姑苏风光 水乡外婆桥（教案）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐六年级上册

姑苏风光水乡外婆桥（教案）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：姑苏风光水乡外婆桥

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进苏州这个美丽的城市，感受水乡的风情，探寻外婆桥的历史故事。让我们一起用音乐的方式，走进这个充满魅力的地方吧！🎵🌸🏮二、核心素养目标分析同学们，通过本节课的学习，我们旨在培养以下几个方面的核心素养：首先，提升审美感知，让大家在欣赏《姑苏风光》这首歌曲中，感受到中国传统音乐的魅力；其次，增强文化理解，了解苏州的历史文化和水乡特色；再者，强化音乐表现，通过演唱和音乐活动，提高大家的音乐表达能力；最后，培养合作意识，在集体活动中，学会与他人协作，共同完成音乐作品。让我们一起在音乐的海洋中，收获知识与快乐！🎶🌟🤝三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握《姑苏风光》歌曲的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲中描绘的姑苏风光和水乡风情，感受歌曲的意境美。

③学习苏州地方戏曲元素，了解中国传统音乐文化的独特魅力。

2.教学难点，

①演唱过程中，准确把握歌曲的节奏和音准，尤其是在快节奏部分。

②通过歌曲学习，理解并表达苏州的历史文化底蕴，培养学生对传统文化的兴趣。

③在集体演唱中，引导同学们协调配合，形成和谐的音乐氛围，提高合作能力。四、教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、麦克风

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示苏州风光图片和视频

-信息化资源：苏州历史文化相关视频资料、歌曲《姑苏风光》音频文件

-教学手段：PPT课件、黑板、教学挂图、音乐卡片五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享《姑苏风光》的背景资料和歌曲音频，让学生在课前先听一遍歌曲，感受其韵律和节奏。

设计预习问题：我会设计问题如“你认为《姑苏风光》这首歌表达了哪些苏州的特色？”，引导学生思考歌曲的主题和情感。

监控预习进度：我会要求学生在课前提交听歌感受和问题列表，通过查看反馈来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过微信群或学校图书馆资源，了解苏州的历史文化背景。

思考预习问题：学生在家中尝试哼唱歌曲，思考如何用自己的声音传达歌曲的情感。

提交预习成果：学生将预习成果以文字或录音的形式提交。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主探索和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于苏州的短故事作为导入，引起学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解歌曲的旋律特点，以及如何通过声音传达歌曲的情感。

组织课堂活动：我会安排小组讨论，让学生分享他们对歌曲的理解，并尝试用乐器即兴伴奏。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解歌曲的背景和演唱技巧。

参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，尝试用自己的方式表现歌曲。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的看法，并与他人交流。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习音乐技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生课后再次听歌曲，并尝试用不同的方式演绎歌曲，如创作舞蹈或绘画。

提供拓展资源：我会推荐一些关于苏州文化的小视频或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作与《姑苏风光》相关的艺术作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解苏州的文化和音乐。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，思考如何改进。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续学习，培养自主学习习惯。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价的能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《姑苏风光水乡外婆桥》的学习后，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.音乐技能的提升

-学生们通过学习《姑苏风光》这首歌曲，掌握了歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱。

-在课堂活动中，学生们通过小组合作，学会了如何用乐器进行即兴伴奏，提高了他们的音乐表现力。

-学生们对歌曲的音准和节奏有了更深的理解，能够在演唱时更好地把握音乐的情感。

2.审美感知能力的增强

-学生们通过欣赏和演唱《姑苏风光》，对苏州的风光和水乡文化有了更直观的感受。

-他们能够从音乐中感受到中国传统音乐的美感，提高了对音乐作品的审美能力。

-学生们对苏州的历史文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

3.文化理解与传承意识的培养

-学生们通过学习歌曲背后的故事，了解了苏州的历史文化底蕴，增强了文化认同感。

-他们认识到中国传统音乐文化的独特魅力，激发了传承和弘扬传统文化的意识。

-学生们在课堂讨论中，分享了对苏州文化的理解和感悟，展现了良好的文化素养。

4.合作与沟通能力的提升

-在小组活动中，学生们学会了如何分工合作，共同完成任务。

-他们通过讨论和交流，提高了沟通能力，学会了倾听和表达自己的观点。

-学生们在合作中培养了团队精神，学会了在集体中发挥自己的作用。

5.创新与创造能力的激发

-学生们在课后作业中，尝试用不同的方式演绎歌曲，如创作舞蹈或绘画，展现了他们的创新能力。

-他们通过自己的创意，将音乐与视觉艺术相结合，提高了艺术表达能力。

-学生们在创作过程中，不断尝试和改进，锻炼了他们的创造力和解决问题的能力。

6.自主学习能力的培养

-学生们通过课前预习，提前了解了歌曲和苏州文化，为课堂学习做好了准备。

-他们能够主动查找资料，进行自主学习，提高了自我管理能力。

-学生们在课后拓展学习中，能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习资源，培养了自主学习习惯。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了美丽的苏州，用音乐的方式感受了水乡的风光和外婆桥的故事。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了歌曲《姑苏风光》，通过演唱，大家掌握了歌曲的旋律和节奏，感受到了歌曲所表达的江南水乡的美。在演唱过程中，我们注意到了歌曲的音准和节奏，努力做到准确无误。

其次，我们了解了苏州的历史文化，通过图片和视频，大家对苏州的风土人情有了更深的认识。同学们，你们知道吗？苏州是评弹的发源地，评弹是中国传统曲艺的一种，它以苏州话演唱，具有独特的艺术魅力。

在课堂活动中，我们通过小组合作，尝试用乐器为歌曲伴奏，这不仅提高了大家的音乐表现力，也锻炼了我们的团队合作能力。在这个过程中，我们学会了倾听、沟通和协作。

最后，我想提醒大家，课后可以继续拓展学习，比如查找更多关于苏州的资料，或者尝试创作与苏州文化相关的音乐作品。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我们将进行以下几项测试：

1.歌曲演唱：请同学们单独演唱《姑苏风光》，老师将根据大家的演唱情况进行评分。

2.知识问答：我会提出几个与苏州文化相关的问题，请大家举手回答，正确回答的同学将获得奖励。

3.小组讨论：分组讨论“你认为苏州的文化特点有哪些？”，每组派代表进行总结发言。

希望大家能够积极参与，通过今天的检测，检验自己的学习成果。准备好了吗？让我们开始吧！🎶🌸🎓八、内容逻辑关系1.歌曲学习

①歌曲名称：《姑苏风光》

②歌曲旋律：江南水乡风格的旋律，节奏舒缓

③歌词内容：描绘苏州风光和水乡风情，表达对家乡的热爱

2.苏州历史文化

①苏州地理位置：江苏省，长江三角洲地区

②苏州历史：2500多年历史，历史文化名城

③苏州文化：评弹、园林、丝绸等传统艺术和工艺

3.音乐技能

①音准：准确把握歌曲的音高

②节奏：正确演唱歌曲的节奏和拍子

③表现力：通过演唱传达歌曲的情感

4.课堂活动

①小组合作：通过小组合作学习，提高团队合作能力

②即兴伴奏：尝试用乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力

③讨论分享：分组讨论苏州文化特点，培养表达和沟通能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《苏州园林》——介绍苏州园林的历史、艺术特点和文化价值。

-视频资源：《苏州评弹欣赏》——展示苏州评弹的表演形式和曲目选段。

2.拓展要求：

-阅读材料方面，鼓励学生们利用图书馆、网络资源或家长的帮助，自主阅读《苏州园林》这篇文章。通过阅读，学生可以更深入地了解苏州园林的历史背景、设计理念以及其在世界园林艺术中的地位。

-视频资源方面，学生可以观看《苏州评弹欣赏》视频，通过视觉和听觉的结合，感受评弹的韵味和表演艺术。视频中的不同曲目将帮助学生理解评弹的音乐结构和表演技巧。

教师提供以下指导和帮助：

-阅读指导：教师可以提供阅读指南，帮助学生理解文章中的专业术语和复杂句子结构，鼓励他们在阅读过程中做笔记，标记重要信息。

-视频解读：教师可以组织观看视频后的讨论会，让学生分享他们的观感和理解，教师可以引导讨论，解答学生在观看视频时产生的疑问。

-文化探索：教师可以鼓励学生结合课本内容，探索苏州的其他文化遗产，如丝绸、刺绣等，通过互联网或其他渠道收集资料，制作小报或PPT进行展示。

-创意实践：学生可以尝试根据所学内容，创作一首简单的歌曲或短剧，以评弹的形式表现苏州的某个景点或故事，增强学习的趣味性和实践性。

-拓展作业：教师可以布置作业，要求学生选择一种拓展内容，完成一份小型的研究报告或评论，提交给老师进行反馈。教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一项不断探索和改进的过程。在刚刚结束的《姑苏风光水乡外婆桥》这节课中，我有一些想法和反思，希望能够与大家分享，并共同探讨如何提升教学效果。

首先，我觉得课堂氛围的营造是至关重要的。在《姑苏风光》的学习中，我尝试通过故事导入和视频展示来激发学生的兴趣。我发现，学生们在观看视频和听故事时，眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，多媒体资源的运用对于吸引学生的注意力是非常有效的。然而，我也注意到，有些学生可能在听故事时分心，因此，我计划在未来的教学中，加入更多的互动环节，比如提问和讨论，以保持所有学生的参与度。

其次，关于学生的音乐技能培养，我在课堂上安排了小组合作，让学生们尝试用乐器为歌曲伴奏。这个环节虽然有趣，但也暴露出一些问题。比如，部分学生在乐器演奏上存在困难，这可能是由于他们缺乏乐器演奏的基础。因此，我打算在接下来的课程中，提前为学生提供一些简单的乐器演奏指导，或者邀请音乐专业的同学来帮忙，以确保所有学生都能参与到伴奏活动中来。

再者，我在课堂上布置了课后拓展作业，让学生们自主探索苏州的其他文化遗产。这个作业的设计初衷是好的，但反馈显示，有些学生对于如何进行拓展学习感到迷茫。他们可能不知道从哪里开始，或者不知道如何选择合适的资源。为了解决这个问题，我计划在课后提供一份详细的拓展学习指南，包括推荐的阅读材料、视频资源和一些简单的学习步骤，帮助学生更好地完成拓展作业。

此外，我在课堂小结时，发现有些学生对于歌曲的演唱细节理解不够深入。例如，他们对歌曲中的某些旋律变化处理得不够准确。为了提高学生的演唱水平，我打算在未来的教学中，更加注重对歌曲细节的分析和讲解，让学生们能够更加准确地把握歌曲的风格和情感。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。在接下来的教