一年级道德与法治上册 第四单元 银色的冬天 14《庆元旦迎春节》教学设计设计1 鄂教版

一年级道德与法治上册第四单元银色的冬天14《庆元旦，迎春节》教学设计设计1鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《庆元旦，迎春节》这节课。元旦和春节，这两个我们都很熟悉的日子，它们不仅代表着新的一年的开始，还承载着许多美好的寓意和传统习俗。这节课，我们不仅要了解这两个节日的来历，还要学习如何在生活中践行社会主义核心价值观，传递正能量。让我们一起期待这充满欢乐和收获的课堂吧！🎉🎊核心素养目标1.文化意识：了解元旦和春节的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.社会实践：学会参与节日庆祝活动，体验传统习俗，提升社会实践能力。

3.道德修养：理解节日背后的道德意义，培养尊老爱幼、团结互助的良好品质。

4.思维品质：通过探究节日习俗的演变，提升观察、分析和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.元旦和春节的来历与意义：引导学生深入理解这两个节日的文化背景和历史渊源。

2.传统习俗的传承与创新：让学生了解节日习俗的演变过程，激发他们对传统文化的兴趣。

难点：

1.文化差异的理解：帮助学生正确认识中外节日的差异，培养跨文化交流的能力。

2.价值观的引导：在节日庆祝活动中，引导学生树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观。

解决办法：

1.通过故事讲解、图片展示、视频观看等多种形式，丰富教学手段，增强学生对文化内涵的理解。

2.组织学生参与节日庆祝活动，如制作节日手工艺品、表演传统节目等，让学生在实践中体验节日氛围。

3.结合生活实例，引导学生思考节日背后的道德意义，通过讨论、分享等方式，提升学生的价值观认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》上册教材，特别是本节课的《庆元旦，迎春节》章节。

2.辅助材料：收集与元旦和春节相关的图片、图表，以及节日庆祝活动的视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个温馨的节日氛围，设置分组讨论区，布置装饰品如灯笼、窗花等，营造节日庆祝的气氛。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师提问：“同学们，你们知道元旦和春节分别是什么时候吗？它们有什么特别的意义？”

2.学生分享自己对这两个节日的了解。

3.老师总结：“今天，我们就来一起探索这两个节日的来历和意义，感受传统文化的魅力。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解元旦的来历和意义：

-老师介绍元旦的起源，讲述元旦的历史故事。

-学生跟随老师的讲述，了解元旦的由来和象征意义。

-通过图片展示元旦庆祝活动的场景，让学生直观感受节日的氛围。

2.讲解春节的来历和意义：

-老师讲述春节的起源，介绍春节的传统习俗。

-学生跟随老师的讲述，了解春节的历史渊源和庆祝活动。

-通过视频展示春节庆祝活动的场景，让学生更加深入地感受节日的氛围。

3.比较元旦和春节的异同：

-老师引导学生比较元旦和春节在起源、庆祝活动、文化内涵等方面的异同。

-学生分组讨论，分享自己的观点，老师点评并总结。

三、实践活动（用时15分钟）

1.制作节日手工艺品：

-学生分组，根据老师的指导，制作与元旦或春节相关的手工艺品。

-学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受。

2.表演传统节目：

-学生分组，选择与元旦或春节相关的传统节目进行排练。

-在课堂上进行表演，展示自己的才艺。

3.分享节日故事：

-学生分组，分享自己家中的节日故事，讲述节日背后的感人故事。

-其他同学倾听并评价，老师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.元旦和春节的庆祝活动有哪些？

-学生举例：放鞭炮、贴春联、拜年、吃团圆饭等。

2.元旦和春节有什么意义？

-学生举例：庆祝新的一年的到来、表达对家人的祝福、传承传统文化等。

3.我们应该如何传承和弘扬传统文化？

-学生举例：学习传统习俗、参加传统文化活动、向家人了解节日故事等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调元旦和春节的文化内涵。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行传统文化，传承中华民族的优秀传统。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.元旦的起源：介绍元旦的历史起源，包括其与古代历法的关系，以及不同国家和地区元旦的庆祝方式。

2.春节的习俗：详细探讨春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、包饺子等，以及这些习俗背后的文化意义。

3.中国传统节日：介绍中国其他传统节日的相关知识，如中秋节、端午节、清明节等，帮助学生了解中国丰富的传统文化。

4.元宵节的故事：讲述元宵节的相关故事，如“元宵灯谜”、“猜灯谜”等，增加学生对传统节日的兴趣。

二、拓展建议

1.阅读推荐：《中国传统节日故事》系列，通过阅读了解各个节日的起源、习俗和故事。

2.观看纪录片：《中国的春节》等，通过视觉影像感受春节的氛围和文化内涵。

3.家庭实践：鼓励学生在家中参与节日庆祝活动，如贴春联、包饺子等，与家人共同体验传统节日的乐趣。

4.社会调查：引导学生了解自己所在社区或家乡的传统节日庆祝方式，通过实地调查收集资料。

5.文化体验：组织学生参观博物馆或文化遗址，亲身体验中国传统节日的文化魅力。

6.创意表达：鼓励学生以绘画、写作、摄影等形式，表达自己对传统节日的理解和感受。

7.互动交流：在课堂上或网络平台上，组织学生分享自己的节日故事和体验，增进同学间的文化交流和理解。

8.历史研究：引导学生通过查阅历史资料，了解传统节日的历史演变过程，增强历史意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动体验式教学：在本节课中，我尝试了更多的互动体验式教学，比如让学生分组讨论节日习俗的演变，以及他们如何在自己的生活中传承这些习俗。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们更加主动地学习。

2.跨学科融合：我尝试将道德与法治课程与其他学科如历史、语文等结合起来，通过讲述春节故事，让学生了解到文学作品中对于传统节日的描绘，从而加深对传统文化的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的个性差异和学习习惯不同。

2.教学节奏把握不当：在讲解节日历史和习俗时，我发现教学节奏过快，导致部分学生跟不上进度。这表明我在教学节奏的把握上还需要更加细致。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依靠学生的课堂表现，缺乏对学生课后实践的评估。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，通过设计更具挑战性和吸引力的活动，激发每个学生的参与热情。

2.为了更好地把握教学节奏，我将在课前进行更细致的备课，预估每个环节所需时间，并在课堂上灵活调整，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课后作业、小测验、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，通过实践来检验学习成果。课后作业1.**节日故事创作**：

-作业描述：请以“春节的传说”为主题，创作一个短篇故事，讲述一个与春节相关的民间传说或家族故事。

-答案示例：小明创作了一个关于“年兽传说”的故事，描述了年兽的来历以及人们如何通过贴春联、放鞭炮来驱赶年兽，保佑家人平安的故事。

2.**节日习俗调查报告**：

-作业描述：调查你家乡或你所知道的地区的春节习俗，如贴春联、拜年、吃团圆饭等，并撰写一份调查报告。

-答案示例：小红调查了家乡的贴春联习俗，她在报告中详细描述了春联的内容、贴春联的步骤以及这个习俗的意义。

3.**节日手工艺品制作**：

-作业描述：选择一种与春节相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，尝试自己动手制作，并拍照记录制作过程。

-答案示例：小刚选择了剪纸，他在作业中展示了从设计图案到完成剪纸作品的全过程，并附上了制作前后的对比照片。

4.**节日祝福语收集**：

-作业描述：收集五条不同的春节祝福语，并解释每条祝福语的含义。

-答案示例：

-祝福语1：“新年大吉，万事如意。”

-含义：祝福新年到来，一切吉祥如意。

-祝福语2：“金玉满堂，富贵连年。”

-含义：祝福家中财富丰富，幸福美满。

5.**节日美食制作体验**：

-作业描述：选择一种春节传统美食，如饺子、汤圆等，尝试与家人一起制作，并记录制作过程和品尝感受。

-答案示例：小丽和家人一起包饺子，她在作业中分享了饺子的制作步骤，以及全家人围坐一起包饺子的温馨时刻和饺子的美味。

这些作业旨在帮助学生通过实践和体验，更深入地了解和感受春节的文化内涵，同时也能够培养学生的动手能力、观察力和表达能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**：

-在课堂教学中，我会通过提问来评价学生的学习效果。例如，在讲解春节的来历时，我会提问：“同学们，你们知道春节是如何起源的吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度。

-对于回答正确或提出独到见解的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于回答错误或不确定的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

2.**观察评价**：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够积极参与讨论。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的关注和指导，哪些学生能够主动学习。这种评价方式有助于我更好地了解学生的个体差异。

3.**测试评价**：

-为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂小测验。例如，在讲解完春节的习俗后，我会出几道选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-测试结果可以反映出学生对知识点的掌握程度，以及他们在课堂上的学习态度。我会对测试结果进行统计分析，以便调整教学策略。

4.**学生互评**：

-在小组活动中，我会鼓励学生进行互评。例如，在制作节日手工艺品后，每个小组可以互相评价对方的作品，并提出改进建议。

-这种评价方式不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的评价能力和团队合作精神。

5.**课堂反馈**：

-在课堂结束时，我会让学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。例如，我会问：“今天这节课，你觉得自己学到了什么？还有哪些地方需要改进？”

-通过学生的反馈，我可以了解他们对课堂内容的满意度和学习需求，从而不断优化教学。

6.**家校沟通**：

-为了更全面地评价学生的学习情况，我会与家长保持沟通。例如，在学生完成课后作业后，我会将作业情况反馈给家长，让家长了解孩子的学习进度。

-家校沟通有助于形成教育合力，共同促进学生的全面发展。板书设计①元旦的来历与意义

-元旦：公历新年，国际性节日

-来历：1911年辛亥革命后，中国开始采用公历

-意义：