人教版七年级地理下册第九章 《东半球其它的地区和国家》第二节《巴西》教学设计

人教版七年级地理下册第九章《东半球其它的地区和国家》第二节《巴西》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级地理下册第九章《东半球其它的地区和国家》第二节《巴西》教学设计教学内容人教版七年级地理下册第九章《东半球其它的地区和国家》第二节《巴西》

1.巴西的地理位置和地形特点；

2.巴西的气候和自然资源；

3.巴西的主要城市和经济特点；

4.巴西的文化和旅游业。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间观念、人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习巴西的地理位置、地形、气候、资源等，提升对地理空间的认识和分析能力；通过了解巴西的经济、文化特点，增强对人与自然、人与社会关系的理解；同时，通过综合分析巴西的区域特征，培养学生的综合思维和区域认知能力。重点难点及解决办法重点：

1.巴西的地理位置和地形分布：学生需要理解巴西在东半球的位置，以及地形对气候和城市分布的影响。

解决方法：通过地图展示和案例分析，引导学生观察和比较巴西与其他国家的位置关系，以及地形图的解读。

难点：

1.巴西的气候类型及其分布规律：学生可能难以理解热带雨林气候的特点和分布。

解决方法：利用多媒体资源展示不同气候类型的特征，结合实例分析，帮助学生建立气候分布的概念。

2.巴西的资源利用与环境保护：学生需要理解资源利用与环境保护之间的关系。

解决方法：通过小组讨论和案例分析，让学生探讨巴西在资源开发中面临的挑战和解决方案，培养学生的批判性思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍巴西的基本地理特征，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生就巴西的资源利用与环境保护问题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取巴西的典型案例，如亚马逊雨林保护、城市扩张等，引导学生分析问题并提出解决方案。

教学手段：

1.多媒体展示：利用地图、图片、视频等多媒体资源，直观展示巴西的地理特征和城市风貌。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟巴西的气候分布和地形变化，增强学生的空间认知能力。

3.互动式教学平台：利用在线互动平台，开展地理知识竞赛和问答，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕巴西的地理位置和地形分布，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“巴西位于哪个半球？巴西的地形对气候有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴西的基本地理特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示巴西的自然风光视频，引出巴西这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解巴西的气候类型和分布规律，结合实例如亚马逊雨林，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析巴西的气候如何影响其农业和城市分布。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么巴西大部分地区属于热带？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验气候对巴西社会和经济的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解巴西的气候特征。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析气候对巴西的影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据巴西的气候和资源，布置作业如绘制巴西气候图，分析其对农业的影响。

提供拓展资源：提供与巴西相关的拓展资源，如关于巴西生态旅游的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的巴西地理知识，提高学生的地理实践能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《巴西：南美洲的心脏》

-巴西的自然环境与生物多样性

-巴西的经济发展与挑战

-巴西的城市化进程与社会问题

《亚马逊雨林：生命的绿洲》

-亚马逊雨林的特点和生态价值

-亚马逊雨林的保护与可持续发展

-亚马逊雨林对全球气候的影响

《巴西的文化之旅》

-巴西的多元文化背景

-巴西的音乐、舞蹈和艺术

-巴西的传统节日和庆典

《巴西的教育与科技发展》

-巴西的教育体系与成就

-巴西的科技创新与应用

-巴西在科技领域的国际合作

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以自行搜索巴西的历史文化，了解巴西的起源、发展历程和重要历史事件。

（2）通过阅读相关资料，学生可以研究巴西的经济结构和主要产业，分析巴西在全球经济中的地位。

（3）学生可以关注巴西的社会问题，如贫富差距、城市化、环境保护等，提出自己的见解和解决方案。

（4）引导学生了解巴西在体育领域的成就，特别是足球运动在巴西文化中的地位。

（5）学生可以研究巴西的教育体系，了解巴西的教育现状和发展趋势。

（6）鼓励学生通过观看纪录片、电影或参加线上课程，深入了解巴西的自然风光和人文景观。

（7）学生可以尝试用英语或西班牙语学习巴西语言，了解巴西的文化和日常生活。

（8）组织学生进行小组讨论或辩论，针对巴西的某个议题展开深入探讨。

（9）学生可以尝试制作巴西的美食，了解巴西的饮食文化。

（10）鼓励学生参观巴西的虚拟博物馆或在线展览，体验巴西的艺术和文化。内容逻辑关系①巴西的地理位置和地形特点

-重点知识点：巴西位于南美洲东部，东临大西洋；地形以平原和高原为主，主要地形区包括亚马孙平原、巴西高原和巴拉那高原。

-重点词句：东临大西洋，亚马孙平原，巴西高原，巴拉那高原。

②巴西的气候和自然资源

-重点知识点：巴西主要气候类型为热带雨林气候和热带草原气候；拥有丰富的自然资源，包括石油、天然气、铁矿石等。

-重点词句：热带雨林气候，热带草原气候，石油，天然气，铁矿石。

③巴西的主要城市和经济特点

-重点知识点：巴西的主要城市有圣保罗、里约热内卢和巴西利亚；经济以服务业和工业为主，农业也有一定规模。

-重点词句：圣保罗，里约热内卢，巴西利亚，服务业，工业，农业。

④巴西的文化和旅游业

-重点知识点：巴西文化多元，融合了欧洲、非洲和印第安人的文化元素；旅游业发达，以海滩、狂欢节和自然景观著称。

-重点词句：多元文化，狂欢节，海滩，自然景观。教学反思与总结在今天的地理课上，我们学习了巴西这个充满魅力的国家。回顾整个教学过程，我想分享一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。例如，我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解巴西的自然风光和城市景观。我发现，这样的教学方法能够有效提高学生的注意力，让他们对巴西产生浓厚的兴趣。

在讲解巴西的地理位置和地形特点时，我采用了地图展示和案例分析的方式。学生们通过观察地图，能够更清晰地理解巴西的地形分布和不同地区的特点。同时，通过分析实际案例，学生们能够更好地将理论知识与实际情况相结合。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，有些学生在学习巴西的气候类型时，对热带雨林气候和热带草原气候的特征理解不够深入。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中加深对知识的理解。

在课堂管理方面，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围。我鼓励学生们在课堂上积极发言，提出自己的观点。同时，我也适时地进行课堂纪律提醒，确保教学活动的顺利进行。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对地理学科的兴趣不够浓厚或者学习方法不当。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，因材施教，激发每个学生的学习潜能。

为了提高教学效果，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计多样化的教学活动，提高学生的学习积极性。

2.加强与学生的互动，鼓励他们在课堂上积极提问、发表观点，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.注重跨学科的整合，将地理知识与历史、文化、经济等领域相结合，拓宽学生的知识视野。

4.利用信息技术手段，如在线学习平台、虚拟现实等，为学生提供更加丰富的学习资源和学习体验。

5.定期反思教学过程，不断调整和优化教学方法，以适应学生的需求和发展。典型例题讲解1.例题：

巴西的亚马孙平原是世界上面积最大的热带雨林地区，这里气候湿润，生物多样性丰富。请分析亚马孙雨林对全球环境的影响。

答案：

亚马孙雨林对全球环境的影响主要体现在以下几个方面：

（1）调节气候：亚马孙雨林通过蒸腾作用，增加了大气中的水汽含量，有助于调节全球气候；

（2）净化空气：雨林中的植物吸收二氧化碳，释放氧气，有助于改善全球空气质量；

（3）保持水土：雨林中的植被覆盖可以防止水土流失，维护土壤肥力；

（4）生物多样性：亚马孙雨林是全球生物多样性最丰富的地区之一，为众多动植物提供了生存环境。

2.例题：

巴西的主要城市有圣保罗、里约热内卢和巴西利亚。请分析这些城市的特点及其形成原因。

答案：

巴西的主要城市特点及形成原因如下：

（1）圣保罗：位于东南部，是巴西最大的城市和商业中心。形成原因是地处巴西高原南部，交通便利，历史上曾是葡萄牙殖民地的行政中心。

（2）里约热内卢：位于东南沿海，是巴西的第二大城市和著名旅游城市。形成原因是地处巴西高原东缘，拥有丰富的旅游资源，历史上曾是巴西首都。

（3）巴西利亚：位于中西部高原上，是巴西的首都。形成原因是巴西政府为了促进内地发展，于1960年将首都从里约热内卢迁至此地。

3.例题：

巴西的农业发展受到哪些因素的影响？

答案：

巴西的农业发展受到以下因素的影响：

（1）气候条件：巴西大部分地区属于热带气候，有利于热带作物的种植。

（2）地形地貌：巴西地形复杂，拥有广阔的平原和高原，为农业提供了多样化的土地资源。

（3）人口分布：巴西人口主要集中在东南沿海地区，为农业提供了劳动力资源。

（4）政策支持：巴西政府实施了一系列农业发展政策，如土地改革、农业补贴等，促进了农业的快速发展。

4.例题：

巴西的能源资源丰富，主要有哪些能源类型？

答案：

巴西的能源资源主要包括以下类型：

（1）水力资源：巴西拥有丰富的水力资源，水力发电是其主要的能源类型之一。

（2）石油资源：巴西境内有大量的石油和天然气资源，是重要的能源出口国。

（3）煤炭资源：巴西的煤炭资源较为丰富，但开采量相