八年级生物上册 第五单元 第五章 病毒教学设计1 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第五章病毒教学设计1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册第五单元第五章病毒教学设计1（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第五单元第五章病毒教学设计1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进神奇的病毒世界，揭开这些微小生命体的神秘面纱。让我们一起用探索的目光，去发现病毒的奥秘吧！👀💡核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下生物学科核心素养：

1.科学探究能力：通过观察、实验和讨论，学会提出问题、设计实验、分析数据和得出结论。

2.生物观念：理解生物多样性的重要性，认识病毒在生态系统中的作用，建立对生物现象的整体认识。

3.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，尊重科学事实，对生物现象保持好奇心和探索精神。

4.生命观念：认识到病毒与其他生物的相似之处和差异，理解生命的复杂性和多样性。重点难点及解决办法重点：

1.病毒的结构和特点：理解病毒无细胞结构，由遗传物质和蛋白质外壳组成。

2.病毒的繁殖方式：掌握病毒依赖宿主细胞进行繁殖的机制。

难点：

1.病毒与宿主细胞的关系：理解病毒如何侵入宿主细胞，以及在宿主细胞内进行繁殖的过程。

2.病毒的防治策略：分析病毒防治的原理和方法，如疫苗、抗病毒药物等。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示病毒结构图和宿主细胞图，帮助学生直观理解病毒与细胞的关系。

2.设计实验模拟病毒感染细胞的过程，让学生动手操作，加深对病毒繁殖机制的理解。

3.结合实际案例，讨论病毒防治策略，引导学生思考如何在现实生活中应用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新版《生物》教材，用于学习病毒的相关知识。

2.辅助材料：准备病毒结构图、宿主细胞结构图的多媒体课件，以及病毒繁殖过程的动画视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备病毒感染细胞的模拟实验材料，包括病毒模型、宿主细胞模型和必要的实验工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组都有足够的空间进行实验操作和讨论。实验操作台要整洁，便于学生操作。教学过程设计导入环节（5分钟）

-开场白：同学们，你们有没有听说过病毒呢？它们在我们生活中扮演着怎样的角色呢？今天，我们就一起来探索病毒的奥秘。（1分钟）

-情境创设：播放一段病毒感染细胞的动画视频，引导学生思考：病毒是如何进入宿主细胞的？（1分钟）

-提出问题：病毒有什么特点？它们与细菌、真菌等其他微生物有什么不同？（2分钟）

-小组讨论：请同学们分组讨论，分享自己的观点。（1分钟）

讲授新课（15分钟）

-病毒的结构和特点：讲解病毒的基本结构，如遗传物质、蛋白质外壳等，并展示病毒结构图，让学生直观理解。（5分钟）

-病毒的繁殖方式：介绍病毒依赖宿主细胞进行繁殖的机制，如吸附、进入、复制、组装和释放等步骤。（5分钟）

-病毒与宿主细胞的关系：分析病毒如何侵入宿主细胞，以及在宿主细胞内进行繁殖的过程。（5分钟）

巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，以检验对病毒知识的掌握。（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论练习题中的难点问题，互相解答疑问。（5分钟）

课堂提问（5分钟）

-提问1：病毒与宿主细胞的关系是如何维持的？（1分钟）

-提问2：有哪些常见的病毒？它们分别会引起哪些疾病？（1分钟）

-提问3：如何预防和治疗病毒性疾病？（1分钟）

师生互动环节（10分钟）

-实验模拟：学生分组进行病毒感染细胞模拟实验，观察病毒如何进入宿主细胞，并讨论实验结果。（5分钟）

-小组汇报：各小组轮流汇报实验过程和结果，分享实验中的发现和问题。（5分钟）

-教师点评：对学生的实验报告进行点评，总结实验中的关键点和注意事项。（5分钟）

教学创新（5分钟）

-融入多媒体教学：在讲授过程中，运用动画、图片等手段，增强学生的视觉体验。

-设计案例分析：选取与病毒相关的实际案例，让学生分析病毒的传播途径和防治措施。

教学双边互动（10分钟）

-教师引导学生主动参与课堂活动，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣。

-学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和看法。

解决问题（10分钟）

-教师针对学生在学习中遇到的问题，给予解答和指导，帮助学生突破难点。

-学生在教师的引导下，主动寻求解决问题的方法，培养解决问题的能力。

核心素养能力的拓展要求（10分钟）

-培养学生的科学探究能力：引导学生通过实验、观察和讨论等方式，探索病毒的奥秘。

-培养学生的生物观念：帮助学生理解病毒在生态系统中的作用，认识生物的多样性和复杂性。

-培养学生的科学态度与责任：教育学生尊重科学事实，严谨对待科学问题。

-培养学生的生命观念：让学生认识到病毒与其他生物的相似之处和差异，理解生命的复杂性和多样性。

教学总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调病毒的研究意义和应用价值。

-鼓励学生在日常生活中关注病毒问题，提高自身防护意识。

教学反思（课后）

-教师根据课堂情况，反思教学效果，总结教学经验和不足，为今后教学提供借鉴。

用时：共计45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-病毒的分类：介绍病毒的基本分类，如DNA病毒、RNA病毒、植物病毒、动物病毒等，以及它们的特点和宿主范围。

-病毒的发现历史：简要介绍病毒的研究历史，包括重要科学家和他们的发现，如荷兰科学家贝杰林克对烟草花叶病毒的发现。

-病毒的生物学意义：探讨病毒在生态系统中的作用，包括病毒在生物进化、生物多样性和生物循环中的作用。

-病毒与人类健康：介绍病毒性疾病的历史和现状，如流感、艾滋病、埃博拉病毒等，以及全球性的病毒性疾病流行趋势。

-病毒的防治方法：介绍病毒防治的基本原则和策略，包括疫苗接种、抗病毒药物、公共卫生措施等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《病毒学导论》、《病毒的奥秘》等科普书籍，以深入了解病毒的基本知识和研究进展。

-观看纪录片：推荐学生观看《病毒》、《生命的奇迹》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解病毒的世界。

-参与科学实验：鼓励学生参与病毒学相关的科学实验，如病毒感染细胞的观察、病毒颗粒的分离等，以增强实践操作能力。

-开展小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择一个特定的病毒进行研究，如流感病毒、HIV等，通过查阅资料、实验操作和数据分析，撰写研究报告。

-参加科学讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座，聆听病毒学专家的讲座，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-关注科学新闻：指导学生关注科学新闻，了解最新的病毒学研究进展和病毒性疾病的信息，如疫苗研发、病毒变异等。

-制作科普展板：鼓励学生制作关于病毒科普的展板，通过图片、文字和图表等形式，向同学和老师介绍病毒的相关知识。

-开展病毒知识竞赛：组织病毒知识竞赛，以游戏的形式巩固学生对病毒知识的掌握，提高学习的趣味性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、实验模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这种教学方法让学生在主动探索中学习，提高了他们的学习效果。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来辅助讲解病毒的结构和繁殖过程，使抽象的知识更加具体形象，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在课堂讨论和实验操作中，我发现学生的基础存在较大差异，导致部分学生在理解上存在困难。这需要我在教学过程中更加注重个别辅导，以满足不同学生的学习需求。

2.实验操作时间不足：由于实验操作需要一定的时间，但课堂时间有限，导致部分实验步骤无法完整展示，影响了学生对实验过程的理解。我需要调整实验设计，确保学生在有限的时间内完成关键步骤。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和练习题来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。我计划引入课堂表现评价、小组合作评价和项目式学习评价，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适合的学习材料和辅导。同时，鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。

2.优化实验设计：为了确保实验操作时间充足，我将重新设计实验步骤，减少不必要的环节，同时确保关键步骤的完整展示。此外，可以考虑在课后安排实验练习，让学生有更多机会操作。

3.多元化评价方式：我将引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价和项目式学习评价，以更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，鼓励学生参与自我评价，提高他们的反思能力。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更加注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。同时，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

5.关注学生兴趣：在教学内容和活动设计上，我将更多地关注学生的兴趣和需求，以激发他们的学习热情。例如，可以引入一些与病毒相关的趣味实验或案例分析，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进度和心理健康，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解例题1：

病毒进入宿主细胞后，首先需要完成吸附、进入、复制、组装和释放等步骤。请分析以下病毒繁殖过程中可能出现的障碍，并说明原因。

解答：

1.障碍：病毒无法吸附到宿主细胞表面。

原因：病毒表面蛋白与宿主细胞表面的受体蛋白不匹配，导致无法识别和结合。

2.障碍：病毒进入宿主细胞后，其遗传物质无法释放到细胞内。

原因：病毒衣壳可能被宿主细胞内的溶酶体分解，导致遗传物质无法释放。

3.障碍：病毒遗传物质复制过程中发生突变，导致病毒无法正常繁殖。

原因：病毒复制过程中可能发生错误，如DNA聚合酶的误差或外界因素的影响。

4.障碍：病毒组装过程中，蛋白质外壳与遗传物质无法正确结合。

原因：病毒组装过程中，蛋白质外壳与遗传物质的结合位点可能发生变化，导致无法正常组装。

5.障碍：病毒释放过程中，部分病毒颗粒无法正确释放到细胞外。

原因：病毒释放过程中，宿主细胞膜可能发生损伤，导致部分病毒颗粒无法释放。

例题2：

某同学在实验室进行病毒感染细胞的实验，观察到细胞出现以下现象：细胞膜破裂、细胞内容物外泄、细胞内出现包涵体。请分析这些现象可能的原因。

解答：

1.细胞膜破裂：可能是病毒感染导致细胞膜受损，或实验操作过程中对细胞造成机械损伤。

2.细胞内容物外泄：可能是病毒感染导致细胞膜通透性增加，或实验操作过程中对细胞造成损伤。

3.细胞内出现包涵体：可能是病毒在宿主细胞内繁殖过程中产生的副产物，或宿主细胞对病毒的反应。

例题3：

某病毒在宿主细胞内繁殖过程中，其遗传物质发生了突变，导致病毒颗粒的形态发生了变化。请分析这种突变可能对病毒的影响。

解答：

1.形态变化可能影响病毒的感染能力，如突变后的病毒颗粒可能无法有效吸附到宿主细胞表面。

2.形态变化可能影响病毒的传播能力，如突变后的病毒颗粒可能无法被宿主免疫系统识别。

3.形态变化可能影响病毒的致病能力，如突变后的病毒颗粒可能具有更强的致病性。

例题4：

某病毒在宿主细胞内繁殖过程中，其遗传物质发生了突变，导致病毒颗粒的致病性降低。请分析这种突变对病毒的影响。

解答：

1.突变可能导致病毒颗粒的表面蛋白发生变化，使其更难以被宿主免疫系统识别。

2.突变可能导致病毒颗粒的繁殖速度减慢，从而降低病毒的致病性。

3.突变可能导致病毒颗粒的传播能力减弱，如突变后的病毒颗粒可能难以在宿主之间传播。

例题5：

某病毒在宿主细胞内繁殖过程中，其遗传物质发生了突变，导致病毒颗粒的耐药性增强。请分析这种突变对病毒的影响。

解答：

1.突变可能导致病毒颗粒的表面蛋白发生变化，使其更难以被宿主免疫系统识别。

2.突变可能导致病毒颗粒的繁殖速度加快，从而增强病毒的传播能力。

3.突变可能导致病毒颗粒对宿主细胞的破坏作用减弱，从而降低病毒的致病性。内容逻辑关系①病毒的结构特点

-病毒的基本结构：遗传物质（DNA或RNA）和蛋白质外壳。

-无细胞结构：病毒不具备独立的生命活动，必须依赖宿主细胞。

②病毒的繁殖方式

-吸附：病毒通过表面蛋白与宿主细胞受体结合。

-进入：病毒进入宿主细胞，遗传物质释放。

-复制：病毒遗传物质在宿主细胞内复制。

-组装：新的病毒颗粒在宿主细胞内组装。

-释放：病毒颗粒从宿主细胞释放。

③病毒与宿主细胞的关系

-病毒感染宿主细胞的过程：吸附、进入、复制、组装、释放。

-病毒对宿主细胞的影响：细胞损伤、细胞死亡、细胞功能改变。

-宿主细胞对病毒的反应：免疫应答、细胞凋亡、细胞转化。

④病毒的分类

-根据遗传物质：DNA病毒、RNA病毒。

-根据宿主：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。

-根据形态：球形、杆形、丝状等。

⑤病毒的防治

-预防措施：疫苗接种、个人卫生、公共卫生措施。

-治疗方法：抗病毒药物、免疫调节剂、支持治疗。

-病毒性疾病的研究：病毒变异、疫苗研发、抗病毒药物研发。教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对病毒结构、繁殖方式、与宿主细胞关系等知识点的掌握程度。例如，询问学生病毒如何进入宿主细胞，以及病毒复制过程中可能遇到的障碍。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与程度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否主动参与实验操作等。