9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册课程基本信息1.课程名称：《那个星期天》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《那个星期天》，感受作者细腻的情感和生动的描写。让我们一起走进这个美好的星期天，去体验那份温馨和感动吧！😊📚🌈核心素养目标学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对课文的理解和感悟能力有所提高。在本节课所涉及的《那个星期天》一文中，学生能够通过阅读了解到作者对家庭亲情和童年记忆的深情描绘。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对课文中的生字词掌握较好，能够正确书写和运用。但对于一些较为抽象的词语和句子，理解起来可能存在困难。

2.能力层面：学生在阅读理解方面有一定的基础，能够抓住文章的主旨和情感。但在分析人物心理和表达技巧方面，部分学生可能还需要进一步引导和训练。

3.素质层面：六年级的学生情感丰富，对家庭和童年有着深刻的记忆。在《那个星期天》的学习中，他们能够体会到作者对亲情的珍视和怀念，有助于培养学生的感恩之心。

4.行为习惯：部分学生上课时容易分心，需要教师加强课堂纪律管理。此外，学生在课堂互动和小组讨论中，有时会出现表达不清晰、思维不连贯的情况。

-通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-在阅读过程中，引导学生关注人物心理和表达技巧，培养学生的阅读理解能力。

-通过小组讨论和课堂互动，锻炼学生的表达能力和团队合作精神。

-加强课堂纪律管理，确保教学秩序，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《那个星期天》这篇课文的教材，以便阅读和标注。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如描绘星期天的家庭活动场景，以及相关的音乐片段，以增强学生的情感体验。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文重点段落、作者简介、写作背景等内容，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享阅读感受，同时准备书写材料，方便学生做笔记和创作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有过难忘的星期天？今天，我们就来一起回顾一个特别的星期天，感受作者笔下的温馨和感动。”

接着，展示一些关于家庭聚会的图片或视频片段，让学生初步感受家庭温馨的氛围。

最后，简短介绍《那个星期天》这篇课文的作者和写作背景，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那个星期天》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解《那个星期天》的定义，包括其主要组成元素，如家庭亲情、童年记忆等。

然后，详细介绍课文的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，使用思维导图帮助学生理解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《那个星期天》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文段落进行分析，如作者对家庭成员的描写、对童年记忆的回忆等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《那个星期天》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从这些情感体验中汲取力量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《那个星期天》相关的主题进行深入讨论，如“家庭的重要性”、“童年的美好”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《那个星期天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《那个星期天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《那个星期天》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《那个星期天》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些情感体验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《那个星期天》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注家庭亲情和童年记忆。教学资源拓展1.拓展资源：

-《童年》系列作品：介绍鲁迅的《童年》以及其他作家的童年回忆作品，如杨绛的《我们仨》、老舍的《猫城记》等，让学生了解不同作家对童年的不同理解和表达。

-家庭摄影集：鼓励学生收集或制作家庭摄影集，通过图片回顾家庭生活中的温馨时刻，增强对家庭亲情的认识。

-童年游戏介绍：搜集一些传统的童年游戏，如跳绳、捉迷藏等，让学生了解和体验童年的乐趣。

-童年文学作品：推荐一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生在阅读中感受童年的纯真和美好。

2.拓展建议：

-阅读延伸：课后，让学生阅读《童年》系列作品或其他童年回忆类书籍，对比不同作家的写作风格和对童年的理解。

-家庭活动：组织学生参与家庭摄影集的制作，通过收集和整理家庭照片，加深对家庭历史的了解和情感体验。

-童年游戏体验：在学校或社区组织童年游戏体验活动，让学生亲身参与，感受传统游戏的乐趣。

-创作实践：鼓励学生以《那个星期天》为灵感，创作自己的童年回忆故事，可以是作文、绘画或手工艺品等形式。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，让学生更深入地体会人物的情感和故事情节。

-主题班会：在班会上讨论家庭的重要性和童年的美好，分享彼此的家庭故事和童年经历。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们对童年的回忆和对家庭教育的看法，增进家校互动。

-社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，了解不同历史时期的社会生活，对比现代与童年的差异。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对《那个星期天》教学过程中课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价

-提问是检验学生学习效果的重要手段。在课堂教学中，我将针对课文内容设计一系列问题，如：

-“作者在《那个星期天》中描述了哪些家庭活动？”

-“你认为作者对星期天的感受是怎样的？”

-“从课文中，你学到了哪些关于家庭和亲情的知识？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度，以及是否能够将所学知识应用于实际情境。

2.观察评价

-在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括：

-学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作精神等。

-学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

-观察评价有助于我发现学生在课堂上的问题，并及时给予指导和帮助。

3.课堂测试评价

-为了更全面地了解学生的学习效果，我将设计一些课堂测试题，如：

-选择题：针对课文中的关键信息进行测试。

-简答题：要求学生对课文内容进行简要概括和分析。

-创作题：鼓励学生发挥想象力，以《那个星期天》为题材进行创作。

-通过测试，我可以评估学生对课文知识的掌握程度，以及他们的思维能力和创造力。

4.课堂互动评价

-课堂互动是评价学生学习情况的重要方式。我将通过以下方式促进课堂互动：

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-组织小组讨论，让学生在互动中学习，共同解决问题。

-开展角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验课文内容。

-通过互动评价，我可以观察学生的表达能力和团队合作能力。

5.课堂反馈评价

-在课堂结束时，我会对学生的学习情况进行总结和反馈，包括：

-对学生的优点给予肯定和表扬。

-对学生的不足提出改进建议，并鼓励他们继续努力。

-针对学生的不同需求，提供个性化的学习建议。

-课堂反馈评价有助于增强学生的学习动力，提高他们的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-作者情感：对家庭的珍视、对童年的怀念。

-家庭场景：家庭聚会、游戏互动、共同活动。

-亲情描写：父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴。

②关键词：

-星期天

-家庭

-童年

-美好回忆

③重点句子：

-“那个星期天，阳光明媚，全家都沉浸在欢乐的气氛中。”

-“妈妈在厨房忙碌着，爸爸带着我们去了公园。”

-“那时候，我们还没有意识到，这些简单的快乐，会成为我们心中永恒的宝藏。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣教学：在《那个星期天》的教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受作者的情感，从而引发学生内心的共鸣。比如，在讲解课文时，我会播放一些与家庭温馨有关的音乐，或者展示一些家庭聚会的图片，让学生在音乐和视觉的辅助下，更好地体会课文中的情感。

2.多元化教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等。这些方法不仅让学生在互动中学习，还激发了他们的创造力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏自信。这导致课堂讨论不够活跃，影响了教学效果。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂提问和测试来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习效果。

3.课外拓展不足：虽然我提供了一些课外拓展资源，但学生实际参与度不高，这可能是因为拓展内容与学生的生活实际联系不够紧密。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对课文内容有更深入的了解。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将引入一些实践性评价，如学生家庭作业的完成情况、参与课外活动的表现等。

3.加强课外拓展：为了提高课外拓展的吸引力，我会选择与学生生活实际更贴近的内容，如组织学生参与家庭摄影展、撰写家庭故事等，让学生在实践中体验学习的乐趣。同时，我会鼓励学生分享自己的拓展成果，以激发他们的学习热情。典型例题讲解在《那个星期天》这篇课文中，我们可以通过分析人物的描写、场景的渲染和情感的抒发来理解课文内容。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的解题思路：

1.例题一：

-课文原文：“妈妈在厨房忙碌着，爸爸带着我们去了公园。”

-解题思路：分析这句话中的人物描写和场景渲染，体会家庭成员之间的互动和星期天的欢乐氛围。

-答案：这句话通过描述妈妈在厨房忙碌和爸爸带孩子们去公园的情景，展现了家庭成员之间的和谐与欢乐，营造了一个美好的家庭氛围。

2.例题二：

-课文原文：“那时候，我们还没有意识到，这些简单的快乐，会成为我们心中永恒的宝藏。”

-解题思路：理解这句话中作者对童年快乐的感悟，以及这些快乐对作者一生的影响。

-答案：这句话表达了作者对童年简单快乐的珍视，认为这些快乐是人生中宝贵的财富，即使时光流逝，它们依然在作者心中占有一席之地。

3.例题三：

-课文原文：“阳光洒在脸上，温暖而柔和，仿佛是妈妈的笑容。”

-解题思路：分析这句话中的比喻手法，以及作者通过阳光和笑容来表达对母爱的感受。

-答案：这句话运用了比喻，将阳光和妈妈的笑容联系起来，形象地表达了作者对母爱的温暖和亲切的感受。

4.例题四：

-课文原文：“那个星期天，阳光明媚，