本书交流读书心得，分享阅读的收获，使大家想

读、爱读？世人累积智

【出示课件3】2.播放多媒体动画，启发示范。

3.在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出围绕引慧之明灯。

导学生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。

【出示课件412.交流之前，指导如何围绕话题展开交流。（3）读一切

（1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理

思路，深入地表达自己的想法或观点。的好书，就

（板书：梳理思路）

是和许多高

（2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的

观点。尚的人谈

（板书：勇于表达）

（3）要勇于表达自己的真实想法。话。

（板书：认真倾听）

（4）认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，

（）书籍一

思考他们的理由是什么。4

（板书：交流表达）—人类进步

三、小组练说，人人参与

1.导言：看来，推荐好书还真得讲究方法。下面我们就从读过的的阶梯。

书中挑选自己认为好的书介绍给同学。

小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的，值得讨论的话题展

开深入交流。最后比一比，看哪个小组的讨论的观点最有创意，

获得最佳创意奖。

2.学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐，

四、和谐互动，反馈评价

以《汤姆・

【出示课件511.汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐

好书，表达自己小组对于同读一本书的观点，教师协调各小组的索亚历险

衔接。

2.和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。引记》这本书

导学生勇敢表达自己的新的想法。

为例，从课

【出示课件6】提示方法：

（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。本涉及故事

（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

3.小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或

把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，内容出发，

声音是否响亮，是否富有情感；看对这本书是否有了新的想法。

不足的地方该如何矫正、补充？引导学生质

4.组织全班学生评出自己最喜欢读的好书，以及最佳推荐人、最

佳创意，予以表扬、奖励。疑，围绕以

五、扩展延伸，巩固提高下话题交流

口语交际是小学生必备的基本能力。然而，任何一种能力和习惯

都不可能一蹴而就，需在日常生活中经常锻炼自己的口语交际能读书心得与

力。因此，进行适当的扩展延伸是很有必要的。

阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同感受。

的读者，心得体会也可能不一样。读了一本好书，跟同学交流分

享阅读的收获，那是多么快乐！

学生课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书。

教学反思

整个课堂重点交由小组自主探究，合作交流。从上面选择一两

个大家感兴趣的的，值得讨论的话题展开深入交流。如：在汤

姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别

吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。你觉得汤姆是个

怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对

汤姆有了怎样的认识。请正在阅读或已经阅读本书的同学相机

介绍。所以，很多学生都跃跃欲试，介绍得眉飞色舞，眉开眼

笑。其他同学听得也津津有味。我从他们的表情可以看出他们

的无比羡慕。相信他们课后也一定会去主动阅读这本书。

泗洪县龙集中心小学教学设计

课题漫步世界名著花园总第课时实施时间年月日

1.引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象及作品意蕴，

教学目标从而使心灵受到感染和浸润。

2.通过交流学习、巩固阅读文学名著的方法。

1.引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象及作品意蕴，

教学重

从而使心灵受到感染和浸润。

难点

2.通过交流学习、巩固阅读文学名著的方法。

教学准备多媒体课件教学案

教学活动设计预案二次备课

第一课时总结：阅读

一、创设情境，激情导入。

1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化往往能唤起

一个人的美好心灵。自从我们学校开展书香校园活动以来，大家

都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。读者独特的

2.《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手？感受和理解

3.读了超过一遍的举手？

今天的快乐读书吧就来汇报交流聊聊这本书。板书：《鲁滨逊漂流即使读同一

记》

二、了解作品内容，感知人物形象。本书，不同

【出示课件211.利用电影片段激趣。的读者，心

用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。

2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。引导学生自由表达对主得体会也可

人公鲁滨逊的意见和看法。学生可先读原著，再去看完整的影片，

可以把影片情节和小说对比，看看电影主要展示了哪些内容，又能不一样。

忽视了哪些内容。

三、制订阅读计划。

【出示课件3】下面提供了一份模板：如，有些名

班级姓名制订日期

课外阅读著读起来有

目标计划阅读书目必读书目

些难，不像

选读书目

阅读时间流行读物那

三、交流外国文学作品的阅读方法

（一）了解课外阅读情况样通俗易

.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深

1懂；不熟悉

刻的印象？

2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。作品的历史

（二）交流外国文学作品的阅读方法

1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。背景和文化

讨论阅读方法

2.氛围；不了

（

【出示课件4】各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：解人物思想

四、学以致用

【出示课件511.做好阅读记录。和行动的原

学生在读书的过程中需要做好阅读记录，以方便读后展开交流。

可以专门用一个练习本来做读书笔记，或者自己设计、打印一份因；对外国

读书笔记表。如下图提供了一份模板：民族文化知

书名阅读时间阅读页码

妙词摘抄之甚少；时

佳句摘抄

主要内容空跨度大，

读书心得内容上感到

家长寄语

五、拓展延伸生疏；作品

1.相信你可以读更多

在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人太长，需要

入胜，更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。的较多的阅

《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间

的怀乡之情，《汤姆•索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，读时间等。

都需要我们慢慢去品味。

正如刘易斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。

【出示课件6】2.播放《爱丽丝漫游奇境》的电影片段，激发学生

阅读兴趣

介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物

形象，并将本节课的阅读方法运用起来。

五、课堂小结外国文学作

1.同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈品是人类文

的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、

血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，明的宝贵财

带来新奇的阅读体验。

【出示课件712.推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》富，是几千

《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。

年来各国民

族创作的艺

术瑰宝。

教学反思

不足之处：正视个别差异，倡导自由表达。在教学过程中，

也有些不足之处，如因为时间关系，让学生进行批阅自己的读

书收获这个环节也没有充分展开。另外，在学生畅所欲言的基

础上，做为课堂的主导者，我有必要总结提升出更深层次的情

感。“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立

体，更丰满。

酒洪县龙集中心小学教学设计

课题习作：写作品梗概总第课时实施时间年月日

1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述

教学目标

性语言概括每个章节的内容。

3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行

修改。

1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性

教学重语言概括每个章节的内容。

难点3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行

修改。

教学准备多媒体课件教学案

教学活动设计预案二次备课

第一课时需课前准备

一、创设情境，激情导入

对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在阅读完整本

我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。今天，我们就

来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。书及相关资

【出示课件111.课件出示名人名言。料。首先让

歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生读懂作

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”

苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”品，梳理情

2.让学生读这些名人名言，谈谈自己的体会。节发展，了

“书籍是全人类的营养品。”“读一本好书，就像和许多高尚的人

谈话。”解剧本中人

3.总结：

这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格物的性格特

鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短

点；训练学

篇小说中，篇幅都比较长，想要简要说说主要内容，就需要学会

概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们生对作品内

一起来学学用简练的语言介绍一本书，如何来写作品梗概。

容的整体把

二、打开思路，畅所欲言

握和基本概

1.你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？

引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己括能力，提

喜欢的原因，以及想要推荐它哪些方面的内容。鼓励学生畅所欲

高写作能

【出示课件2】引导介绍方法：

力。

（1）介绍书的主要内容，

（2）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅

读欲望

（3）声音响亮，叙述生动，有激情；

2.谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？

读懂内容，

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提

纲。