一年级道德与法治下册 第三单元 自救自护我能行 第九课 会变脸的水教学设计 苏教版

一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第九课会变脸的水教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——会变脸的水！😄这节课，我们不仅会学到关于水的知识，还能锻炼自己的观察力和思维能力。让我们一起走进“会变脸的水”的世界，开启一场科学的冒险之旅吧！🚀💧核心素养目标1.培养学生观察和发现自然现象的兴趣。

2.提升学生运用科学方法探究问题的能力。

3.强化学生保护水资源，树立环保意识的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

-明确核心内容：通过实验和观察，理解水的表面张力现象。

-重点讲解：利用放大镜观察水滴的形状变化，解释为什么水滴呈现球形。

-实例：通过实际操作，让学生用放大镜观察水滴在不同材质表面（如玻璃、塑料、纸张）上的形状差异，并记录观察结果。

2.教学难点

-识别难点内容：理解水的表面张力形成的原因，以及它与液体分子间作用力的关系。

-难点突破：

-解释分子间作用力：通过简单比喻，如橡皮筋的拉伸，帮助学生理解分子间引力和斥力。

-实验演示：进行滴水实验，展示水滴表面张力在生活中的应用，如水滴在荷叶上的滚动。

-分组讨论：鼓励学生讨论表面张力在日常生活中的例子，如肥皂泡、水滴在毛发上的滚动等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与水表面张力相关的图片、图表，以及演示水滴形状变化的视频。

3.实验器材：准备放大镜、不同材质的表面（玻璃、塑料、纸张）、水滴容器等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在实验操作台附近预留空间，方便学生进行实验活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，水有时候会像魔法一样，能做出一些神奇的事情呢？比如，你们有没有见过水滴在荷叶上滚动的现象？今天我们就来揭开水的这个秘密。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于水的一些知识吗？比如水的三态变化、水的重要性等等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍水的表面张力现象，包括它是如何形成的，以及它对水滴形状的影响。

-举例说明：我会用生活中的例子，比如肥皂泡、水滴在荷叶上的滚动，来帮助学生理解表面张力的概念。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生思考并讨论，比如“为什么水滴会呈现球形？”、“表面张力在生活中有哪些应用？”等。

3.实验演示（约15分钟）

-实验准备：我会展示实验器材，并简要介绍实验步骤和注意事项。

-实验操作：学生分组进行实验，观察水滴在不同材质表面上的形状变化，并记录观察结果。

-实验总结：实验结束后，我会引导学生分析实验数据，总结出水的表面张力现象。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给出一些练习题，让学生独立完成，如解释水滴为什么能保持球形、设计一个利用表面张力的简单装置等。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾重点：我会引导学生回顾本节课的重点内容，确保学生对水的表面张力有清晰的认识。

-反思拓展：我会提出一些思考题，让学生课后继续思考，如“除了水，还有哪些液体具有表面张力？”、“表面张力在科技领域有哪些应用？”等。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：我会布置一些课后作业，如查阅资料了解表面张力的更多应用，或者设计一个有趣的实验来验证表面张力的原理。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述水的表面张力现象，理解其形成原因和影响。

-学生能够解释水滴为何呈现球形，以及表面张力在日常生活中的应用。

-学生能够举例说明表面张力在不同场景下的表现，如肥皂泡、水滴在荷叶上等。

2.能力提升

-观察能力：通过观察实验现象，学生能够提高对细节的观察能力。

-实践操作能力：学生在实验操作中，能够锻炼动手能力和实验技能。

-思考分析能力：通过讨论和解答问题，学生能够提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度

-学生对科学现象产生浓厚兴趣，愿意主动探索和发现。

-学生认识到水资源的珍贵，树立起保护水资源的意识。

-学生学会尊重科学，对待实验严谨认真。

4.价值观培养

-学生意识到科学知识在生活中的重要性，激发学习科学的兴趣。

-学生学会合作学习，培养团队精神和沟通能力。

-学生树立起探索未知、勇于尝试的科学精神。

5.综合应用

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

-学生在设计实验、分析数据等方面，提高综合运用知识的能力。

-学生在课后能够自主查阅资料，拓展知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于水的表面张力现象表现出浓厚的兴趣。

-在实验操作过程中，学生能够遵守实验纪律，认真观察实验现象，并积极记录数据。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，每个小组都能够清晰、有条理地阐述自己的观点和实验结果。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识解释实验现象，并与其他小组进行有效交流。

-展示内容丰富，包括实验现象、数据分析和结论等，体现了学生对知识的理解和应用。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生在测试中表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对知识的扎实掌握。

-少数学生在回答问题时存在一些细节错误，需要教师在课后进行个别辅导。

4.实验报告：

-学生需要提交实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析等。

-实验报告格式规范，内容完整，能够反映学生对实验的认真态度和实验技能。

-学生在报告中能够运用所学知识分析实验现象，并提出自己的见解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在实验操作过程中需要更加细致。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并建议在展示过程中注意语言的简洁和逻辑性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，同时对部分学生的细节错误提出改进建议。

-针对实验报告：教师对学生的实验报告给予肯定，同时提醒学生在撰写报告时注意语言的准确性和科学性。

-教师将根据学生的表现，给予个性化的反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识，提高实验技能。内容逻辑关系①水的表面张力现象

-水分子间的相互作用力

-表面张力的定义和特点

-表面张力与液体表面形状的关系

②表面张力形成的原因

-分子间引力和斥力的作用

-表面分子受力不均导致的现象

-表面张力与温度的关系

③表面张力在日常生活中的应用

-水滴在荷叶上的滚动

-肥皂泡的形成和稳定性

-液体在毛细管中的上升现象

④表面张力实验探究

-实验目的和步骤

-实验器材和操作方法

-实验结果分析和结论

⑤学生探究活动

-观察实验现象

-记录实验数据

-分析实验结果

-提出问题并尝试解答典型例题讲解1.例题：

-水滴在玻璃板上呈球形，这是因为什么原因？

-答案：水滴呈球形是因为水的表面张力作用，使得水分子在表面形成一层紧绷的薄膜，从而使得水滴呈现出球形。

2.例题：

-肥皂泡为什么能够保持圆形？

-答案：肥皂泡能够保持圆形是因为肥皂膜具有表面张力，这种张力使得肥皂泡的表面收缩，形成最小表面积的球形。

3.例题：

-为什么水滴在荷叶上不会立即滚动？

-答案：水滴在荷叶上不会立即滚动是因为荷叶表面具有特殊的微观结构，这种结构使得水滴在荷叶上形成一层薄薄的水膜，减少了水滴与荷叶表面的接触面积，从而降低了滚动速度。

4.例题：

-在毛细管中，水上升的高度与哪些因素有关？

-答案：在毛细管中，水上升的高度与毛细管的直径、水的表面张力以及液体与毛细管壁之间的粘附力有关。

5.例题：

-为什么在寒冷的冬天，水滴在窗户上会形成霜花？

-答案：在寒冷的冬天，水蒸气遇到窗户上的冷玻璃时，会迅速凝结成小水滴，这些水滴在表面张力的作用下，会形成六角形的霜花。

补充说明：

-例题1和例题2都涉及了水的表面张力现象，这是本节课的核心知识点。通过这两个例题，学生可以加深对表面张力概念的理解。

-例题3和例题4则将表面张力现象与实际生活中的现象相结合，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

-例题5则涉及了水的凝结现象，这是对水的物理性质的一个补充，有助于学生全面了解水的特性。教学反思今天的“会变脸的水”这节课，我带着满满的期待和热情走进了教室。看到孩子们一个个专注的眼神，我觉得这节课一定会很成功。现在，让我来好好梳理一下这节课的得与失。

首先，我觉得课堂氛围的营造是挺成功的。我通过提问和故事引入，激发了孩子们的兴趣，他们对于水的表面张力现象表现出了极大的好奇心。这让我意识到，作为老师，我们要善于用孩子感兴趣的方式去讲解知识，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

然后，我发现我在讲解水的表面张力时，采用了比较直观的实验演示，比如水滴在不同材质表面上的形状变化。这样的教学方法让孩子们更容易理解抽象的概念。但是，我也注意到，有些孩子对于实验中的细节观察不够细致，比如没有注意到水滴在塑料表面的形状变化比在玻璃表面更为明显。这说明我在后续的教学中需要更加注重培养孩子们的观察能力。

在小组讨论环节，孩子们的表现让我感到欣慰。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这让我意识到，小组合作学习是一种很好的教学方法，它可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论过程中，有的孩子因为急于表达自己的观点，而忽略了倾听他人的意见。这让我反思，是否在引导孩子们表达自己的同时，也要教会他们如何倾听和尊重他人。

在随堂测试环节，大部分孩子能够正确回答问题，这说明他们对本节课的知识点掌握得比较好。但是，也有少数孩子对于一些细节问题理解不够透彻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对知识点的深入讲解，避免出现遗漏。

此外，我在课后收到了一些学生的反馈，他们提出了对