九年级化学下册 第六章 金属 6.4 珍惜和保护金属资源教学设计 （新版）粤教版

九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源教学设计（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课要聊一聊一个既熟悉又重要的主题——金属。你知道吗，我们身边几乎无处不在的金属，从我们的手机到汽车的零件，从家里的锅碗瓢盆到高楼大厦的钢铁骨架，它们都是金属的杰作。但是，这些宝贵的金属资源并不是取之不尽、用之不竭的哦！所以，今天我们要一起探讨如何珍惜和保护我们的金属资源。准备好，让我们一起开启这趟奇妙的金属之旅吧！😊🌟二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，激发对金属资源研究的兴趣。

2.增强学生的环保意识，认识到保护金属资源的重要性。

3.提升学生的社会责任感，学会从个人行为做起，节约和合理利用金属资源。

4.培养学生的批判性思维，对金属资源的利用和保护提出自己的见解。三、学情分析九年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，对新知识充满探索欲望。在化学这门学科上，他们对金属的奥秘有着浓厚的兴趣，但同时也可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对金属的基本概念有一定了解，但对其性质、用途和保护知识的掌握程度不一。部分学生可能对金属的化学性质理解不够深入，需要通过实践活动来巩固。

2.能力水平：学生的实验操作能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在金属资源保护方面，他们可能缺乏系统性的思考和实际操作的技能。

3.素质方面：学生的环保意识逐渐增强，但实际生活中节约资源的习惯还有待培养。他们在面对金属资源问题时，需要培养责任感和使命感。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响课程学习的质量和效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

-通过趣味实验和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-结合生活实际，引导学生思考金属资源保护的重要性，培养他们的环保意识。

-设计互动环节，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力。

-重视学生的个体差异，关注每个学生的学习需求，确保教学效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（金属样品、试管、酒精灯、镊子等）、金属资源图片和视频资料。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和学生互动。

-信息化资源：网络上的金属资源保护相关文章、科普视频、在线实验模拟软件。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、多媒体展示。五、教学过程【导入环节】

（教师）同学们，上午好！今天我们来学习一个既重要又有趣的话题——金属。你们有没有想过，我们平时用的金属都是从哪里来的？又是怎么变成各种我们需要的物品的呢？让我们一起走进金属的世界，揭开它的神秘面纱吧！（学生）老师，您好！

【新课导入】

（教师）首先，让我们来回顾一下我们已经学过的关于金属的一些基本知识。同学们，还记得金属的活动性顺序吗？这是我们了解金属性质的重要依据。那么，金属资源的形成和保护对于我们来说有什么意义呢？（学生）老师，金属资源的形成和保护可以让我们更好地利用这些宝贵的资源，还能保护我们的环境。

【活动一：金属的发现与利用】

（教师）接下来，我们来探究一下金属的发现与利用的历史。同学们，你们知道最早人类使用的金属是什么吗？是谁发现了这种金属呢？（学生）老师，最早人类使用的是铜，是古埃及人发现的。

（教师）非常好，铜的使用开启了人类金属时代的序幕。随着科技的发展，我们不仅学会了如何从矿石中提取金属，还发明了各种金属加工技术。现在，金属在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。

【活动二：金属资源的形成】

（教师）那么，金属资源是怎么形成的呢？同学们，你们知道金属的形成与地球的地质活动有什么关系吗？（学生）老师，金属的形成与地球内部的岩浆活动和地壳运动有关。

（教师）没错，金属的形成是一个漫长的过程。地球内部的岩浆中含有丰富的金属元素，当岩浆冷却凝固时，金属元素就会逐渐沉淀形成金属矿石。这个过程需要数百万年甚至更长的时间。

【活动三：金属资源的保护】

（教师）了解了金属的形成，我们再来谈谈金属资源的保护。同学们，你们知道为什么我们要保护金属资源吗？（学生）老师，保护金属资源可以减少环境污染，还能让我们更好地利用这些宝贵的资源。

（教师）是的，金属资源的保护不仅仅是一个环保问题，更是一个关乎国家经济和社会发展的问题。那么，我们该如何保护金属资源呢？（学生）老师，我们可以通过减少浪费、提高资源利用率、回收利用废旧金属等方式来保护金属资源。

【活动四：金属资源的合理利用】

（教师）最后，我们来探讨一下金属资源的合理利用。同学们，你们认为我们应该如何合理利用金属资源呢？（学生）老师，我们可以根据金属的性质和用途，选择合适的金属来满足各种需求。

（教师）非常好，合理利用金属资源需要我们掌握金属的化学性质、物理性质和用途。同时，我们还要关注金属资源的可持续发展，确保我们今天的利用不会影响未来世代的资源需求。

【课堂小结】

（教师）同学们，今天我们学习了金属资源的形成、保护以及合理利用。希望通过这节课的学习，你们能够更加了解金属资源的重要性，并在日常生活中树立环保意识，从自己做起，节约和合理利用金属资源。

【作业布置】

（教师）课后，请大家完成以下作业：

1.查找一种金属资源，了解其形成过程、用途和保护措施。

2.结合所学知识，思考如何在学校或社区开展金属资源保护宣传活动。

【课堂延伸】

（教师）同学们，金属资源是我们生活中不可或缺的一部分。在接下来的日子里，让我们一起关注金属资源，为保护地球家园贡献自己的一份力量吧！（学生）老师，我们一定会的！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-金属的化学性质：介绍金属的化学活性、氧化还原反应、金属腐蚀等基本概念，以及金属在酸碱溶液中的行为。

-金属的物理性质：探讨金属的密度、熔点、硬度、导电性、导热性等物理性质，以及这些性质在金属应用中的作用。

-金属的工业应用：介绍不同金属在工业领域的应用，如钢铁、铜、铝等在建筑、交通、电子等行业的使用。

-金属资源的勘探与开采：简述金属资源的勘探方法、开采技术以及环境保护措施。

-金属资源的循环利用：探讨金属废物的回收处理技术，以及循环利用金属资源的意义。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《金属的故事》、《金属资源与环境保护》等，以加深对金属知识的理解。

-观看与金属相关的纪录片或科普视频，如《金属的奥秘》、《金属资源的世界》等，直观了解金属的应用和环保知识。

-参加学校或社区组织的环保活动，如金属回收活动、植树节等，将所学知识应用于实践。

-进行金属实验，如制作简易电池、观察金属腐蚀现象等，通过动手操作加深对金属知识的理解。

-研究身边的金属制品，了解其材料、制造工艺和环保特性，培养对金属资源的关注和保护意识。

-组织小组讨论，分享各自对金属资源保护的见解和想法，促进团队合作和思维碰撞。

-设计一个关于金属资源保护的宣传海报或PPT，将所学知识以视觉形式展示出来，提高公众的环保意识。

-通过网络资源，如金属资源相关的学术论坛、在线课程等，进一步拓展对金属科学的研究兴趣。

-调查家乡或所在地区的金属资源分布情况，了解金属资源在地方经济发展中的作用和挑战。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对金属资源的形成和保护表现出浓厚的兴趣。

-通过提问和回答问题的方式，学生的思考能力和表达能力得到了锻炼。

-部分学生在课堂上表现出较强的合作精神，能够与同学共同完成实验操作和讨论。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出对金属资源保护的深入思考。

-学生在讨论过程中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对金属资源相关知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对金属资源的形成、保护以及合理利用等方面有较好的理解。

-部分学生在金属的化学性质和物理性质方面存在理解上的困难，需要进一步讲解和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，以及与同学的合作情况。

-学生能够认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出改进措施。

-学生在互评过程中，能够客观评价同学的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强课堂纪律。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，但提醒学生在展示过程中要注意语言表达的准确性和逻辑性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出部分学生在金属的化学性质和物理性质方面存在理解上的困难，需要在课后加强复习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高自我反思和评价能力。

-针对教学效果：教师认为本节课的教学目标基本达成，但仍有部分学生在金属的化学性质和物理性质方面存在理解上的困难，需要在今后的教学中加强这部分内容的讲解和练习。八、重点题型整理1.题型：金属活动性顺序的应用

-细节：根据金属活动性顺序，判断以下金属与稀盐酸反应的剧烈程度。

-例题：将锌片、铁片和铜片分别放入稀盐酸中，观察反应现象，并比较反应的剧烈程度。

-答案：锌片与稀盐酸反应最剧烈，铁片次之，铜片几乎没有反应。

2.题型：金属腐蚀的原因与防护措施

-细节：分析以下金属制品发生腐蚀的原因，并提出相应的防护措施。

-例题：一辆汽车的外壳由钢铁制成，近年来出现了锈蚀现象。请分析锈蚀的原因，并提出至少两种防护措施。

-答案：锈蚀原因是钢铁与空气中的氧气和水发生氧化反应。防护措施包括：涂抹防锈漆、使用不锈钢材料、定期清洁和干燥汽车表面等。

3.题型：金属资源的循环利用

-细节：列举金属资源循环利用的实例，并说明其环保意义。

-例题：请举例说明金属资源循环利用的实例，并解释其环保意义。

-答案：实例包括废旧金属回收再利用、废旧电池的回收处理等。环保意义在于减少对自然资源的开采、降低环境污染、节约能源等。

4.题型：金属的物理性质在生活中的应用

-细节：分析以下金属的物理性质，并说明其在生活中的应用。

-例题：铝的密度小、熔点高、导电性好，请列举铝在生活中的三种应用。

-答案：应用包括：铝制易拉罐、铝制炊具、铝制电缆等。

5.题型：金属资源的合理利用

-细节：结合金属资源的特性，提出一种合理利用金属资源的方法。

-例题：请结合铝的特性，提出一种合理利用铝资源的方法。

-答案：方法包括：提高铝的回收利用率、推广使用轻量化铝制品、研发新型铝合金材料等。板书设计①金属资源概述

-金属资源的定义

-金属资源的分类（金属矿物、