甘肃省临泽县七年级生物下册 第10章 第二节 心脏与血液教学设计 苏教版

甘肃省临泽县七年级生物下册第10章第二节心脏与血液教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神奇而又重要的生命奥秘——心脏与血液。咱们要学习的这节内容，是来自咱们生物下册第10章第二节，叫做《心脏与血液》。这部分内容，咱们不仅会了解到心脏的结构和功能，还会明白血液在身体里是如何循环的。哎呀，听起来是不是有点兴奋呢？咱们一起揭开这个神秘的生物奥秘吧！二、核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们不仅是要掌握心脏和血液的知识，更重要的是培养几个关键的生物学科核心素养。首先，我们要培养生命观念，理解心脏与血液系统如何维持生命的正常运转。其次，我们要发展科学探究能力，通过实验和观察来探究心脏的结构和功能。再者，我们要提升科学思维，学会运用生物学原理来解释生命现象。最后，我们要培养社会责任感，认识到健康生活方式的重要性，并能够将所学知识应用于日常生活。让我们一起开启这场知识与思维的盛宴吧！三、学情分析同学们，咱们现在正值青春期，这个阶段的你们对世界充满了好奇，对生命现象也有着浓厚的兴趣。在知识层面，你们对人体的基本结构有一定的了解，比如骨骼、肌肉等，但对于心脏和血液系统的知识可能还比较陌生。你们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式来获取新知识，但可能对抽象概念的理解还需要一些时间。

在素质方面，你们已经具备了一定的合作意识和团队精神，这对于我们今天的学习是非常有帮助的，因为心脏和血液系统的学习往往需要大家共同讨论和合作。不过，部分同学可能存在注意力不集中或者课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对复杂生物学概念的理解。

行为习惯上，同学们普遍能够保持良好的学习态度，但也有一些同学可能存在拖延或者对生物学科不够重视的问题。这些问题可能会影响到他们对心脏与血液系统这一章节的学习兴趣和效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《甘肃省临泽县七年级生物下册》教材，特别是第10章第二节的内容。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环路径图等图片，以及相关科普视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：提前准备心脏模型、血液样本、显微镜等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体血液循环的动画短片，让学生直观感受到血液循环的重要性。

2.提出问题：同学们，你们知道血液是如何在人体内循环的吗？心脏在血液循环中扮演着什么角色呢？

3.引导学生思考：为什么我们需要了解心脏与血液的关系？这与我们的生活有什么联系？

二、讲授新课（15分钟）

1.心脏的结构：介绍心脏的四个腔室、瓣膜和血管，引导学生理解心脏的基本结构。

2.心脏的功能：讲解心脏的泵血功能，包括心房和心室的运动规律，以及心脏如何将血液泵送到全身。

3.血液循环：讲解血液循环的途径，包括体循环和肺循环，以及血液在循环过程中与组织细胞的物质交换。

4.心脏与血液的关系：强调心脏与血液的相互依存关系，以及如何通过健康的生活方式来维护心脏和血液循环系统的健康。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固课堂所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论心脏与血液的关系，以及如何预防心脏疾病。

四、课堂提问（10分钟）

1.针对练习题中的问题进行提问，引导学生深入思考。

2.鼓励学生提问，解答他们心中的疑惑。

五、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生分享他们了解的心脏与血液知识。

2.教师针对学生的分享进行点评和补充。

六、创新教学环节（5分钟）

1.互动游戏：设计一个与心脏和血液相关的互动游戏，让学生在游戏中加深对知识的理解。

2.角色扮演：让学生扮演心脏和血液系统中的不同器官和细胞，模拟血液循环过程。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调心脏与血液的重要性。

2.鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，关注自身健康。

教学时长：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**心脏健康知识手册**：推荐学生阅读《心脏健康知识手册》，这是一本面向青少年的科普读物，内容涵盖了心脏的结构、功能、疾病预防以及健康生活方式等方面，有助于学生更全面地了解心脏健康。

2.**血液循环的动画演示**：鼓励学生观看一些关于血液循环的动画演示视频，这些视频通常以生动形象的方式展示血液循环的整个过程，有助于学生直观地理解血液循环的复杂过程。

3.**血液类型与输血原则**：提供关于血液类型的资料，如A型、B型、AB型、O型等，以及输血原则的相关信息，让学生了解血液类型的重要性以及输血时的注意事项。

4.**心脏疾病预防指南**：介绍一些常见的心脏疾病，如高血压、冠心病等，以及预防这些疾病的方法，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，引导学生关注心脏健康。

5.**心脏手术与新技术**：介绍心脏手术的基本原理和新技术，如心脏搭桥手术、心脏起搏器植入等，让学生了解现代医学在心脏疾病治疗方面的进展。

6.**人体生理学书籍**：推荐一些适合青少年阅读的人体生理学书籍，如《人体奥秘大揭秘》、《人体生理学入门》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解人体的各个系统。

7.**科学实验活动**：组织学生参与一些与心脏和血液相关的科学实验活动，如模拟心脏跳动、血液分离实验等，通过实践操作来加深对知识的理解。

8.**健康生活方式调查**：引导学生进行一项关于健康生活方式的调查，了解自己和他人在饮食、运动、作息等方面的习惯，并探讨如何改善这些习惯以促进心脏健康。七、教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂上，我将通过提问的方式检查学生对心脏与血液系统知识的掌握程度。我将设计一系列问题，从简单到复杂，以评估学生的理解深度。例如，我会问：“心脏的四个腔室分别是什么？”和“血液在体循环和肺循环中的流动方向是怎样的？”通过学生的回答，我可以即时了解他们对知识的掌握情况。

-**观察参与度**：我将观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、是否积极回答问题、在小组讨论中的表现等。这些观察将帮助我评估学生的课堂互动和合作能力。

-**即时测试**：在课程结束前，我会进行简短的即时测试，如填空题、选择题或简答题，以检查学生对关键概念的理解。这些测试将有助于我了解学生的整体学习效果。

2.**作业评价**：

-**作业设计**：我将设计一些与心脏和血液系统相关的作业，如绘制血液循环图、撰写心脏功能小论文、制作心脏模型等。这些作业旨在巩固学生的理论知识，并提高他们的实践能力。

-**作业批改**：对于学生的作业，我将进行认真批改，关注作业的准确性、完整性和创新性。我会给出具体的评语和分数，以帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

-**反馈与鼓励**：在批改作业的过程中，我将及时向学生反馈他们的学习效果，对于做得好的地方给予肯定，对于需要改进的地方提出建议。同时，我会鼓励学生继续努力，不断提升自己的学习能力。

3.**形成性评价**：

-**小组评价**：在小组活动中，我会鼓励学生相互评价，通过同伴反馈来提高他们的合作能力和沟通技巧。

-**自我评价**：我会引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，鼓励他们设定个人学习目标，并制定实现目标的计划。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：在学期末，我会通过期末考试来评估学生对心脏与血液系统知识的全面掌握程度。考试将包括选择题、填空题、简答题和实验操作题等，以全面评估学生的知识、技能和态度。

-**学习档案**：我会为学生建立学习档案，记录他们在整个学习过程中的表现，包括作业、测试、项目作品等，以便进行综合评价。八、教学反思教学反思是一项持续的过程，每节课结束后，我都会坐下来，回顾一下刚才的课堂，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。今天这节关于心脏与血液的课，让我有一些深刻的体会。

首先，我觉得课堂导入环节挺成功的。通过动画短片，同学们的注意力立刻被吸引过来，他们对于血液循环的好奇心被很好地激发了出来。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的学习动力就会大大增强。所以，未来我可能会尝试更多的导入方式，比如让学生自己来讲述他们了解的心脏故事，或者通过游戏来引入话题。

接着，我在讲授新课的时候，发现有些学生对于心脏的四个腔室和瓣膜的功能理解得不是特别清晰。这可能是因为这些概念比较抽象，需要通过更直观的方式去理解。所以，我考虑在接下来的教学中，增加一些心脏模型的展示，让学生能够通过实际操作来加深理解。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，包括选择题、填空题和简答题，但我觉得在讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生可能因为害羞或者对答案不确定而不愿意发言。我意识到，我需要创造一个更加安全、鼓励性的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

课堂提问也是我反思的重点。我发现，有些问题可能过于简单，导致学生回答得过于迅速，没有经过深思熟虑。同时，也有一些问题可能过于复杂，超出了学生的理解范围。因此，我需要在设计问题时更加谨慎，确保问题既能激发学生的思考，又不会