9 论教养2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

9论教养2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：9论教养

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级语文上册

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《论教养》这篇课文，感受一下作者对教养的深刻见解。让我们一起走进这个充满智慧的世界，开启一段美好的学习之旅吧！🌟📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们对于散文、议论文等不同文体的阅读有一定的了解，能够识别文章的结构和中心思想。在之前的学习中，他们接触过一些关于道德品质、人际交往等方面的文章，这为今天对《论教养》的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文课程普遍抱有较高的兴趣，尤其对那些能够引发思考、启迪心灵的文章。他们在学习上表现出较强的自主性和探究欲，喜欢通过小组讨论和合作学习来深入理解文章内容。学生的学习风格多样，有的学生擅长逻辑分析，有的则更注重情感体验，有的学生善于用文字表达自己的想法，而有的则更喜欢通过绘画或其他艺术形式来表现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《论教养》时，学生可能会遇到对文中一些抽象概念理解困难的情况，比如“教养”的内涵、作者的观点等。此外，由于文章篇幅较长，学生可能在把握文章整体结构和逻辑关系上遇到挑战。部分学生在表达个人观点和进行批判性思考时，可能会因为缺乏足够的知识和实践经验而感到困难。针对这些情况，教师需要提供恰当的引导和帮助，帮助学生克服学习中的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、黑板或白板

-课程平台：学校内部网络教学平台、电子书包系统

-信息化资源：网络文章、教育视频、电子图书资源库

-教学手段：PPT课件、课堂讨论卡片、小组合作学习任务单、思维导图工具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于教养的短视频，引导学生思考教养在日常生活中的体现。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为什么是教养？在日常生活中，你们遇到过哪些体现教养的行为？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的观点，教师简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：简要介绍作者约翰·洛克及其在教育学领域的贡献。

2.阅读课文：引导学生阅读《论教养》一文，注意把握文章的结构和中心思想。

3.分析重点段落：针对文章中的重点段落，引导学生分析其内涵和作者的观点。

4.讨论交流：组织学生分组讨论，分享各自对重点段落的理解和感悟。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一些与教养相关的选择题、判断题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与教养相关的话题，如“如何培养良好的教养习惯”。

3.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出一些问题，如“文章中提到的教养有哪些特点？”、“作者认为教养对个人和社会有哪些影响？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师模拟一个生活场景，让学生根据情境判断哪些行为体现了教养。

2.学生参与：邀请学生上台表演，展示他们理解的教养行为。

3.教师点评：教师对学生的表演进行点评，引导学生进一步思考教养的内涵。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.话题讨论：引导学生讨论如何将教养融入到日常生活中，如尊重他人、关爱他人等。

2.分享感悟：邀请学生分享他们在学习《论教养》过程中的感悟和体会。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调教养的重要性。

2.作业布置：布置相关作业，如写一篇关于教养的短文、观察并记录生活中体现教养的行为等。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。知识点梳理1.教养的定义与内涵

-教养的基本概念：对个人品德、行为习惯、社交礼仪等方面的培养。

-教养的内涵：包括道德品质、文明行为、良好习惯等。

2.教养的层次与重要性

-教养的层次：分为基本教养、中级教养和高级教养。

-教养的重要性：对个人成长、社会和谐、国家发展具有重要意义。

3.教养的培养方法

-家庭教育：家长以身作则，为孩子树立榜样。

-学校教育：教师通过课堂教学、实践活动等方式进行培养。

-社会教育：通过媒体、文化活动等途径提高全民教养水平。

4.教养的具体内容

-道德品质：诚实守信、尊重他人、关爱他人等。

-行为习惯：文明礼貌、遵守纪律、节约资源等。

-社交礼仪：尊重他人、礼貌待人、遵守公共秩序等。

5.教养与个人成长的关系

-教养对个人成长的影响：培养良好的品德、提升个人素质、增强社会竞争力。

-教养与个人成长的关系：教养是个人成长的基础，影响个人一生的命运。

6.教养与社会和谐的关系

-教养对社会和谐的影响：促进人际关系和谐、减少社会矛盾、提高社会文明程度。

-教养与社会和谐的关系：教养是社会和谐的重要基石，有助于构建和谐社会。

7.教养与国家发展的关系

-教养对国家发展的影响：培养优秀人才、提高国民素质、增强国家竞争力。

-教养与国家发展的关系：教养是国家发展的重要支撑，有助于实现国家富强。

8.教养的实践与评价

-教养的实践：通过日常生活中的点滴行为体现教养。

-教养的评价：通过观察、交流、评价等方式对教养进行评价。

9.教养的时代特点

-现代社会对教养的要求：与时俱进，适应社会发展需求。

-教养的时代特点：注重个性发展、强调创新思维、关注社会公益。

10.教养的跨文化比较

-不同文化背景下教养的差异：文化背景、价值观、教育方式等方面的差异。

-跨文化比较的意义：借鉴其他文化中的优秀教养理念，丰富我国教养内涵。

知识点梳理完毕。板书设计①教学课题：《论教养》

②作者：约翰·洛克

③课文结构：引言、正文、结论

①教养概念

-定义：个人品德、行为习惯、社交礼仪等方面的培养

-内涵：道德品质、文明行为、良好习惯

①教养的层次

-基本教养

-中级教养

-高级教养

①教养的重要性

-个人成长：培养良好品德、提升个人素质

-社会和谐：促进人际关系和谐、减少社会矛盾

-国家发展：培养优秀人才、提高国民素质

①教养的培养方法

-家庭教育：家长以身作则

-学校教育：教师引导、实践活动

-社会教育：媒体、文化活动

①教养的具体内容

-道德品质：诚实守信、尊重他人、关爱他人

-行为习惯：文明礼貌、遵守纪律、节约资源

-社交礼仪：尊重他人、礼貌待人、遵守公共秩序

①教养与个人成长的关系

-教养对个人成长的影响：塑造良好品德、提升竞争力

-教养与个人成长的关系：教养是成长的基础

①教养与社会和谐的关系

-教养对社会和谐的影响：促进人际关系和谐、减少矛盾

-教养与社会和谐的关系：和谐社会的基石

①教养与国家发展的关系

-教养对国家发展的影响：培养优秀人才、提高竞争力

-教养与国家发展的关系：国家发展的支撑

①教养的实践与评价

-教养的实践：日常生活中的点滴行为

-教养的评价：观察、交流、评价

①教养的时代特点

-现代社会对教养的要求：与时俱进、适应社会发展

-教养的时代特点：个性发展、创新思维、关注社会公益

①跨文化比较

-不同文化背景下教养的差异：文化背景、价值观、教育方式

-跨文化比较的意义：借鉴优秀教养理念、丰富教养内涵教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，发现自己的教学优点和不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《论教养》这一课的教学反思与改进措施：

1.学生参与度

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对教养这一话题的熟悉度不够，或者是对课堂讨论的形式不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前布置一些与教养相关的阅读任务，让学生在课前对教养有一定的了解和思考，这样他们在课堂上就能更加积极地参与到讨论中来。

2.课堂互动

在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是由于他们对所学内容的掌握不够牢固。为了改善这种情况，我将在接下来的教学中，设计更多层次的问题，从基础到深入，逐步引导学生深入思考，同时鼓励学生之间相互提问，促进互动。

3.教学内容深度

在讲解教养的概念和层次时，我发现部分学生对一些抽象的概念理解起来比较困难。为了解决这个问题，我计划在教学中加入更多实例，通过具体的案例来帮助学生理解抽象的概念，同时也可以通过小组讨论的方式，让学生在交流中加深对知识的理解。

4.教学方法多样性

在教学过程中，我发现单一的讲授方式可能无法满足所有学生的学习需求。为了提高教学效果，我将在未来的教学中尝试更多样化的教学方法，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习，增强他们的学习体验。

5.评价方式

在评价学生的学习成果时，我发现传统的考试方式可能无法全面评估学生对教养这一主题的理解。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面地了解学生的学习情况。

改进措施实施计划：

-在课前布置阅读任务，让学生提前了解教养的相关知识。

-设计更具层次性的问题，逐步引导学生深入思考。

-加入更多实例和案例，帮助学生理解抽象概念。

-尝试多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等。

-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。课后作业1.阅读理解

-请阅读《论教养》中的某个段落，然后回答以下问题：

“作者认为教养在个人成长中扮演着怎样的角色？请结合文中的具体例子进行分析。”

答案：作者认为教养在个人成长中扮演着至关重要的角色。例如，文章中提到：“良好的教养能培养一个人的道德品质，使其成为有益于社会的人才。”这说明教养不仅关乎个人品德的提升，还能影响个人的社会地位和影响力。

2.角色扮演

-设计一个日常生活中的场景，要求学生扮演不同的角色，展示教养在实际情境中的应用。

场景：在公交车上，一位老人突然晕倒，周围乘客的反应各异。

任务：学生分饰老人、乘客、售票员等角色，展示他们在这一场景下的教养表现。

答案示例：售票员（有教养）：“请大家都让一让，这里有老人晕倒了，需要我们大家帮助。”（其他乘客主动让座，帮忙叫救护车）

3.比较分析

-比较本文中提到的教养与其他相关概念（如礼貌、规矩）的异同，并阐述理由。

任务：学生需要写出教养、礼貌、规矩三者之间的区别和联系。

答案示例：教养是一种更全面的概念，它包括礼貌和规矩，同时也涉及到个人品德和行为习惯。礼貌和规矩是教养的组成部分，但教养还涉及到对他人和社会的责任感。

4.创作短文

-基于对《论教养》的理解，写一篇关于自己在日常生活中如何践行教养的短文。

要求：短文不少于300字，主题明确，结构清晰，语言流畅。

答案示例：自从学习了《论教养》这篇课文后，我更加重视自己的行为举止。在日常生