4.1.1+人的生殖教学设计+-2024-2025学年人教版生物七年级下册+

课程基本信息课题人的生殖教材分析本节介绍的是人的个体形成方面的知识，核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的。这些内容与人类的生存和延续密切相关，教材用观察与思考、直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，在基本内容、练习题等处都注意渗透情感学情分析初一的学生正值进入青春期，他们对自己身体上的变化非常关注，对异性以及性知识的好奇，使他们渴望得到这方面的知识；同时这个时期的孩子逆反敏感，与家长的沟通时常会出现问题，因此这节课是个很好的机会，我们在教授相关必要的知识的同时，还要注意引导学生，帮助他们顺利度过青春期，通教学目标2.概述女性生殖系统的结构和功能教学内容教学过程图片展示人类物种的进化，通过回忆上一节课《人类的起源和发展》每个人是怎样来到世上的呢？再展示胎儿的四维彩超照片唤起学生好奇心，引出本节课的课题：人是生殖，并回顾七年级上册植物有性生殖过程，引出人类也是有性生殖，由两性生殖细胞融合形成受精卵进而发育成新个体，流畅的引出课题展示男性生殖系统正面示意图，让学生认真观察学习，帮助学生树立严谨、尊重科学事实的学习习惯，并带领学生总结外生殖器包括：阴囊、阴茎；内生殖器包括睾丸、附睾、输精管、前列腺、精囊腺；引导学生观察、思考得出：男性提出一个和生活实际相关的问题：罚球时运动员为什么要用手护住阴部？通过和刚刚学习的知识“睾丸是男性生殖系统的理解，并普及男性生殖系统保健的常识：要经常清洗外生殖器、经常换洗内裤、【设计意图】：生物学是一门自然学科，能够读图识图画图都是比较重要的尊重科学事实的观念，并能够在观察中思考、分析；通过与生活实际的联系可以让学生将书本上的知识与现实世界活生生的人、和自己的身体关联起来，学会关展示女性生殖系统的证明示意图，引导学生观察、学习女性生殖系统的器官名称和功能，强化卵巢是女性生殖系统重要器官，能够产生卵细胞，分泌雌性激素，输卵管能够通过蠕动和纤毛的摆动输送卵细胞，子宫是胚胎和胎儿发育的场补充讲解卵细胞由卵巢产生，是一种生殖细胞。呈球形，直径在上，是人体内最大的细胞。细胞内有卵黄，卵黄含有一定量的养分为胚胎的早期发育提供营养所需。雌性激素主要由卵巢的卵泡细胞等分泌。它会促进女性性器并维持正常性欲及生殖功能的激素。子宫是胚胎和胎儿发育的场所，可以说是孩思考：精子和卵细胞结构、大小的存在如此大的差异，受精卵是在哪里形成【设计意图】：通过思考受精位置的问题，深入理解结构上的特点，并引出根据视频内容进一步分析讲解精子与卵细胞结合也就是受精作用的位置：输最终与子宫壁结合，完成着床，就像一粒种子落到了土壤中。着床后的胚泡继续分裂发育成胚胎，八周后的胚胎出现人形，称为胎儿，在子宫中继续发育，从受思考：胚胎发育的营养来自哪里？由学生自己从前面的讲解中整理出来：早期胚泡由卵黄提供营养，后期胎儿与母体通过脐带相连，通过胎盘上的绒毛从母【设计意图】：这两个思考题的设计，第一个是引发学生对问题的深入思考和对细节的关注，第二个思考是变式思考，和生活实际相联系，破除一些学生固与学生讨论：你听说过试管婴儿吗？什么是试管婴儿？真的是在试管中长大是指采用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然后移植理学家罗伯特·爱德华兹合作研究成功，该技术引起激发学生的学习、科研热情，也对青少年进行生殖知识的科普宣传，可能对身边2.生殖过程：排卵、受精和怀孕过程；胚【设计意图】：梳理本节课的要点，利于对人的生殖建立整体认识；并提高的听课效果评价，虽然没有量化的分数或显性的评价，但学生通过自测会对自己分娩过程虽然简单，但对母亲来说却十分不易，布置课后家庭访谈作业，以访谈问卷为基础问题，围绕这些问题探讨关于妈妈生养孩子的感受，作为一次【设计意图】：虽然进行了系统的学习，但毕竟生殖离学生的生活还十分遥情绪上的痛苦。以家庭访谈的形式，制造一个亲自互动的话题和机会，让学生能经历疼痛，才有生命的诞生，经历挫折，才有美丽的人生。同学们，你们都是唯一的，都是最棒