七年级下册语文 第六单元 任务三《表达与呈现》(共30张)+公开课一等奖创新教案+导学案

七年级下册语文第六单元任务三《表达与呈现》(共30张)+公开课一等奖创新教案+导学案

表达与呈现

新知导入

当我们阅读文学作品的时候，我们沉醉于凡尔纳创造的奇异未知旅途，我们惊叹于阿西莫夫创造的机器人定律，我们徜徉于刘慈欣笔下神秘的三体世界。或许在你的内心世界也会有一个小小的声音：我也想创作一篇科幻小说。今天，就让我们走进科技世界，学习表达与呈现科学世界的精彩。

表达与呈现

学习目标

1.收集熟知科学家的相关资料，为其编写个性化“画像”，展现其科学历程与精神风貌，理解、传承科学精神，激发对科学的兴趣，培养对科学的热爱；

2.观看并分享科学领域有关的影视作品，锻炼信息整合与口头表达能力；

3.进一步了解科幻作品的特点，尝试创作科幻故事，展现对未来科学世界的憧憬。

新知讲解

什么叫表达？什么叫呈现？

表达:就是将思想、情感、观念等通过语言、文字、图像、声音等形式传达给他人的过程。

呈现:就是将信息、内容以直观、生动的方式展示给观众，使其易于理解和接受。

我们上节课对中国科技成就进行了搜集与整理，本节课我们一起来对上节课的内容进行三个方面的表达与呈现。

为探索者“画像”

介绍科技影视作品

创作科幻作品

任务一：为探索者“画像"

要求：以小组为单位，展示搜集到的科技工作者的故事。

选择一位科技工作者，浏览与他有关的新闻报道、传记资料等，从中提取重要信息，用文字为他“画像”。可以编列他的大事年表，也可以记述他的主要经历，还可以分析他身上的科学精神。

（1）编写大事年表：

朱光亚

1924年12月25日，出生于湖北宜昌。幼年时跟随父母迁回汉口

1931年后，在汉口第一小学、圣保罗中学学习

1938年，初中毕业转移到四川重庆，先后就读于合川崇敬中学、江北清华中学（今重庆清华中学）、重庆南开中学

1941年，毕业于重庆南开中学，同年，考入西迁至重庆的国立中央大学（今南京大学）物理系

1942年夏天，在几位南开校友的关心和帮助下，顺利地转学西南联大

1945年抗日战争胜利时，物理系毕业后留校任助教

朱光亚

1946年9月，进入美国密执安大学（即密歇根大学）研究生院，继续从事核物理学的学习和研究。

1949年秋，朱光亚毕业于美国密执安大学研究生院物理系原子核物理专业，并获博士学位。

1950年2月，朱光亚拒绝美国经济合作总署（ECA）的旅费，告别女友取道香港，回到北京，任北京大学物理系副教授，为大学生开设普通物理、光学等课程；

1952年12月，在中国人民志愿军停战谈判代表团秘书处任英文翻译。

1953年1月，全国院校调整，朱光亚接受组织安排调往东北人民大学（今吉林大学），在新建的物理系任教授

朱光亚

1956年，参与筹建近代物理研究室（1957年划归北京大学），担负起为中国培养第一批原子能专业人才的重任；同年4月，朱光亚加入中国共产党。

1957年—1959年，任第二机械工业部四〇一所（中国科学院原子能研究所）研究室副主任，参与由原苏联援建的研究反应堆的建设和启动工作，并从事中子物理和反应堆物理研究

1959年7月起，朱光亚先后担任第二机械工业部第九研究所副所长、第九研究院副院长，主管科研工作，把全部精力和智慧投入到核武器研制的重要工程中。

朱光亚

1964年—1966年，朱光亚参与组织领导了中国第一颗原子弹、第一枚空投航弹、首次导弹与原子弹“两弹结合"试验任务。

1967年6月，朱光亚参与组织领导的中国第一颗氢弹爆炸成功

1969年9月，朱光亚参与组织指挥中国首次地下核试验，取得成功。

1970年6月—1982年7月，任国防科学技术委员副主任，在继续负责组织核武器技术研究与发展工作的同时，参与组织领导国防科技领域的重要工作。其间，组织和指导中国第一座核电站——秦山核电站的筹建、核燃料加工技术和核放射性同位素应用等项目的研究开发

1980年，当选为中国科学院学部委员（后改称院士）

朱光亚

1986年，作为国务院高技术计划协调指导小组的成员和国防科工委科技委主任、著名科学家，亲自参与组织和指导了专家论证工作以及《高技术研究发展计划（863计划）纲要》的起草。

1991年10月，朱光亚率中国科学家小组赴美，与美国科学院国际安全与军备控制委员会（CISAC）进行双边学术交流。

1994年，被选聘为首批中国工程院院士。

1994年6月—1998年5月，任中国工程院第一任院长、党组书记，领导建立了一整套行之有效的工作方法和程序，为中国工程院的初创和发展做了大量奠基性和开拓性的工作。

朱光亚

1996年5月，朱光亚被推举为中国科协名誉主席；同年，将获得的何梁何利奖100万元港币全部捐赠给中国工程科技奖助基金会，用以奖励中国优秀工程科技专家。

1999年1月，任总装备部科技委主任；同年9月9日，把4万余元稿费捐赠给中国科学技术发展基金会；同年9月18日，国家授予朱光亚“两弹一星功勋奖章”。

2002年5月，获南京大学“世纪校友学术成就金质奖章"。

2011年2月26日10时30分，因病在北京逝世，享年87岁

程开甲

（2）记述主要经历：

程开甲（1918年08月03日-2018年11月17日）江苏吴江人，中共党员，核武器技术专家，中国科学院院士。1941年毕业于浙江大学物理系，1946年赴英国爱丁堡大学留学、工作，1948年获博士学位后任英国皇家化学工业研究所研究员。1950年回国，历任浙江大学、南京大学副教授、教授，二机部核武器研究所副所长、核武器研究院副院长，国防科工委核试验基地研究所副所长、所长、基地副司令员、科技委常任委员、顾问。曾任中国人民解放军总装备部科技委顾问。

程开甲

（2）记述主要经历：

程开甲是中国第一颗原子弹研制的开拓者之一，中国核武器试验事业的创始人之一。在中国国内第一个计算出原子弹爆炸的弹心温度和压力，其内爆机理研究解决了原子弹的关键问题，为原子弹爆炸威力、弹体结构设计提供了重要依据。他创建了核试验研究所，成功地设计和主持了首次原子弹、氢弹、导弹核武器和增强型原子弹等不同方式的几十次核试验，推动了核武器设计、改进和试验技术协调发展。他是核试验总体技术的设计者，及时提出了向地下核试验方式转变的建议并在较短的时间里组织实现了大气层试验向平洞与竖井试验的转变。创立中国自己的系统核爆炸及其效应理论，为中国人民解放军的核武器应用奠定了基础。开创了核爆炸的测试研究，对武器的研制及改进、效应及其防护研究起到重要作用。开创了抗核加固技术新领域并完成首次抗加试验。他开创、规划领导了抗辐射加固技术新领域研究。是中国定向能高功率微波研究新领域的开创者之一。出版了中国第一本固体物理学专著，提出了普遍的热力学内耗理论，导出了狄拉克方程，提出并发展了超导电双带理论和凝聚态TFDC电子理论。1985年获国家科技进步奖特等奖。

（3）分析科学精神

“两弹一星”精神

热爱祖国、无私奉献的精神。“两弹一星"的研制者高举爱国主义旗帜，怀着强烈的报国之志，自觉把个人理想与祖国命运，把个人志向与民族振兴联系在一起。许多功成名就、才华横溢的科学家放弃国外优厚的条件回到祖国。许多人甘当无名英雄，隐姓埋名，默默奉献，有的甚至献出了宝贵的生命。他们用自己的热血和生命，写就了一部为祖国为人民鞠躬尽瘁、死而后已的壮丽史诗。

自力更生、艰苦奋斗的精神。“两弹一星”的研制者，在极其艰苦的环境中，克服了各种难以想象的艰难险阻，经受住了生命极限的考验。他们运用有限的科研和试验手段，依靠科学，顽强拼搏，发愤图强，锐意创新，突破了一个个技术难关。他们所具有的惊人毅力和勇气，显示了中华民族在自力更生的基础上自立于世界民族之林的坚强决心和能力。

大力协同、勇于登攀的精神。在研制“两弹一星"的过程中，全国有关地区、部门、科研机构、院校和广大科学技术人员、工程技术人员、后勤保障人员和解放军指战员，团结协作，群策群力，求真务实，大胆创新，突破了一系列关键技术，使中国科研能力实现了质的飞跃。他们用自己的业绩，为中华民族几千年的文明创造史书写下了新的光彩夺目的篇章。

任务二：介绍科技影视作品

步骤：

了解所要介绍的影视作品

观看某一科学领域的相关影视作品，可以是纪录片、电影、电视剧等，观看时注要记录重要信息及观看感受，为撰写发言稿做准备

撰写介绍文字

可以是一部，也可以是多部;在撰写时，需要概述作品内容，写出作品的亮点及魅力，表达自己对作品的独特感受

科学影视作品分享

注意发言稿的格式，可采用富有感染力的语言来激发听众的积极性

这是一次穿越太阳系的旅程，寻找适合殖民的行星或月球。艾萨克，一个热爱天文学的青少年，和克拉克，一只超级聪明的猫，开始了一次太空探险，寻找一个人们可以在未来定居的地方。影片通过两个朋友的冒险经历，探讨了人类与地球的关系，强调了照顾地球的重要性。影片不仅展示了太空探索的壮丽景象，还传递了深刻的环保和人文关怀信息。两个朋友会意识到，与其殖民其他星球，人们应该学会照顾地球。

讲述了上世纪五六十年代我国在内忧外患下坚持研究核武器，“挺直腰杆子”的故事。抗美援朝战争结束后，将军冯石和科学家陆光达带着科研部队来到西北大漠，在这里，先辈们克服重重困难，最终完成我国第一枚原子弹爆炸，伴随着一声惊雷炸响，核武器在我国横空出世。

影片中的主角陆光达原型是我国著名的核物理学家邓稼先，曾负责原子弹的理论设计小组，是中国两弹元勋之一。他因为长期接触放射性物质而身患癌症去世，直到去世后，他的真实姓名才被公开。

而冯石将军的原型张蕴珏将军是中国核试验基地的司令员，也是上甘岭战役中志愿军三兵团的参谋长，为核武器研制成功作出巨大的贡献。在这样的时代背景下，一批又一批像他们一样的中华儿女，甘愿隐姓埋名，汇聚在茫茫沙漠戈壁。

任务三：创作科幻故事

科幻作品有哪些特点？

科学性：即必须有一定科学依据，遵循科学原理；

预见性：即从现有的科技知识出发，洞见或展望人类科学实践未曾达到的领域；

幻想性：对还没有实现的科技的一种美好憧憬、想象；

现实性：要着眼现实生活从科技的角度展开幻想，大胆、合理地设想解决现实问题的思路、办法。

写作时要注意：

（1）明确主题与方向

（2）善用描写，生动描绘

（3）善用修辞，表意准确

任务三：创作科幻故事

课堂总结

作家刘慈欣曾经说过:“为了写作，一个作家的绝大部分时间是花在阅读上;一个人要翻遍半个图书馆才能写成一本书。"课下一定要多阅读名家作品，多观察现实生活，才能创作出自己满意的科幻作品，在作品中呈现一个完美的理想世界。

课堂练习

按要求写作：

美国宇宙探索技术公司的埃隆·马斯克宣布移民火星计划，虽然天文学家、科学家对此有不同看法，但这个计划却给人们带来无限遐想。

2021年5月15日7时18分，中国天问一号探测器成功着陆于火星。

请你自拟题目，写一个发生在火星上的科幻故事。

要求:(1)想象合理，符合科学知识;

(2)故事情节完整，细节生动;

(3)主题明确，有人生思考;

(4)500字左右。

写作指导：

以下情境也许能开启你的想象——

情境一:只剩下最后一瓶饮用水了……

情境二:还有很多人没有登上飞船……

情境三:“你还在吗你还在吗

情境四:再也回不去了……

情境五:“无论何时何地，我都不会忘记我是人。”

以下词语也许能丰富你的想象——

带穹顶的封闭城市太空酒店星际飞船

蒙皮防护区域太空镜空间碎片火星社区…

以下资料也许能支撑你的想象——

火星距离地球最近约为5500万公里，最远则超过4亿公里;平均温度大约为-55℃;曾发现液态水的痕迹;空气稀薄，大气压不足地球的1%。

写作指导：

这是一道想象作文题。题目明确了写作的内容是“发生在火星上的科幻故事"。可以结合自己对火星的了解或结合题目中的情境、词语等提示发挥合理的想象，可以写火星是什么样的，人们登陆火星后首先会对其进行哪些探索，火星之旅有哪些所见、所闻、所感等，以此展现人类的探索精神，表达探索的意义或启示等。写科幻作文应和记叙文一样，要有时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果，让人读了有身临其境之感，也要重视语言文字的表达。

范文示例：

火星之旅

公元4057年，地球的科技成果已经达到宇宙第一了。

一天，麦特博士的试验品——“生命离子探测仪”发出了警报，显示出星球的样子和名字叫火星。根据探测仪显示，火星存在生命迹象，于是博士麦特组成了一个“火星探索组”，准备到火星上面探查。

来到火星，我们发现这里绿树成荫，水流清晰可辨，而旁边就是一栋栋高大的楼房和一座座空气清洁塔，生活在那里的人，从不开汽车，抽香烟，乱扔垃圾，随地吐痰，而且他们还有一种我们地球没有的东西，那就是“净化空气自行车”。骑上这种自行车，每踩一下，就会散发出一种无色微生物，它能将空气中的有害物质吸收，并转化为再生空气。这种空气能将身体疾病、生命危机、受伤等情况进行全方位体内治疗，一直到达生命终止。而且这种自行车能够进行好友定位，全方位环境扫描，将你的安全保护达到最高点。

我们出了离子传送门，来到城市中心，那里的人热情招待，并送给我们几辆“净化空气自行车"和一些奇异果，他们说奇异果能让人的烦恼、病情一下子全部消失，并且能延缓衰老，而我们也有礼物送上，我们给了他们光能飞行器和新开发的光子聚能丸，将此丸抛到森林空中，让它受到太阳的照射而炸开，炸开后里面的光子能量，能使树木更加茁壮，更加的净化空气。

我回到了地球，向麦克博士汇报了这次事情，迈特博士说:“你们这次探查，让我受到了启示，我们可以将这些自行车用我的仪器升级为更高级的自行车，从而保护地球。

这次探查，让我们地球科学更上了一层楼，并且找到了一个有生命迹象的星球，此次探索为地球科技发展提供了重要参考。

【点评】这篇作文讲述的是在未来人类发现火星有生命迹象，并进行探索的故事。文中提到了许多科技元素，如“生命离子探测仪”、“净化空气自行车"、“光能飞行器”等，这些都是科幻类作文的常见元素。想象力丰富，主题积极，展现了科技与环保的结合。需加强细节描写和逻辑严谨性，语言可更凝练。

作业布置

下面作业二选一

课外完成介绍科技工作者小报

《横空出世》电影观后感

板书设计

表达与呈现

为探索者画像

介绍科技影视作品

创作科幻作品

谢谢

（)

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《表达与呈现》导学案

【学习目标】

1.收集熟知科学家的相关资料，为其编写个性化“画像”，展现其科学历程与精神风貌，理解、传承科学精神，激发对科学的兴趣，培养对科学的热爱；

2.观看并分享科学领域有关的影视作品，锻炼信息整合与口头表达能力；

3.进一步了解科幻作品的特点，尝试创作科幻故事，展现对未来科学世界的憧憬。

【学习重点】

1.观看并分享科学领域有关的影视作品，锻炼信息整合与口头表达能力。

2.搜集科技工作者的相关资料，为其创作个性化“画像”，展现其科学历程与精神风貌。

【学习难点】

尝试创作科幻故事，展现对未来科学世界的。

【学习时间】1课时

【教学进程】

【导入新课】

当我们阅读文学作品的时候，我们沉醉于凡尔纳创造的奇异未知旅途，我们惊叹于阿西莫夫创造的机器人定律，我们徜徉于刘慈欣笔下神秘的三体世界。或许在你的内心世界也会有一个小小的声音：我也想创作一篇科幻小说。今天，就让我们走进科技世界，学习表达与呈现科学世界的精彩。

【有关资料】

表达:就是将思想、情感、观念等通过语言、文字、图像、声音等形式传达给他人的过程。

呈现:就是将信息、内容以直观、生动的方式展示给观众，使其易于理解和接受。

表达与呈现的要素

内容:表达与呈现的核心，包括思想、情感、信息等。

形式:表达与呈现的方式，如文字、图像、声音、动作等。

结构:表达与呈现的组织方式，包括逻辑顺序、层次结构等。

风格:表达与呈现的独特风格，如简洁、华丽、幽默等。

常见的表达方式

记叙:通过时间顺序，用语言描述事件或故事。

描写:通过形象的语言，对人物、景物、事件等进行详细描绘

说明:用简洁明了的语言，对事物、现象、原理等进行解释。

议论:对某个问题或观点进行分析、评论。

表达与呈现的技巧

突出重点:在表达与呈现时，要突出重点，使信息更加清晰。

逻辑清晰:确保表达与呈现的内容逻辑严密，条理分明。

语言生动:运用丰富的词汇和修辞手法，使表达更加生动有趣。

形式多样:根据不同的情境和目的，选择合适的表达与呈现形式

表达与呈现的应用

写作:通过文字表达思想、情感和故事。

演讲:通过口头语言，向听众传达信息或观点。

艺术创作:通过绘画、摄影、音乐等形式，表达创作者的情感和思想

沟通交流:在日常生活中，运用表达与星现的技巧，与他人进行有效沟通

表达与呈现的评估

内容是否准确、完整。

形式是否恰当、美观。

结构是否清晰、合理。

风格是否独特、鲜明。

【新课学习】

什么叫表达与呈现？

我们上节课对中国科技成就进行了搜集与整理，本节课我们一起来对上节课的内容进行三个方面的表达与呈现。

为探索者“画像"

介绍科技影视作品

创作科幻作品

任务一：为探索者“画像”

要求：以小组为单位，展示搜集到的科技工作者的故事。

选择一位科技工作者，浏览与他有关的新闻报道、传记资料等，从中提取重要信息，用文字为他“画像"。可以编列他的大事年表，也可以记述他的主要经历，还可以分析他身上的科学精神。

编写大事年表：

记述主要经历：

分析科学精神

任务二：介绍科技影视作品。

了解所要介绍的影视作品：

观看某一科学领域的相关影视作品，可以是纪录片、电影、电视剧等，观看时注要记录重要信息及观看感受，为撰写发言稿做准备

撰写介绍文字：可以是一部，也可以是多部;在撰写时，需要概述作品内容，写出作品的亮点及魅力，表达自己对作品的独特感受

科学影视作品分享：注意发言稿的格式，可采用富有感染力的语言来激发听众的积极性

任务三：创作科幻故事

科幻作品有哪些特点？

写作时要注意：

（1）明确主题与方向

（2）善用描写，生动描绘

（3）善用修辞，表意准确

按要求写作：

美国宇宙探索技术公司的埃隆·马斯克宣布移民火星计划，虽然天文学家、科学家对此有不同看法，但这个计划却给人们带来无限遐想。

2021年5月15日7时18分，中国天问一号探测器成功着陆于火星。

请你自拟题目，写一个发生在火星上的科幻故事。要求:(1)想象合理，符合科学知识;(