寻找身上的数学秘密（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

寻找身上的数学秘密（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——“寻找身上的数学秘密”。咱们二年级的小朋友们，你们有没有想过，在我们小小的身体里，也藏着许多数学的秘密呢？😉我觉得这个话题特别适合咱们二年级，因为这时候的你们对世界充满了好奇，对数学也充满了兴趣。我们要通过这个活动，让你们在日常生活中发现数学的美妙，感受数学的魅力！🌟在接下来的课程中，我们将一起数一数身体上的手指、脚趾，比一比身高体重，还能用数学的方法来解决问题呢！期待你们的发现和惊喜哦！💪💖核心素养目标分析在“寻找身上的数学秘密”这一章节中，我们旨在培养孩子们的数学核心素养。首先，通过观察和探索身体各部分的数字，孩子们能够提升空间观念和几何直观能力。其次，通过数数、比较和解决实际问题，他们将增强逻辑推理和数据分析能力。最后，通过小组合作和分享，孩子们将学会数学建模和数学交流，培养他们的合作精神和表达能力。这些目标将有助于孩子们形成对数学的积极态度，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是引导孩子们发现生活中的数学现象，并通过实际操作体验数学概念。具体包括：

-认识并数出身体各部分（如手指、脚趾）的数量。

-比较身高和体重，理解大小、多少等概念。

-通过实际操作，如用尺子量身高，学习长度单位的概念。

2.教学难点

-难点内容：孩子们在理解和应用数学概念时可能会遇到的困难包括：

-理解抽象的数学概念：例如，理解“长度单位”的概念对于二年级的孩子来说可能较为抽象，需要通过具体实例和操作来帮助理解。

-解决实际问题：将数学概念应用到实际情境中，如比较身高和体重，孩子们可能难以将概念与实际操作相结合。

-合作学习：在小组活动中，孩子们可能需要学会如何有效地沟通和协作，这是他们可能遇到的另一个难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、尺子、量杯、体重秤

-课程平台：班级学习平台或互动白板

-信息化资源：数学教育软件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如人体模型）、图片卡片、数学故事书教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发送PPT和视频，要求学生观察家人和自己的身体，记录身体各部分的名称和数量。

设计预习问题：例如，“你的手指和脚趾一共有多少个？”“你能数出自己有多少个手指关节？”

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，对未完成的学生进行提醒。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解身体各部分的名称和数量。

思考预习问题：学生独立思考并记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或绘画的形式提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主探索，培养他们的观察能力和记录能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：以一个关于身体数字的小故事引入，比如“小兔子的身体数字探险”。

讲解知识点：通过实物（如人体模型）讲解身体各部分的数量和名称。

组织课堂活动：设计“身体数字大比拼”游戏，让学生分组进行身体数字的计数比赛。

解答疑问：在活动中观察学生的表现，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：积极参与游戏，用身体动作展示身体数字。

提问与讨论：在活动中提出自己的看法，与同学进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习身体数字的概念。

活动教学法：通过游戏活动让学生在实践中学习和应用知识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：让学生回家后用尺子量一量自己的身高，并用图画记录下来。

提供拓展资源：推荐学生阅读有关身体部位的科普书籍或观看相关视频。

反馈作业情况：通过下一节课的开始时间，检查学生的作业完成情况，并进行个别指导。

-学生活动：

完成作业：学生按照作业要求完成身高测量和记录。

拓展学习：利用老师推荐的资源进行进一步的探索。

反思总结：学生思考自己在测量过程中的体验和收获，准备在课堂上分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业培养学生的测量能力和记录习惯。

反思总结法：通过反思帮助学生巩固学习成果，提升自我评估能力。知识点梳理1.身体各部分的名称和数量

-手指：5个

-脚趾：5个

-手指关节：14个（每个手指3个关节）

-脚趾关节：14个（每个脚趾3个关节）

-头发：根据个体差异

-眼睛：2个

-耳朵：2个

-鼻子：1个

-嘴巴：1个

-脖子：1个

-胸部：1个

-腹部：1个

-背部：1个

-腿部：2个

-膝盖：2个

-脚踝：2个

2.长度单位的概念

-米（m）：国际单位制中长度的基本单位，用于测量较长的距离。

-厘米（cm）：长度单位，1米等于100厘米，用于测量较短的长度。

-分米（dm）：长度单位，1米等于10分米，用于测量中等长度的距离。

3.身高和体重的测量

-身高测量：使用米尺或卷尺，测量站立时头顶到脚跟的距离。

-体重测量：使用体重秤，测量站立时身体的重量。

4.大小、多少等概念

-大小：用于描述物体在长度、面积、体积等方面的差异。

-多少：用于描述物体数量的多少。

5.数数和计数

-数数：按照顺序逐个说出数字，从1开始，依次递增。

-计数：用数字表示物体的数量。

6.比较身高和体重

-比较身高：通过观察和测量，比较不同人或物体在身高方面的差异。

-比较体重：通过观察和测量，比较不同人或物体在体重方面的差异。

7.数学应用

-在实际生活中，运用数学知识解决实际问题，如购物、烹饪、运动等。

8.合作学习

-在小组活动中，与他人合作，共同完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

9.反思总结

-在学习过程中，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

10.拓展学习

-利用课外资源，如书籍、网站、视频等，进一步拓展相关知识，丰富学习内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的举手发言、提问和回答问题的积极性，评价学生对课堂内容的兴趣和参与程度。

-学生对数学概念的理解和应用能力：通过学生的实际操作和回答问题，评估学生对身高、体重等数学概念的理解和应用能力。

-学生在小组讨论中的表现：观察学生在小组讨论中的合作态度、沟通能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中提出的问题和解决方案：通过展示学生的讨论成果，评估他们是否能够提出有创意的问题和有效的解决方案。

-学生在小组讨论中的表达和沟通能力：通过学生的发言和互动，评价他们在小组讨论中的表达清晰度和沟通能力。

3.随堂测试：

-学生对身高、体重等数学概念的实际应用能力：通过随堂测试，评估学生能否正确运用所学知识解决实际问题。

-学生对长度单位的理解和应用：通过测试，评估学生对米、厘米、分米等长度单位的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的学习成果进行自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和知识的掌握情况。

-学生之间的互评：通过小组活动，让学生互相评价彼此在讨论和合作中的表现，培养学生的评价能力和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对数学概念的理解和应用能力：教师根据学生的实际表现，给予针对性的评价和反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。

-针对学生的合作学习：教师观察学生在小组讨论中的互动和协作，给予评价和反馈，鼓励学生积极参与和有效沟通。

-针对学生的反思总结能力：教师鼓励学生在课后进行反思，并提供指导，帮助学生形成良好的学习习惯和自我评估能力。

-针对学生的拓展学习：教师根据学生的拓展学习成果，给予积极的反馈，鼓励学生继续探索和深入学习。重点题型整理1.题型一：数身体各部分

-题目：请数一数你的手指、脚趾、关节各有多少个。

-答案：手指有5个，脚趾有5个，手指关节有14个（每个手指3个），脚趾关节有14个（每个脚趾3个）。

2.题型二：测量身高

-题目：请用尺子量一量你的身高，并记录下来。

-答案：假设测量结果为120厘米。

3.题型三：比较身高

-题目：小明身高125厘米，小红身高120厘米，请问谁更高？

-答案：小明更高。

4.题型四：体重测量与比较

-题目：小刚的体重是30千克，小丽的体重是25千克，请问谁更重？

-答案：小刚更重。

5.题型五：应用长度单位

-题目：一根跳绳长2米，小明需要跳10次才能跳完，每次跳的距离是多少米？

-答案：每次跳的距离是0.2米（2米÷10次=0.2米）。板书设计①本文重点知识点：

-身体各部分的名称和数量

-长度单位的概念

-身高和体重的测量方法

-大小、多少等概念的应用

②关键词汇：

-身体各部分：手指、脚趾、关节、身高、体重

-长度单位：米、厘米、分米

-测量：量尺、体重秤

-比较大小：高、矮、重、轻

③重点句子：

-“我们的身体就像一个小小的数学世界。”

-“通过测量，我们可以知道自己的身高和体重。”

-“比较大小，可以让我们了解物体的特征。”

-“数学就在我们身边，我们可以用数学的方法来解决生活中的问题。”教学反思与总结今天这节课，我们通过“寻找身上的数学秘密”这个主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了数学知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过故事引入，让孩子们在听故事的同时，自然地接触到数学概念。我还设计了一些互动游戏，让孩子们在游戏中学习，这样既提高了他们的参与度，又让他们在玩乐中掌握了知识。不过，我也发现，有些孩子可能对游戏不太感兴趣，他们在游戏中的参与度不高。这让我意识到，以后在设计教学活动时，需要更加注重个体差异，确保每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我采用了小组合作的学习方式，让孩子们在小组中互相帮助、共同进步。这种模式在一定程度上提高了课堂的活跃度，但也出现了一些问题，比如小组内的讨论有时过于热烈，导致课堂纪律受到影响。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡课堂纪律和小组讨论的活跃度。

在教学总结方面，我觉得这节课的效果还是不错的。从学生的表现来看，他们对身高、体重等数学概念有了更深入的理解，能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。在情感态度方面，孩子们对数学的兴趣也有所提高，他们开始意识到数学与生活的紧密联系。

当然，