第三课《学习动机》教学设计苏教版（2024）心理健康七年级全一册

主题学习动机缺失学情分析学习是青少年阶段的主导活动，青少年主要的任务是学习，学习心理活动是青少年主导的心理活动。青少年时期充满了各种矛盾，心理发展尚处于由幼稚走向成熟的阶段，在这过程中这些问题不仅影响他们的学习，也阻碍他们的健康发展，所以我们需要对这些问题进行有针对的辅导。学习动机缺失影响着青少年正常学习活动的开展，大量的学习心理研究表明，学习动机缺失主要是由内外部的不良因素构成。内部来看，初二年级，学生自身意识薄弱、主动性和自觉性差，缺乏对学习的兴趣。外部来看，不良的诱惑多、且家庭和学校环境，舆论导向都影响着学生，导致缺乏学习动机。理论基础学习动机缺失是指个体的学习没有内在的去驱动力量，没有明确的学习目标，无求知欲望。教学对象初二教学目标1、了解自己学习动机缺失的原因、表现2、让学生学会在面对学习动机缺失时，去进行应对3、让学生了解学习的意义，改善学习的态度，寻找学习动机教学重点应对“学习动机缺失”的方法教学难点了解学习对于自己的意义，改变学习态度，寻找学习动机教学方式角色扮演、讲授法教学时间45分钟一、热身导入：过河(10分钟)老师：同学们好，欢迎来到我们的心理健康课，在课前，我们先做一个小活动。【活动程序】1.全体同学以舒服的姿势坐好，闭上眼睛，自然地呼吸。2.老师伴随着背景音乐，开始朗读剧情。剧情如下：(1)漆黑的夜里，两山之间有一条河，河上有一道桥，除桥面清晰可见外，其他的什么都看不见，完全漆黑一团。请同学们过河。(2)有没有不愿意过去的？如果有请举手，可以放弃。(3)在对岸完成工作后，天刚蒙蒙亮，我们需要从原桥过河，依稀可见窄窄的桥面仅比一个人宽一点，且没有栏杆，也没有其他安全防护设施，桥下是万丈深渊，翻腾的河水拍打着山体，发出令人恐怖的轰隆轰隆”的声音。请同学们过河。(4)有没有不愿过去的？如果有请举手，可以放弃。(5)因为有新的任务，我们需要再通过原桥到对面去，此时天已经亮了。河依旧，桥的两侧有非常安全的安全保护网。请同学们过河。(6)有没有不愿过去的？如果有请举手，可以放弃。老师：刚才一共需要大家过河三次，你选择过河，是因为什么呢？而不过河又是因为什么呢？同学1：有时候我觉得好像这个过河过程太难了，我忍不住就放弃了，所以我不过同学2：不同的情境，可能我对这个过河的态度不一样，第三次我敢过去，第一次我有点疑惑，但是给自己鼓励说要过去，第二次比较害怕，没有过去。同学3：我感觉我会想过去，因为我想知道是怎么样的，所以我选择了过河。老师：面对这个河，不同的人有不同的反应，而学习就是过河，有人会因为一些原因放弃，有人会选择勇敢向前，不断挑战。而前进的重点就在于有没有“动机”。而今天我们心理健康课的主题是“学习动机缺失”，“学习动机缺失”是大家在学习过程中会出现的常见心理问题，是我们在学习过程中没有内在的驱动力量，没有明确的目标，无求知欲望。二、角色扮演（20分钟）老师：大家在学习过程中应该也面对过“学习动机缺失”的情况，那么我想请几位同学上来演绎一下，一些在我们学习过程中常见的“学习动机缺失”情形故事A：小白面对繁重的学习任务，觉得自己真的太累了，他感觉自己一点也不想学习，不想写作业，每天都感觉啥也不想做，每天上课都不专心，也不想看见老师，作业都是草草应付，经常抄作业。故事B：小明感觉自己太笨了，怎么都学不会，数学一直都不及格，物理和化学更是灾难，爸妈也说他这个成绩要完蛋了，小明越想越觉得自己可能真的不适合学习，对待学习也开始消极了起来故事C：小华是班上的“学渣“他经常考试不理想，上课迟到，在课堂上经常打闹聊天，有时候还会逃课打游戏，作业不做，讨厌学习，我行我素。同学们演绎完老师：三个故事，他们都有一个共同的表现“学习动机缺失“。原因各不相同，表现也各不相同。那老师想问，大家看完这三个故事，对”学习动机缺失“有什么感受和理解呢？同学1：我感觉“学习动机缺失”其实还是有很多具体的表现，程度也不一样，其实有时候也会有，就是觉得有时候不想去做。同学2：……老师：面对故事中的情形，大家觉得怎么样才能帮助他们呢，大家可以互相讨论一下。老师等会提问同学1：我觉得学习还是一个很重要的事情，学习让我们了解更多，不断的进步，我们是需要学习的。（老师提炼：学习对于我们来说有很重要的意义）同学2：可能需要多鼓励自己，要多告诉自己行，而不是去否定自己（老师提炼：树立信心，积极去面对）同学3：可以培养自己对这学科的兴趣，兴趣是最好的老师，可以先让自己对这个事情感兴趣起来。（老师提炼：兴趣和好奇心，让我们更有动力去探索学习，迎接困难）……（讲这些方法板书到黑板上，总结和提炼）三、了解你的学科兴趣（10分钟）老师：兴趣是最好的老师，有强烈兴趣的事情通常源自我们内在的需要和动机。现在我们来做一个活动“了解你的学科兴趣“根据自己对所学科目的喜爱程度进行排序。排名学科原因123、写好之后，提问，邀请学生分享老师：有没有同学愿意分享一下自己是如何对某一个学科产生兴趣的呢？同学：老师：大家在面对自己不喜欢的学科，大家有什么样的方法去提高自己的动机去学习它呢？有同学愿意分享吗？老师：通过上面的活动，让我们了解了自己的学科兴趣，也有一些同学分享看自己对学科感兴趣的过程，希望对同学们有所启发。也有同学分享了在面对不喜欢的学科的时候，我们可以怎么去做，不断的提高自己的动机，帮助我们的学习。老师：在课堂的最后，我们通过开始的过河导入，让同学们了解面对学习和过河有异曲同工之妙，而动机缺失会让我们难以跨越在学习上遇见的困难。在通过同学们的角色扮演，我们也更加了解学习动