Unit4 In the playground（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级下册

Unit4Intheplayground（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《Unit4Intheplayground》这一单元。这一章节，我们将在沪教版（五四制）一年级下册的英语课本中找到乐趣。我们要学习的不仅是单词，还有如何用英语描述在操场的活动哦！比如，我们将会接触到“playground”、“slide”、“swing”这些词汇。这些内容与我们日常生活中玩耍的场景紧密相连，相信你们对这些词汇不会感到陌生呢！让我们一起跳进这个充满活力和欢笑的操场，用英语描绘我们的快乐时光吧！😄🏃‍♂️🏃‍♀️🎈🧸🏠核心素养目标分析在本单元的学习中，我们致力于培养孩子们的英语核心素养。首先，通过丰富的词汇和句型学习，提升他们的语言理解和表达能力。其次，鼓励孩子们在操场景象中运用英语，增强他们的跨文化交流意识和实际应用能力。最后，我们希望通过这样的学习，培养孩子们对英语学习的兴趣和自信，激发他们成为终身学习者的潜力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握描述操场活动的词汇和句型，如“Icanplayontheslide.Wecanswing.”等。

-细节举例：通过图片或实物展示，如滑梯、秋千等，让学生直观地学习并运用“slide”、“swing”等单词，以及如何用“Ican”和“Wecan”结构表达能力。

2.教学难点：

-难点内容：正确使用“Ican”和“Wecan”句型，并能在适当的语境中进行表达。

-细节举例：学生在使用句型时可能会混淆“Ican”和“Wecan”的用法，或者不知道如何在不同的情境中变换句型。例如，在讨论个人能力时使用“Ican”，而在集体活动中使用“Wecan”。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生理解并正确运用这些句型。教学方法与手段教学方法：

1.互动游戏法：通过“Simonsays”等游戏，让学生在游戏中自然地复习和运用操场活动的词汇和句型。

2.角色扮演法：让学生分组扮演不同的角色，模拟操场上的活动，提高学生的口语表达能力。

3.小组合作法：鼓励学生在小组内讨论和分享他们最喜欢的操场活动，培养他们的合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示操场活动的图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生在电脑或平板上练习词汇和句型，提高学习效率。

3.实物教具：引入滑梯、球等实物教具，让学生在真实环境中感受和练习英语表达。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-创设情境：播放一段关于操场的英语动画短片，让学生在观看中自然地接触到操场活动的英语表达。

-提出问题：询问学生是否去过操场，最喜欢的操场活动是什么，激发他们的兴趣和参与度。

**讲授新课（用时15分钟）**

-词汇教学：展示操场活动的图片，如滑梯、秋千、单双杠等，逐一介绍对应的英语单词，如“slide”、“swing”、“monkeybars”等。

-句型讲解：讲解“Icanplayontheslide”和“Wecanswing”等句型，并示范如何使用。

-情境模拟：通过模拟操场景象，让学生跟随教师一起练习句型，如“Let'sgototheplayground.Icanplayontheslide.”

**巩固练习（用时15分钟）**

-单词卡片游戏：分发操场活动单词卡片，让学生进行匹配游戏，巩固词汇记忆。

-句型练习：分组进行句型练习，如一个学生说“Icanplayontheswing”，另一个学生回答“Wecanswingtoo.”

-小组讨论：让学生分组讨论，描述自己最喜欢的操场活动，并用英语表达。

**课堂提问（用时5分钟）**

-提问环节：教师提问学生关于操场活动的英语知识，如“Whereistheslide?”或“Whatcanwedoontheplayground?”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，并对正确答案给予肯定和鼓励。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在操场上的对话，如询问对方能做什么活动。

-游戏互动：设计一个简单的操场活动游戏，如“Simonsays”，在游戏中加入英语指令，如“Simonsays‘runtotheslide’”。

-互动反馈：教师巡视课堂，对学生的表现给予即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

**总结环节（用时5分钟）**

-回顾总结：引导学生回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点内容。

-作业布置：布置相关作业，如让学生用英语描述自己的一天，包括在操场上的活动。

**教学双边互动**

-教师通过提问、示范、反馈等方式与学生互动，确保学生理解和掌握知识。

-学生通过回答问题、参与游戏、小组讨论等方式积极参与课堂，提高学习效果。

**创新教学**

-利用多媒体技术展示操场活动，增强学生的视觉和听觉体验。

-设计互动性强的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

**教学过程流程环节**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结环节：5分钟

**总用时：45分钟**知识点梳理1.**词汇学习**

-playground（操场）

-slide（滑梯）

-swing（秋千）

-monkeybars（单双杠）

-sandbox（沙坑）

-seesaw（跷跷板）

-slidedown（滑下来）

-swingon（荡秋千）

-climbup（爬上去）

-jumpon（跳上去）

2.**句型结构**

-Ican+动词原形（表示个人能力）

-例：Icanplayontheslide.

-Wecan+动词原形（表示集体能力）

-例：Wecanswing.

3.**常用表达**

-Whatcanyoudoontheplayground?（你在操场上能做什么？）

-Icanplayontheswing.（我可以荡秋千。）

-Canyouclimbupthemonkeybars?（你能爬上单双杠吗？）

4.**日常用语**

-Let'sgototheplayground.（我们去操场吧。）

-Comeandplaywithus.（来和我们一起玩。）

-It'stimetogohome.（该回家了。）

5.**语法点**

-动词原形：在“Ican”和“Wecan”句型中，动词使用原形。

-疑问句：通过在句末加上“?”来形成疑问句。

6.**功能句型**

-描述活动：用于描述在操场上的活动。

-提问活动：用于询问他人能做什么活动。

-邀请参与：用于邀请他人一起参与活动。

7.**文化知识**

-操场活动是儿童日常生活中常见的活动，了解这些活动有助于学生更好地融入校园生活。

-通过学习操场活动，学生可以了解英语国家的校园文化。

8.**拓展知识**

-学习其他与操场活动相关的词汇，如“baseball”（棒球）、“soccer”（足球）等。

-了解不同国家在操场活动上的差异，如美国的滑梯、英国的秋千等。教学反思与总结哎呀，今天这堂课真是收获满满啊！看着孩子们在操场上用英语描述他们的活动，我心里别提有多高兴了。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，导入环节我采用了动画短片，效果还挺不错的，孩子们的兴趣一下子就被激发了。但是，我发现有几个学生还是有点拘谨，不太敢开口说。这让我意识到，可能需要更多的时间让他们适应英语环境，也许可以通过一些小游戏或者角色扮演来帮助他们放松。

讲授新课的时候，我尽量用直观的图片和实物来辅助教学，这样孩子们更容易理解。不过，我发现有个别学生在学习句型时有些吃力，比如区分“Ican”和“Wecan”。这说明我在讲解时可能需要更加细致，可以通过更多的例句和实际操作来加深他们的理解。

在巩固练习环节，我设计了卡片游戏和小组讨论，这些活动让孩子们有机会用英语实际交流。但是，我也注意到有些学生还是不太敢表达，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我决定在今后的教学中，多给予他们鼓励和肯定，让他们在安全、支持的环境中逐步提高。

课堂提问时，我尽量让每个学生都有机会回答，这样他们能更好地参与到课堂中来。不过，也有个别学生回答得不够准确，这可能是因为他们对某些词汇或句型的理解还不够深入。因此，我打算在课后加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

师生互动环节，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，让孩子们在游戏中学习。但是，我也发现有些学生在互动中表现得很被动，这可能是因为他们对英语的接受程度不同。所以，我计划在今后的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

-在导入环节，设计更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-在讲授新课时，注重个别辅导，针对不同学生的学习需求提供帮助。

-在巩固练习环节，增加更多的实践机会，让学生在实际运用中提高英语水平。

-在课堂提问和师生互动环节，更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与进来。

希望通过这些改进，我能够更好地帮助孩子们在英语学习的道路上越走越远。毕竟，看到他们快乐地学习，就是我最大的动力！😊📚🌟板书设计①词汇

-playground

-slide

-swing

-monkeybars

-sandbox

-seesaw

-slidedown

-swingon

-climbup

-jumpon

②句型结构

-Ican+动词原形

-Wecan+动词原形

③常用表达

-Whatcanyoudoontheplayground?

-Icanplayontheswing.

-Canyouclimbupthemonkeybars?

④日常用语

-Let'sgototheplayground.

-Comeandplaywithus.

-It'stimetogohome.

⑤语法点

-动词原形

⑥功能句型

-描述活动

-提问活动

-邀请参与课堂小结，当堂检测亲爱的小朋友们，今天我们一起探索了《Unit4Intheplayground》这个有趣的单元。现在，让我们来做一个简短的课堂小结，看看我们今天学到了哪些知识吧！

首先，我们学习了在操场上常见的活动，比如滑梯、秋千和单双杠。我们用英语说它们分别是“slide”、“swing”和“monkeybars”。你还记得吗？我们还学习了如何用“Ican”和“Wecan”来描述我们能够做哪些活动，比如说“Icanplayontheslide”或者“Wecanswing”。

现在，让我们来做一个小测试，看看你们记得怎么样。我会问你们几个问题，你们要用英语来回答。

1.你最喜欢在操场上玩什么？用英语说。

2.你能荡秋千吗？用英语问。

3.我们可以一起玩什么游戏？

[检测环节]

-教师提问：“What'syourfavoriteactivityontheplayground?”

-学生回答：“Myfavoriteactivityontheplaygroundisplayingontheslide.”

-教师提问：“Canyouswing?”

-学生回答：“Yes,Icanswing.”

-教师提问：“Whatcanweplaytogether?”

-学生回答：“Wecanplaytagtogether.”

非常好，你们都做得很好！现在，让我们再回顾一下今天我们学到的关键点：

-我