八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源教学设计2 （新版）新人教版

八年级生物下册7.3.1地球上生命的起源教学设计2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课主要讲解八年级生物下册7.3.1章节内容，包括生命的起源、生命的化学进化、生命的物理进化等。通过学习，学生将了解地球生命起源的基本过程，认识到生命的起源与地球环境的关系，理解生命起源的科学性。二、核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学方法分析生命起源问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，探究生命起源的化学和物理过程。

3.科学态度与责任：增强学生对生命起源科学研究的兴趣，培养严谨求实的科学态度。

4.人与自然：认识生命起源与地球环境的关系，树立人与自然和谐共生的观念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①地球生命起源的化学进化过程，包括氨基酸、蛋白质等有机物的合成。

②地球生命起源的物理进化过程，如原始大气中的能量来源和条件。

③生命起源与地球环境的关系，如原始大气、水体和地表环境对生命起源的影响。

2.教学难点，

①理解生命起源的化学进化过程中，不同阶段的关键反应和条件。

②分析生命起源的物理进化过程中，环境因素对生命起源的影响。

③将生命起源的科学理论与实际环境联系起来，培养学生的综合分析能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、显微镜等）。

-课程平台：人教版生物课程资源库、在线教育平台。

-信息化资源：生命起源相关视频资料、科学实验演示动画、地球环境模拟软件。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实验操作、多媒体展示。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

教师通过展示地球的历史图片和生命起源的科普视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：地球上的生命是如何起源的？引入新课《地球上生命的起源》。

2.新课讲授（15分钟）

①生命的化学起源

-讲解原始地球的环境特征，如大气成分、水体条件等。

-通过动画演示，展示氨基酸、蛋白质等有机物的合成过程。

-引导学生分析有机物合成的关键条件和步骤。

②生命的物理起源

-讲解原始大气中的能量来源，如紫外线、雷电等。

-分析这些能量如何影响地球上的物质，促进生命的起源。

-举例说明能量对生命起源的促进作用。

③生命起源与地球环境的关系

-讲解地球环境对生命起源的影响，如原始大气、水体和地表环境。

-通过实例分析，如火山喷发、地震等自然现象对生命起源的作用。

-引导学生认识到地球环境与生命起源的密切关系。

3.实践活动（15分钟）

①实验演示：展示氨基酸、蛋白质等有机物的合成实验，让学生观察实验现象。

②模拟实验：分组进行模拟实验，如模拟原始大气条件下的化学反应。

③探究活动：让学生根据所学知识，探究生命起源过程中可能存在的环境因素。

4.学生小组讨论（10分钟）

3方面内容举例回答：

①生命的化学起源过程中，有哪些关键反应和条件？

-学生回答：关键反应包括氨基酸合成、蛋白质形成等；条件包括高温、高压、还原性环境等。

②生命的物理起源过程中，能量来源有哪些？

-学生回答：能量来源包括紫外线、雷电、地热等。

③生命起源与地球环境的关系是怎样的？

-学生回答：地球环境对生命起源有重要影响，如原始大气、水体和地表环境。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：

教师总结本节课的学习内容，强调生命的化学起源、物理起源以及与地球环境的关系。

举例说明重点知识：有机物的合成过程、能量来源、地球环境因素。

提问学生：如何理解生命起源的科学性？引导学生认识到生命起源的复杂性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确描述地球生命起源的基本过程，包括化学起源和物理起源，理解生命起源的化学和物理过程，以及这些过程与地球环境的关系。

2.科学思维能力：

学生能够运用科学思维方法，分析生命起源过程中的关键反应和条件，以及能量来源和环境因素对生命起源的影响。

3.实践操作能力：

学生在实践活动环节中，通过实验演示和模拟实验，提高了观察、操作和记录实验现象的能力，培养了实验探究的技能。

4.小组合作能力：

在小组讨论和探究活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了沟通、协调和团队合作的能力。

5.创新思维能力：

学生在面对生命起源这一复杂问题时，能够提出自己的见解和假设，培养了创新思维和批判性思维能力。

6.科学态度与价值观：

学生通过学习生命起源的知识，认识到生命的宝贵和自然界中生命的多样性，树立了尊重自然、保护环境的价值观。

7.知识迁移能力：

学生能够将生命起源的知识迁移到其他生物学领域，如生物进化、生态学等，提高了解决实际问题的能力。

8.终身学习能力：

学生通过学习生命起源的过程，意识到学习生物学知识的重要性，培养了持续学习和探索科学的兴趣。

具体来说，以下是一些具体的学习效果实例：

-学生能够解释原始地球的大气成分和能量来源如何促进了生命的化学起源。

-学生能够描述氨基酸、蛋白质等有机物在原始地球条件下的合成过程。

-学生能够分析不同能量来源在生命起源中的作用，如紫外线、雷电和地热等。

-学生能够在小组讨论中，提出关于生命起源的新假设，并尝试设计实验来验证这些假设。

-学生能够认识到生命起源的复杂性，并理解科学研究的持续性和不断进步的特点。

-学生能够将生命起源的知识与生态学、进化论等生物学理论相结合，形成对生命科学的整体认识。七、重点题型整理1.题型：描述原始地球的大气成分及其对生命起源的影响。

答案：原始地球的大气成分主要包括甲烷、氨、水蒸气等还原性气体，缺乏氧气。这种大气环境为有机物的合成提供了必要的条件，如紫外线、雷电等能量可以促进有机物的形成，为生命的化学起源创造了条件。

2.题型：解释氨基酸在生命起源过程中的作用。

答案：氨基酸是构成蛋白质的基本单位，它们在生命起源过程中起到了至关重要的作用。在原始地球条件下，氨基酸可以通过非酶促反应合成，进而形成蛋白质，这是生命起源的关键步骤。

3.题型：分析原始大气中的能量来源对生命起源的意义。

答案：原始大气中的能量来源包括紫外线、雷电、地热等。这些能量可以促进有机物的合成，如氨基酸的形成，为生命的化学起源提供了必要的能量支持。

4.题型：讨论地球环境因素对生命起源的影响。

答案：地球环境因素，如原始大气、水体和地表环境，对生命起源有着重要的影响。例如，原始大气中的还原性气体和能量来源为有机物的合成提供了条件；水体则提供了有机物积累和反应的环境；地表环境则有助于有机物的保护和聚集。

5.题型：举例说明生命起源过程中可能存在的环境因素。

答案：生命起源过程中可能存在的环境因素包括：

-高温：有助于有机物的合成和化学反应的进行。

-压力：可能有助于有机物在水中形成稳定的结构。

-紫外线：提供能量，促进有机物的合成。

-雷电：提供能量，促进化学反应。

-热液喷口：可能为有机物的合成提供能量和物质。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于生命起源的章节，总结地球生命起源的化学和物理过程，并撰写一篇简短的读书笔记。

2.设计一个实验方案，模拟原始地球条件下氨基酸的合成过程，包括实验目的、原理、步骤、预期结果和讨论。

3.结合所学知识，撰写一篇关于生命起源与地球环境关系的短文，要求不少于300字。

4.收集并整理关于生命起源的科普资料，如书籍、网络文章等，制作一份图文并茂的科普小报。

作业反馈：

1.对于读书笔记，教师将检查学生是否准确概括了教材中的知识点，是否能够用自己的语言表达对生命起源过程的理解。

2.对于实验方案，教师将评估学生的设计是否合理，步骤是否清晰，是否考虑了实验的可行性和安全性。

3.对于短文，教师将关注学生的论述是否准确，逻辑是否清晰，是否能够结合实际例子进行分析。

4.对于科普小报，教师将检查学生的资料收集是否全面，内容是否准确，设计是否美观。

反馈内容将包括以下几点：

-知识点的掌握情况：是否准确理解了生命起源的化学和物理过程，是否能够正确描述地球环境对生命起源的影响。

-实践能力的提升：是否能够设计合理的实验方案，是否能够通过实验操作加深对知识的理解。

-写作能力的提高：是否能够运用恰当的语言表达自己的观点，是否能够结合实际例子进行分析。

-综合运用知识的能力：是否能够将所学知识应用于实际问题的解决，是否能够进行批判性思考。

教师将对学生的作业进行批改，并在下一节课开始时进行反馈。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如：

-对于读书笔记，如果学生未能准确概括知识点，教师将指导学生如何提取关键信息，如何用自己的语言进行总结。

-对于实验方案，如果学生设计不合理，教师将提供改进建议，如调整实验步骤，增加安全措施等。

-对于短文，如果学生论述不准确，教师将指出错误并提供正确的信息，同时指导学生如何进行逻辑分析。

-对于科普小报，如果学生资料收集不全面，教师将推荐相关资源，并指导学生如何进行有效的资料整理和设计。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作生动有趣的课件，如动画演示生命起源的过程，使学生更容易理解和记忆。

2.设计互动式课堂，鼓励学生参与讨论和实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在实验操作过程中缺乏耐心和细致观察的习惯，导致实验结果不准确。

2.在讲解生命起源的化学和物理过程时，部分学生理解起来较为困难，需要更多的实例和直观教学。

3.课堂时间有限，对于一些复杂的概念和理论，讲解不够深入，可能影响学生对知识的全面掌握。

反思改进措施（三）

1.针对实验操作问题，我将加强学生的实验指导，强调实验操作的规范性和注意事项，同时鼓励学生在实验过程中保持耐心和细致观察。

2.对于理解困难的学生，我将采用多种教学方法，如分组讨论、实例讲解、模拟实验等，帮助他们更好地理解生命起源的过程。