八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第1框 基本经济制度教学设计 新人教版

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第1框基本经济制度教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级道德与法治下册第三单元“人民当家作主”第五课“我国基本制度”第1框“基本经济制度”。本框内容主要围绕我国的基本经济制度展开，包括我国的基本经济制度类型、基本经济制度的作用和意义等。通过学习，使学生了解我国基本经济制度的基本内容和重要性，增强对国家经济制度的认识和理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1.社会参与意识，使学生认识到基本经济制度对国家发展的重要性；2.法治意识，引导学生理解基本经济制度与法律的关系；3.公共参与能力，通过讨论和实践活动，提升学生参与社会事务的能力；4.价值判断能力，使学生能够正确评价基本经济制度的作用和影响。通过本节课的学习，学生能够形成对基本经济制度的正确认识，为将来参与国家经济建设和社会治理打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解我国基本经济制度的类型和特征。通过具体案例分析，如我国国有企业与非公有制企业的运作模式，使学生明确我国基本经济制度包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的特点。

-重点二：掌握基本经济制度的作用。通过讲解基本经济制度如何促进生产力发展、提高人民生活水平等，使学生理解其对国家经济发展的重要意义。

2.教学难点

-难点一：理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的内涵。由于学生对不同所有制经济的理解有限，需要通过对比分析，如公有制与非公有制在资金来源、管理模式等方面的差异，帮助学生建立清晰的认识。

-难点二：分析基本经济制度与国家经济政策的关系。由于政策理解较为抽象，教师可通过实例讲解，如税收优惠政策的实施对非公有制企业的影响，使学生理解政策如何服务于基本经济制度。

-难点三：运用基本经济制度知识分析现实经济问题。学生需要将所学知识应用于实际，如分析某一行业的发展现状与基本经济制度的关系，这一能力培养对学生来说是难点。教师应通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生逐步掌握这一技能。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如不同所有制的企业模型、货币等）。

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源库、学校内部教学平台。

-信息化资源：网络数据库（提供相关经济数据和政策文件）、在线教育平台资源。

-教学手段：多媒体课件、视频资料、案例分析、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国不同类型企业的图片，引导学生观察并思考这些企业属于哪种所有制经济。

2.提出问题：这些企业是如何在国家经济中发挥作用的？它们之间有何区别？

3.学生回答：简要总结学生的回答，引出本节课的主题——我国基本经济制度。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解我国基本经济制度类型和特征（5分钟）

-介绍公有制为主体、多种所有制经济共同发展的概念。

-分析公有制和非公有制经济的区别和联系。

-以实例说明我国基本经济制度在实际运作中的体现。

2.讲解基本经济制度的作用（5分钟）

-强调基本经济制度对促进生产力发展、提高人民生活水平的重要性。

-分析基本经济制度如何为国家经济发展提供有力保障。

3.讨论基本经济制度与国家经济政策的关系（5分钟）

-引导学生思考税收优惠政策如何影响非公有制企业。

-分析政策如何服务于基本经济制度。

4.分析现实经济问题（5分钟）

-以某一行业为例，引导学生运用所学知识分析其发展现状与基本经济制度的关系。

-鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为我国基本经济制度有哪些优点和不足？

-如何进一步完善我国的基本经济制度？

2.学生展示：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对重点内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈对我国基本经济制度的认识。

2.学生回答：教师认真倾听，并对学生的回答进行点评和补充。

3.教师提问：如何将所学知识应用于实际生活？

4.学生回答：教师引导学生思考，并举例说明。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了我国基本经济制度及其作用。

2.鼓励学生关注国家经济政策，增强社会责任感。

3.布置课后作业：收集相关资料，了解我国基本经济制度的发展历程。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国社会主义基本经济制度研究》：这本书详细介绍了我国基本经济制度的理论依据、发展历程和现实意义，适合学生深入了解基本经济制度。

-《中国经济体制改革30年》：通过回顾改革开放以来我国经济体制改革的历程，帮助学生理解基本经济制度在我国经济发展中的作用。

-《企业家的社会责任》：探讨企业家在遵循基本经济制度的同时，如何承担社会责任，实现经济效益和社会效益的统一。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解我国基本经济制度的发展历程，以及不同所有制经济在发展中的作用。

-鼓励学生关注国家经济政策，思考政策如何服务于基本经济制度，以及政策对经济发展的影响。

-学生可以尝试分析某一行业的发展现状，探讨其与基本经济制度的关系，并提出自己的观点和建议。

-组织学生开展小组讨论，分享对基本经济制度的理解和认识，以及如何在实际生活中践行这一制度。

3.知识点拓展：

-探讨我国基本经济制度与其他国家经济制度的异同。

-分析基本经济制度对提高国家综合国力的作用。

-研究基本经济制度如何促进社会公平与正义。

-探讨在全球化背景下，如何进一步完善我国基本经济制度。

4.实用性拓展：

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于我国基本经济制度的调研报告。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观企业、访谈企业家等，了解基本经济制度在实际运作中的表现。

-组织学生开展辩论赛，就基本经济制度的相关问题进行讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。课后作业1.作业内容：请根据本节课所学，简要描述我国基本经济制度的类型和特征。

答案示例：我国基本经济制度类型为公有制为主体、多种所有制经济共同发展。其特征包括：公有制经济在国民经济中占主体地位，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，公有制经济和非公有制经济相互促进、共同发展。

2.作业内容：分析我国基本经济制度对促进生产力发展的作用。

答案示例：我国基本经济制度通过以下方式促进生产力发展：

-公有制经济在关键领域发挥主导作用，保障国家经济安全。

-非公有制经济在市场竞争中激发创新活力，推动产业升级。

-多种所有制经济共同发展，优化资源配置，提高经济效益。

3.作业内容：举例说明我国基本经济制度在实际运作中的体现。

答案示例：我国基本经济制度在实际运作中的体现包括：

-国有企业在能源、交通、通信等关键领域发挥主导作用。

-非公有制企业在制造业、服务业等领域蓬勃发展。

-政府通过政策引导，鼓励和支持多种所有制经济共同发展。

4.作业内容：讨论如何进一步完善我国基本经济制度。

答案示例：为进一步完善我国基本经济制度，可以从以下几个方面着手：

-优化国有经济布局，提高国有企业的竞争力和创新能力。

-深化非公有制经济发展，营造公平竞争的市场环境。

-加强法治建设，保障多种所有制经济平等参与市场竞争。

5.作业内容：结合所学知识，谈谈你对我国基本经济制度的认识。

答案示例：我认为我国基本经济制度是符合我国国情和社会主义市场经济要求的。它既保障了国家经济安全，又激发了市场活力，为我国经济发展提供了有力保障。在今后的发展中，应继续完善基本经济制度，推动我国经济持续健康发展。教学反思与总结今天这节课，我们学习了我国的基本经济制度。我觉得整体上，学生们对这一主题的理解和兴趣都比较高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示不同所有制企业的图片，学生们很快就进入了学习状态，对基本经济制度的类型产生了好奇心。提问环节也起到了很好的引导作用，学生们能够积极思考并回答问题。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，比如分析国有企业与非公有制企业在税收、融资等方面的差异，这样有助于学生更好地理解抽象的经济概念。但是，我也发现有些学生对于公有制和非公有制经济的具体区别还是有些模糊，这说明我在讲解时可能需要更加细致和具体。

巩固练习环节，我安排了小组讨论，这个环节的效果不错。学生们在讨论中能够互相启发，共同解决问题。不过，我发现部分学生在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对知识点掌握不够牢固，或者是对课堂讨论的参与度不高。这个问题需要我在今后的教学中加以关注。

课堂提问环节，我注意到了学生的回答质量。有的学生能够准确回答问题，有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的学习差异，提供个性化的辅导。

在师生互动环节，我尽量鼓励学生提问和表达自己的观点。这种互动不仅增进了学生对知识的理解，也提高了他们的自信心。不过，我也发现有些学生可能因为害羞或者不确定而选择沉默。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的角色扮演和小组活动，来增强学生的参与感和表达能力。

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生们对基本经济制度有了更深入的理解，他们的知识、技能和情感态度都得到了提升。但是，也存在一些不足之处，比如部