Unit 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索七年级英语上册的Unit1。这个单元的主题是“Family”，我们将学习如何用英语描述我们的家人。我的目标是让你们在轻松愉快的氛围中，通过互动和游戏，掌握新单词和句型。让我们一起走进家庭的温馨世界，感受英语的魅力吧！😊👨‍👩‍👧‍👦💕核心素养目标分析在Unit1的学习中，我们旨在培养同学们的核心素养，包括语言理解和运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习家庭成员的称呼和关系，同学们将提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，增强对多元家庭文化的理解和尊重，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.家庭成员的英语表达（如：father,mother,brother,sister等）；2.描述家庭成员特征的句型运用（如：Myfatheristallandkind.）

难点：1.英语中家庭成员称呼的变化和用法；2.描述特征时词汇的恰当选择和句型结构。

解决办法：1.通过图片和视频展示家庭成员，强化记忆；2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习；3.提供词汇卡片，让学生制作家庭树，加深词汇记忆；4.分组讨论，引导学生分析句型结构，提高语言运用能力。教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，以讲授新词汇和句型为基础，通过提问和小组讨论来激发学生的思考和参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，以提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示家庭照片和视频，增强学生对家庭关系的直观理解。

4.通过游戏如“MemoryGame”来复习家庭成员的英语词汇，使学习过程更加趣味化。

5.鼓励学生创作家庭介绍小作文，锻炼写作技能，同时巩固所学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢和家人一起度过时光吗？今天我们就来聊聊家庭，用英语介绍我们的家人吧！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的家庭成员的称呼吗？谁能上来给大家复习一下？

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：接下来，我将为大家介绍一些新的家庭成员的称呼，比如：grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

2.举例说明：我会用一些简单的句子来展示如何使用这些词汇，比如：“Thisismygrandfather.Heisverykind.”

3.互动探究：现在，请同学们分成小组，用刚才学到的词汇和句子描述一下自己的家庭成员。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：每个小组选择一个家庭成员，用英语制作一张介绍卡，包括家庭成员的名字、关系和特征。

2.教师指导：在学生制作介绍卡的过程中，我会巡视教室，提供必要的帮助和指导。

四、角色扮演（约15分钟）

1.学生活动：每个小组进行角色扮演，模拟一个家庭聚会，用英语介绍自己的家庭成员。

2.教师指导：观察学生的表现，鼓励他们使用新学的词汇和句型，同时纠正发音和语法错误。

五、游戏环节（约10分钟）

1.学生活动：进行“MemoryGame”，复习家庭成员的英语词汇。学生需要快速找到配对的图片，并用英语说出家庭成员的称呼。

2.教师指导：确保游戏过程中每个学生都有机会参与，鼓励他们积极参与。

六、写作练习（约15分钟）

1.学生活动：请同学们用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。要求包括家庭成员的名字、关系、特征以及家庭的一些有趣故事。

2.教师指导：在写作过程中，我会提供一些写作技巧，如如何组织文章结构，如何使用新学的词汇和句型。

七、总结与反思（约5分钟）

1.学生活动：请同学们分享自己的学习心得，谈谈通过这节课学到了什么。

2.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调家庭成员的英语表达和描述特征的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练地使用英语描述家庭成员，包括家庭成员的称呼、关系和特征。他们在角色扮演和写作练习中，能够将所学词汇和句型灵活运用到实际情境中。

2.词汇积累增加：学生们在本节课中学习了新的家庭成员的英语称呼，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等，以及描述特征的词汇，如tall,kind,pretty等。这些词汇的积累为学生的英语表达提供了丰富的资源。

3.文化意识增强：通过学习不同家庭成员的称呼和特征，学生们对西方文化有了更深入的了解，能够尊重和欣赏不同文化背景下的家庭关系。

4.思维品质培养：在角色扮演和写作练习中，学生们需要运用逻辑思维和批判性思维来组织语言，表达自己的观点。这有助于提高他们的思维品质。

5.学习兴趣激发：通过互动游戏、角色扮演等活动，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们的学习动力。

6.交际能力提高：在小组讨论和角色扮演环节，学生们有机会与同伴进行英语交流，锻炼了他们的口语交际能力。

7.写作能力增强：通过写作练习，学生们学会了如何组织文章结构，如何运用新学的词汇和句型。这有助于提高他们的英语写作水平。

8.合作能力提升：在小组活动中，学生们需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。

9.个性化学习：学生们可以根据自己的兴趣和需求，选择自己喜欢的家庭成员进行介绍，发挥自己的创意。

10.自我评价能力增强：在总结与反思环节，学生们可以对自己的学习成果进行评价，认识到自己的进步和不足，为今后的学习提供参考。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在这节课的结束之后，我进行了一些深入的思考，以下是我的一些反思和改进计划。

首先，我发现学生在角色扮演环节中表现得非常活跃，但在实际运用新学的词汇和句型时，有些学生显得有些拘谨。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实践机会，比如通过设置日常情景，让学生在模拟的环境中自然地使用新学内容。

其次，我注意到在写作练习中，有些学生对于如何组织文章结构感到困惑。为了帮助学生更好地掌握写作技巧，我打算在下一节课前，先进行一次写作技巧的专项讲解，并提供一些写作模板，让学生有章可循。

再者，我发现课堂上的互动环节虽然热闹，但部分学生似乎没有充分参与到讨论中来。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏化学习等，以激发学生的兴趣和参与热情。

此外，我也意识到在布置作业时，应该更加注重作业的多样性和实用性。因此，我打算设计一些与实际生活紧密相关的作业，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，同时也能提高他们的实际应用能力。

在教学媒体的使用上，我发现虽然多媒体教学增加了课堂的趣味性，但也有些学生过分依赖屏幕，减少了与同学和老师的互动。因此，我计划在未来的教学中，合理控制多媒体的使用时间，鼓励学生更多地参与到课堂讨论中来。

最后，我反思了课堂管理的有效性。有时候，课堂纪律管理显得有些松散，影响了教学效果。为了改善这一点，我计划在下一节课开始前，提前进行课堂规则的重申，并设定一些简单的奖励机制，以鼓励学生遵守纪律。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

②描述特征

-tall

-short

-kind

-pretty

-young

-old

③常用句型

-Thisismyfather.Heistallandkind.

-Mymotherisshortandpretty.

-Mybrotherisyoungandhandsome.

-Mysisterisoldandwise.

④家庭关系词汇

-son

-dau