七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第三节 输送血液的泵-心脏教学设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵------心脏教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵——心脏教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2022年3月10日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索人体的奥秘，走进心脏的世界。这节课，我们将揭开心脏的神秘面纱，了解它如何为我们的身体输送血液。让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析同学们，今天我们要学习的是心脏的功能，这是理解人体血液循环的关键。我们的目标是通过这节课，培养你们的生命观念，让你们认识到心脏对人体健康的重要性。同时，我们也会锻炼你们的科学探究能力，通过实验和观察，让你们学会如何分析数据和提出结论。最后，我们希望你们能够增强社会责任感，意识到健康生活方式对个人和社会的意义。🌱💪🏡教学难点与重点1.教学重点，

①心脏的结构：让学生识别并理解心脏的四个腔室以及它们的功能，特别是心房和心室的区别。

②心脏的跳动与血液循环的关系：使学生明白心脏如何通过收缩和舒张推动血液流动，以及血液流动的途径。

2.教学难点，

①心脏搏动的生理机制：解释心脏搏动的原理，包括心脏的电生理活动和瓣膜的作用，这对学生理解心脏如何有效地泵血是关键。

②血液循环的连续性：理解血液在心脏和血管中是如何连续流动的，包括血液如何从心脏流出到全身，以及如何从全身回流到心脏。

③心脏功能的调节：探讨心脏如何适应身体不同状态下的需求，如运动和休息时的心率变化。教学资源-软硬件资源：心脏解剖模型、心脏搏动演示仪、电脑、投影仪、白板或黑板。

-课程平台：生物学科教学软件平台，用于在线观看相关视频和动画。

-信息化资源：心脏功能相关的动画视频、血液循环系统图、心脏健康知识科普文章。

-教学手段：多媒体课件、心脏搏动模拟实验、小组讨论、课堂提问。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索人体内物质的运输，特别是血液是如何在人体内流动的。你们知道吗？心脏是血液流动的泵，它每天要跳动数万次，为我们输送氧气和营养物质。那么，今天我们就来揭开心脏的神秘面纱，看看它是如何工作的。

二、新课讲授

1.心脏的结构

同学们，我们先来认识一下心脏的结构。请看大屏幕，这里有一张心脏的解剖图。心脏有四个腔室：两个心房和两个心室。心房负责接收血液，心室负责将血液泵出体外。现在，请同学们拿出自己的解剖模型，我们来动手操作一下，看看心脏的结构。

2.心脏的跳动与血液循环的关系

3.心脏功能的调节

心脏的功能还会受到身体不同状态的影响，比如运动和休息时的心率变化。请同学们思考一下，为什么我们在运动时心率会加快？在休息时心率会减慢？我们可以通过实验来验证这个问题。

三、课堂活动

1.小组讨论

请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）心脏的结构特点有哪些？

（2）心脏是如何推动血液流动的？

（3）心脏功能如何受到身体状态的影响？

2.实验演示

（1）连接心脏搏动演示仪，观察心脏搏动的频率和幅度。

（2）在运动状态下，再次观察心脏搏动的频率和幅度，比较运动前后心脏的变化。

（3）在休息状态下，再次观察心脏搏动的频率和幅度，比较休息前后心脏的变化。

四、课堂小结

五、课后作业

1.请同学们回家后，结合今天所学内容，写一篇关于心脏的科普文章。

2.请同学们思考一下，如何保持心脏健康？在日常生活中，我们可以做哪些事情来保护我们的心脏？

六、教学反思

本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使同学们对心脏的结构、功能以及血液循环的过程有了更深入的了解。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在探索中学习，在学习中成长。知识点梳理1.心脏的结构

-心脏分为四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-心房的功能是接收血液，心室的功能是泵出血液。

-心房与心室之间有房室瓣，保证血液单向流动。

-心室与动脉之间有动脉瓣，防止血液回流。

2.心脏的跳动与血液循环的关系

-心脏的跳动是由心脏自身的电活动控制的。

-心脏的跳动包括收缩期和舒张期，收缩期心室泵血，舒张期心房和心室充盈血液。

-心脏的跳动频率与心率相关，正常成年人的心率约为每分钟60-100次。

3.心脏瓣膜的作用

-房室瓣和动脉瓣在心脏跳动过程中起关键作用。

-房室瓣确保血液从心房流向心室，动脉瓣确保血液从心室流向动脉。

4.血液循环的途径

-肺循环：血液从心脏流经肺部进行氧合，然后回到心脏。

-体循环：血液从心脏流经全身，为身体各部分提供氧气和营养物质，然后回到心脏。

5.心脏功能的调节

-心脏功能受到神经系统和激素的调节。

-运动时，心脏跳动加快，以满足身体对氧气和能量的需求。

-休息时，心脏跳动减慢，以降低能量消耗。

6.心脏病的预防与保健

-保持健康的生活方式，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

-定期进行体检，关注心脏健康指标。

-出现心脏不适时，及时就医。

7.心脏解剖模型与实验

-学习心脏结构时，可以使用心脏解剖模型进行观察和操作。

-通过实验，了解心脏的跳动和血液循环过程。

8.心脏健康知识

-了解心脏病的类型、症状和预防措施。

-增强心脏健康意识，提高生活质量。板书设计1.心脏结构

①心房：左心房、右心房

②心室：左心室、右心室

③房室瓣：房室瓣的作用，确保血液单向流动

2.心脏跳动与血液循环

①收缩期：心室泵血，房室瓣关闭，动脉瓣打开

②舒张期：心房充盈，房室瓣打开，动脉瓣关闭

③心率：每分钟心跳次数，正常范围

3.心脏瓣膜作用

①房室瓣：分隔心房与心室，防止血液回流

②动脉瓣：分隔心室与动脉，确保血液流向动脉

4.血液循环途径

①肺循环：血液流经肺部进行氧合

②体循环：血液流经全身，供应氧气和营养物质

5.心脏功能调节

①神经系统：调节心率，影响心脏活动

②激素：肾上腺素等激素影响心率

6.心脏病预防与保健

①健康生活方式：合理饮食、适量运动、戒烟限酒

②定期体检：关注心脏健康指标

③及时就医：出现心脏不适时，及时就诊教学反思教学反思

今天的生物课，我们学习了心脏的结构和功能，这是一堂充满挑战和启发性的课程。回顾这节课，我有几点反思：

首先，我觉得课堂的互动性是今天教学的一大亮点。在讲解心脏结构时，我采用了小组讨论的方式，让学生们亲自操作解剖模型，这种实践性很强的教学方法激发了他们的学习兴趣。我注意到，学生们在动手操作的过程中，不仅加深了对心脏结构的理解，而且也提高了他们的观察能力和团队协作能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解心脏的跳动机制时，由于时间有限，我可能没有给每个学生足够的时间来消化和理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的理解。

其次，我注意到在课堂提问环节，有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的思考。在接下来的教学中，我打算设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生进行深入思考和讨论。同时，我也会注意提问的多样性，包括开放式问题和封闭式问题，以激发学生的不同思考角度。

再次，课堂上的实验环节也是我反思的重点。虽然实验让学生们有了直观的感受，但我也发现，部分学生对于实验结果的解读不够准确。这提醒我，在实验教学中，除了操作指导，还应该加强实验数据的分析和解读能力的培养。

此外，我还想谈谈对多媒体教学的思考。今天的课堂上，我使用了多媒体课件和心脏搏动模拟视频，这些资源有效地辅助了教学。但同时，我