Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，开启一段全新的学习旅程。今天我们要学习的是《StarterUnit1Hello!》中的SectionB1a-1d。让我们一起期待这精彩的一节课吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动交流，学生将提升听说技能，增强对英语国家文化的理解与尊重，培养批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①①正确拼读单词"Hello!"、"Goodmorning/afternoon/evening"等。

②正确运用问候语进行日常交流，包括打招呼、道别等情景。

③理解并运用基本问候语中的常用词汇和句型。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用问候语，特别是在不同的时间（早晨、下午、晚上）和场合下。

②学生能够理解并区分问候语中不同词汇的细微差别，如"Hello"和"Hi"的使用场合。

③学生在听到不同语速和语调的问候语时，能够正确理解和回应。

④学生能够自信地运用问候语进行简单的对话，并在对话中保持流畅和自然。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教版英语七年级上册》教材，特别是StarterUnit1Hello!部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同时间段的问候图片，以及与问候相关的视频片段，以丰富课堂互动。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示问候语的例句。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享《StarterUnit1Hello!》的预习PPT，让学生了解问候语的基本结构和用法。

-设计预习问题：例如，“如何用英语问候不同时间的人？”、“你还能想到哪些问候语？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习问候语的英语表达。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的答案，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：用一段简短的英语对话视频作为导入，让学生在真实语境中感受问候语的使用。

-讲解知识点：详细讲解问候语的用法，如早晨、下午、晚上的不同问候方式。

-组织课堂活动：设计“问候语接龙”游戏，让学生在游戏中练习使用问候语。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习问候语。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解问候语的基本用法。

-活动法：通过游戏活动强化技能。

-合作学习法：通过小组讨论，提高学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用所学问候语写一段简短的对话。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站，让学生在家继续练习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成对话写作作业。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：思考自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过一系列的互动和实践活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇和句型掌握**：

-学生能够正确拼读并运用新学的问候语词汇，如"Hello!"、"Goodmorning/afternoon/evening"等。

-学生能够熟练地使用这些问候语在不同时间进行日常交流，如早晨、下午和晚上。

2.**语言运用能力提升**：

-学生在真实的语境中能够灵活运用问候语，例如，在模拟情景对话中，学生能够根据不同的时间选择合适的问候语。

-学生在角色扮演活动中，能够自信地使用问候语进行简单的对话，表现出良好的语言运用能力。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同时间段的问候语，对英语国家的日常交流习惯有了更深入的了解。

-学生对英语国家文化中的礼貌和尊重有了更直观的认识，增强了跨文化交际的意识。

4.**自主学习能力提高**：

-学生在课前预习环节，通过自主学习预习资料，对问候语有了初步的了解，为课堂学习打下了基础。

-学生在课后能够利用拓展资源进行自我学习，提高了自主学习的意识和能力。

5.**团队合作和沟通能力发展**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论和互动中学会了倾听、表达和沟通，提高了团队合作和沟通能力。

6.**批判性思维能力培养**：

-学生在思考预习问题时，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。

-在课堂讨论中，学生能够就问候语的用法提出自己的见解，表现出良好的批判性思维能力。

7.**学习兴趣和动机增强**：

-通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。

-学生在成功掌握新知识后，学习动机得到增强，对后续的学习充满期待。

8.**作业完成质量提高**：

-学生在完成课后作业时，能够认真对待，按照要求进行对话写作。

-学生在作业中展现出的语言运用能力和创意，表明他们对所学知识的吸收和应用能力有所提升。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型描述：给出一个具体的场景，要求学生根据场景选择或创作合适的问候语。

-示例：假设你是小明，现在是上午10点，你在学校门口遇到同学李华。请写出你们之间的对话。

-答案：Ming:Goodmorning,LiHua!

LiHua:Goodmorning,Ming!Howareyoutoday?

2.**词汇填空题**

-题型描述：在句子中空出需要填写的问候语词汇。

-示例：Fillintheblankswiththeappropriategreetings.

1.Hello,howare__________?

2.Good__________,everyone!

3.Isthis__________morning/evening?

-答案：

1.you

2.morning

3.this

3.**角色扮演题**

-题型描述：学生分为小组，分别扮演不同的角色，进行对话练习。

-示例：角色扮演：一位学生扮演老师，其他学生扮演学生，模拟上课时的问候场景。

-答案：Teacher:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

Student1:Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

Student2:Goodmorning,teacher.I'mfeelingabittiredtoday.

4.**翻译题**

-题型描述：将中文的问候语翻译成英文。

-示例：TranslatethefollowinggreetingsintoEnglish.

1.你好，今天过得怎么样？

2.早上好，同学们，让我们开始上课吧。

-答案：

1.Hello,howareyoutoday?

2.Goodmorning,class.Let'sstartourlessonnow.

5.**完形填空题**

-题型描述：在一段完整的对话或短文中，空出需要填写的问候语词汇。

-示例：Readthefollowingconversationandfillintheblankswiththeappropriategreetings.

A:__________,Mr.Wang.Ihaven'tseenyouforalongtime.

B:__________,LiLei.It'sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

-答案：

A:Hello

B:Hello板书设计1.**本文重点知识点**

①问候语的种类和用法

②不同时间段的问候语表达

③常用问候语的拼写和发音

2.**关键词**

①Hello

②Goodmorning/afternoon/evening

③Howareyou?

④Fine,thankyou.

⑤Andyou?

3.**重点句型**

①Goodmorning/afternoon/evening,everyone!

②Howareyoutoday?

③I'mfine,thankyou.Andyou?

④Hello,mynameis...

⑤Nicetomeetyou.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用问候语，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆问候语的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我在课堂上采用了互动式教学，但部分学生还是显得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对新环境的不适应。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，我发现有时课堂纪律管理不够严格，导致一些学生分心，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的学习兴趣，通过设计更具吸引力的活动，激发他们的学习热情。同时，我也会鼓励学生提出问题，积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

2.加强课堂管理：我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。此外，我会通过建立班级规则和奖励机制，来维护良好的课堂秩序。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划在评价中加入更多的形式，如课堂观察、同伴评价、自我评价等。这样不仅可以了解学生的课堂表现，还可以了解他们的学习态度和自我反思能力。

4.定期反馈：我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和反馈，以便及时调整教学策略。

5.持续学习：作为教师，我也会不断学习新的教学方法，提升自己的教学技能，以更好地适应学生的需求。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的内容，提高学生的实际应用能力，以下是针对《StarterUnit1Hello!》的作业布置：

1.写作练习：学生需要根据以下情景，写一段简短的对话。

情景一：在学校的自助餐厅，你和同学A打招呼。

情景二：放学后，你在校门口和老师B告别。

2.角色扮演：学生需要与家长一起完成一个角色扮演练习，模拟在日常生活中使用问候语的场景。

3.拓展学习：学生需要收集至少三个不同国家或地区的问候语，并简要介绍这些问候语的特点。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：作业将在提交后的第二天进行批改，以确保学生能够尽快得到反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我将针对每个学生的具体表现给出个性化的反馈。对于正确的地方，我会给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我会具体指出错误并给出改正的建议。

3.作业展示：我