2024-2025版新教材高中语文 第六单元 单元学习任务教学设计 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第六单元单元学习任务教学设计新人教版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025版新教材高中语文第六单元单元学习任务教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要开启一段奇妙的语文之旅，一起走进新教材第六单元！🏃‍♀️🏃‍♂️准备好我们的行囊，一起踏上知识的征程吧！🚀🌟核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过深入阅读第六单元的经典文学作品，学生将学会运用批判性思维分析文本，提升文学鉴赏能力，同时，通过文学作品的学习，增强对中华文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解单元主题：通过阅读第六单元的作品，引导学生理解“人与自然”的主题，如《荷塘月色》中作者对自然景色的细腻描绘，以及《我与地坛》中作者对生命哲理的深刻思考。

-分析人物形象：重点分析单元中人物形象的特点，如《红楼梦》中的林黛玉，她的敏感、多愁善感以及悲剧命运，帮助学生掌握人物分析的方法。

-掌握写作手法：学习单元中作者运用的写作手法，如《荷塘月色》中的白描手法，以及《我与地坛》中的象征手法，提升学生的写作技巧。

2.教学难点：

-深度理解作品内涵：如《红楼梦》中复杂的人物关系和深刻的社会意义，学生可能难以完全理解作者的创作意图和作品背后的深层含义。

-情感共鸣与审美体验：对于一些较为抽象的文学作品，学生可能难以产生情感共鸣，难以进入作者的内心世界，体验文学之美。

-文学鉴赏能力的培养：如何将文学作品中的情感、意境、手法等转化为自己的审美体验，是学生需要克服的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《新课程标准高中语文必修上册》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和在线讨论

-信息化资源：网络文学作品阅读平台，提供《荷塘月色》、《我与地坛》等文本的电子版

-教学手段：PPT课件、板书、互动讨论、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，今天我们要探索一个神奇的世界——人与自然的关系。你们有没有想过，我们与大自然之间有着怎样的联系呢？让我们一起走进第六单元，去发现那些美丽的文学作品，感受自然的力量。

-回顾旧知：在我们之前的学习中，我们已经接触过一些描写自然景色的诗歌和散文，比如《春江花月夜》中的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。今天，我们将进一步深入这一主题。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我们来学习《荷塘月色》这篇散文。我会详细讲解作者如何运用白描手法描绘荷塘的景色，以及作者内心的感受。

-举例说明：通过展示荷塘月色的图片，结合文本内容，我会引导学生体会作者对自然景色的细腻描绘。

-互动探究：接下来，请同学们分组讨论，谈谈你们认为这篇散文中最让你感动的部分是什么，为什么？

3.深入分析（约15分钟）：

-分析人物形象：接下来，我们转向《红楼梦》中的林黛玉，我会引导同学们分析她的性格特点和悲剧命运。

-探讨主题：在分析人物形象的基础上，我们一起来探讨这部作品所反映的“人与自然”的主题。

4.文学鉴赏（约10分钟）：

-文学鉴赏方法：我会介绍一些文学鉴赏的方法，比如分析修辞手法、把握人物心理等。

-举例分析：以《我与地坛》为例，我会展示如何运用这些方法来欣赏和分析文学作品。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：请同学们根据所学知识，选择一篇描写自然景色的文学作品，尝试运用所学方法进行分析。

-教师指导：我会巡视教室，对学生的练习进行个别指导，帮助他们解决遇到的问题。

6.总结与反思（约5分钟）：

-总结：今天我们学习了如何欣赏和鉴赏文学作品，了解了人与自然的关系。希望同学们能够在今后的学习中，更加关注自然，珍惜我们共有的家园。

-反思：请同学们思考一下，通过今天的学习，你有什么收获？在今后的阅读中，你将如何运用今天所学的方法？

7.作业布置（约2分钟）：

-请同学们课后阅读《我与地坛》，结合所学知识，写一篇不少于500字的读书笔记。

整个教学过程将充分结合多媒体教学设备和网络资源，以互动式、探究式的教学方法为主，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红楼梦》原著选读：除了课本中的节选，可以推荐学生阅读原著中的相关章节，如《林黛玉进贾府》等，以全面了解作品背景和人物关系。

-《荷塘月色》作者朱自清的其他作品：如《背影》、《荷塘月色》等，通过阅读作者的其他作品，可以更深入地理解他的写作风格和情感表达。

-自然文学经典作品：如《瓦尔登湖》等，这些作品同样探讨了人与自然的关系，可以作为对比阅读的材料。

2.拓展建议：

-阅读与写作结合：鼓励学生阅读自然文学的经典作品，并尝试模仿其中的写作手法，创作自己的散文或诗歌。

-角色扮演活动：组织学生进行《红楼梦》中人物的角色扮演，通过模拟人物对话和行动，加深对人物性格和作品主题的理解。

-自然观察日记：引导学生进行自然观察，记录下自己的所见所感，并尝试用文字表达出来，培养观察力和写作能力。

-主题讨论会：围绕“人与自然”的主题，组织学生进行讨论，分享自己对自然和人类关系的看法，促进思维的发展。

-研究性学习：鼓励学生选择一个与自然相关的社会问题进行研究，如环境保护、生态平衡等，通过调查、访谈等方式收集资料，撰写研究报告。

-视频资源利用：推荐一些关于自然和生态保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验加深对自然主题的理解。

-课外阅读推荐：除了上述作品，还可以推荐一些与自然和文学相关的书籍，如《自然简史》、《林中漫步》等，拓宽学生的知识视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的积极性，也能更好地理解文学作品。

2.跨学科教学：结合自然科学的元素，如生态学、环境保护等，让学生从多个角度去理解和欣赏文学作品，这样可以拓宽他们的知识面，培养跨学科思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。

2.教学深度不够：对于一些复杂的作品，如《红楼梦》，我在讲解时可能过于简略，导致学生难以深入理解作品内涵。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解和文学鉴赏能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行预读指导，让学生对作品有一个初步的了解，课堂上则通过提问、反馈等方式鼓励学生表达自己的观点。

2.深化教学内容：对于复杂作品，我将在课后提供一些阅读指南和解析资料，帮助学生深入理解作品，同时，在课堂上加入一些文学批评和理论的分析，提高教学深度。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如阅读报告、文学评论、作品分析等，以更全面地评估学生的文学素养和能力。

4.加强师生互动：通过定期的师生交流，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.跨学科整合：探索与自然科学、历史、艺术等其他学科的整合教学，让学生在跨学科的学习中，获得更丰富的知识体验。典型例题讲解在《荷塘月色》这篇散文中，朱自清运用了多种修辞手法来描绘荷塘的景色，以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来加深对白描手法的理解。

例题一：

原文：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

问题：请分析这句话中作者运用了哪种修辞手法，并解释其作用。

答案：这句话中作者运用了通感的修辞手法。将嗅觉的“清香”与听觉的“歌声”相结合，使读者在阅读时能够产生一种独特的感官体验，增强了文章的意境美。

例题二：

原文：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

问题：请分析这句话中作者如何运用白描手法来描绘月光。

答案：作者通过“月光如流水一般”这一比喻，将月光与流水相比较，形象地描绘出月光的柔和和流动性，同时用“静静地泻在这一片叶子和花上”这一描述，进一步强调了月光的静谧之美。

例题三：

原文：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”

问题：请分析这句话中作者如何运用白描手法来描绘荷塘的景色。

答案：作者通过“曲曲折折”和“田田”这两个形容词，简洁而生动地描绘了荷塘的形态和荷叶的分布，使读者能够想象出荷塘的景象。

例题四：

原文：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

问题：请分析这句话中作者如何运用比喻手法来描绘荷叶。

答案