人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第一单元 古代文明的产生与发展第2课 古代世界的奴隶制帝国教案设计

人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的奴隶制帝国教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过分析古代世界奴隶制帝国的形成与发展，使学生了解奴隶制社会的主要特征，感受不同文明的发展脉络，培养学生对历史的观察能力和思辨能力，增强对中华文明的认同感。二、核心素养目标分析培养学生历史解释能力，通过分析古代奴隶制帝国的兴衰，理解文明交流互鉴的重要性；提升时空观念，认识不同文明在特定时空下的发展特点；增强文化理解，感受古代文明独特的文化成就；发展唯物史观，认识到历史发展规律和人类社会的进步。三、重点难点及解决办法重点：

1.古代世界主要奴隶制帝国的形成与发展特点。

2.奴隶制社会的经济、政治、文化特征。

难点：

1.对古代世界奴隶制帝国的历史背景和演变过程的理解。

2.分析奴隶制社会的主要矛盾及其对社会发展的影响。

解决办法：

1.通过历史地图、时间轴等工具，帮助学生直观理解奴隶制帝国的空间分布和时间顺序。

2.结合历史案例，引导学生分析奴隶制社会的矛盾运动，如罗马帝国的兴衰与奴隶起义的关系。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨奴隶制社会的文化成就，提高文化理解能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片、文献资料，系统介绍古代奴隶制帝国的形成与发展。

2.讨论法：组织学生围绕奴隶制社会的特征和影响展开讨论，培养思辨能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，引导学生深入理解奴隶制帝国的兴衰规律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图，增强直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识视野。

3.历史情景剧：组织学生表演历史情景剧，提高学习兴趣和参与度。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古代文明遗址的纪录片片段，引导学生思考人类文明是如何从原始社会发展到奴隶制社会的。

2.提出问题：为什么奴隶制社会是人类历史上的一个重要阶段？奴隶制社会有哪些特征？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——古代世界的奴隶制帝国。

二、讲授新课（20分钟）

1.奴隶制帝国的形成与发展（5分钟）

-介绍古代世界主要奴隶制帝国的形成背景和过程。

-以埃及、巴比伦、波斯、希腊、罗马等为例，分析奴隶制帝国的特点。

2.奴隶制社会的经济、政治、文化特征（10分钟）

-讲解奴隶制社会的经济基础——奴隶制生产方式。

-分析奴隶制社会的政治制度，如奴隶主阶级的统治和奴隶的反抗。

-探讨奴隶制社会的文化成就，如建筑、艺术、哲学等。

3.奴隶制社会的矛盾与冲突（5分钟）

-分析奴隶制社会的内部矛盾，如奴隶与奴隶主的矛盾。

-介绍奴隶起义和战争，如斯巴达克斯起义、罗马奴隶起义等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论奴隶制社会的兴衰原因，每组派代表发言。

2.课堂练习：完成课后练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：奴隶制社会的形成对人类历史产生了哪些影响？

2.学生回答：教师总结并引出奴隶制社会对人类历史的重要意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：古代世界有哪些著名的奴隶制帝国？

2.学生回答：教师总结并介绍这些帝国的特点。

3.教师提问：奴隶制社会的文化有哪些特点？

4.学生回答：教师总结并介绍奴隶制社会的文化成就。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：奴隶制社会的兴衰对现代社会有哪些启示？

2.学生回答：教师总结并强调奴隶制社会对现代社会的影响。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读课本相关章节，思考奴隶制社会对现代社会的影响。

教学用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述古代世界主要奴隶制帝国的形成与发展过程。

-学生了解奴隶制社会的经济、政治、文化特征，如奴隶制生产方式、奴隶主阶级的统治、奴隶起义等。

-学生能够分析奴隶制社会的兴衰原因，如内部矛盾、外部压力等。

2.能力提升：

-学生通过本节课的学习，提高了历史解释能力，能够运用历史唯物主义观点分析奴隶制社会的发展。

-学生在课堂讨论和练习中，提升了思辨能力，能够对历史事件进行深入思考和分析。

-学生通过角色扮演等活动，提高了文化理解能力，对古代文明有了更全面的认识。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，对奴隶制社会的残酷现实有了深刻认识，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生通过了解古代文明的发展，增强了民族自豪感和对中华文明的认同感。

-学生在课堂互动中，培养了团队合作精神和沟通能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如分析现代社会中的社会问题，思考如何促进社会公平正义。

-学生通过历史学习，提高了自主学习能力和终身学习能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。

5.素质拓展：

-学生在课堂活动中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生通过参与课堂讨论和活动，提高了心理素质，如抗压能力、适应能力等。

-学生在历史学习中，培养了审美情趣，如欣赏古代艺术、建筑等。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了古代世界的奴隶制帝国。我觉得整体上，学生们表现出了较高的学习兴趣和参与度。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，关于教学反思，我觉得有几个方面做得还不错。第一，我在导入环节采用了情境教学法，通过播放纪录片片段，让学生们直观地感受到了古代文明的发展历程，激发了他们的学习兴趣。第二，在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合历史图片和案例，让学生们更好地理解了奴隶制社会的特点。第三，在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂练习，让学生们在互动中巩固知识，提高了他们的思辨能力和团队合作精神。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解奴隶制社会的矛盾与冲突时，我发现有些学生对于奴隶起义的理解不够深入，这说明我在讲解这一部分内容时可能没有做到充分激发学生的思考。另外，课堂练习的时间分配上，我觉得还可以更加合理，让更多的学生有机会参与到练习中来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解难点内容时，我要更加注重引导学生思考，通过提问、讨论等方式，帮助他们深入理解。其次，我要在课堂练习环节，根据学生的实际情况，合理分配时间，确保每个学生都有机会参与。此外，我还可以通过布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并引导他们进行拓展思考。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界古代史》中关于古代世界主要奴隶制帝国的章节，如埃及、巴比伦、波斯、希腊、罗马等。

-视频资源：《历史频道》的纪录片《古罗马帝国》或《埃及法老》等。

-在线资源：历史教育网站提供的相关历史地图和时间线，帮助学生更直观地了解古代世界奴隶制帝国的地理分布和历史脉络。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，观看相关视频，以加深对奴隶制帝国形成与发展过程的理解。

-学生可以尝试绘制古代世界奴隶制帝国的地图，标注各帝国的兴衰时间线。

-鼓励学生撰写一篇短文，描述自己对于奴隶制社会特征的看法，以及这些特征对现代社会的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对古代奴隶制帝国文化成就的认识，如艺术、建筑、哲学等。

-教师可以推荐一些历史小说或传记，如《罗马帝国衰亡史》、《埃及艳后》等，以丰富学生的历史视野。

-学生可以尝试搜索古代奴隶制社会的考古发现，如古埃及的金字塔、罗马的斗兽场等，了解古代文明的物质遗存。

-鼓励学生参与线上历史论坛或社交媒体，与其他学生交流对古代奴隶制社会的看法和理解。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的历史书籍和学术文章。板书设计①古代世界奴隶制帝国的形成

-地理分布：埃及、巴比伦、波斯、希腊、罗马等

-时间顺序：古埃及第一王朝、巴比伦汉谟拉比法典、波斯帝国、希腊城邦、罗马共和国

②奴隶制社会的经济特征

-生产方式：奴隶制生产方式

-主要经济活动：农业、手工业、商业

③奴隶制社会的政治特征

-政治制度：奴隶主阶级的统治、奴隶的反抗

-政治组织：中央集权制、城邦制

④奴隶制社会的文化特征

-文化成就：建筑、艺术、哲学、法律

-文字系统：象形文字、楔形文字、希腊字母、拉丁字母

⑤奴隶制社会的兴衰

-兴盛原因：地理环境、政治制度、文化成就

-衰亡原因：内部矛盾、外部压力、社会变革教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对奴隶制帝国相关知识的掌握程度，如对主要帝国形成时间、政治制度、文化成就的回忆。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否能够主动参与讨论和角色扮演活动。

-测试：在课后或下一节课前进行小测验，测试学生对奴隶制帝国相关知识的记忆和理解。

-反馈：根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈和指导，对于错误或不清晰的地方进行纠正。

2.作业评价：

-作业内容：布置与奴隶制帝国相关的作业，如撰写短文、绘制地图、制作时间线等。

-作业批改：认真批改每一份作业，确保作业的质量和学生的学习效果。

-作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出优点和需要改进的地方。

-反馈交流：通过作业反馈与学生进行交流，解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续学习和探索。

-鼓励学生：对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.学习效果评价：

-知识掌握：通过课堂测试和作业，评价学生对奴隶制帝国知识点的掌握程度。

-能力提升：观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，评价他们在思辨能力、分析能力、表达能力等方面的提升。

-情感态度：通过课堂互动和作业反馈，评价学生