2024-2025学年六年级上册语文第八单元教学设计（统编版）

2024-2025学年六年级上册语文第八单元教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，咱们今天要开启一段奇妙的语文之旅啦！咱们六年级上册第八单元，这可是咱们语文学习的一个新篇章哦！咱们要一起探索成语的奥秘，感受它们背后的故事，让咱们在阅读和写作中都能用上这些生动有趣的语言。咱们要边学边玩，让语文课变得既轻松又有趣，让咱们在快乐中成长！🌟📚💪核心素养目标1.提升语言文字运用能力，学会运用成语丰富表达。

2.培养文化自信，了解成语背后的文化内涵和历史故事。

3.增强审美情趣，感受成语的音韵美和意境美。

4.培养创新思维，学会独立思考和个性化解读成语。重点难点及解决办法重点：

1.理解成语的含义，掌握成语的正确用法。

2.分析成语的结构和特点，提高语言表达的丰富性。

难点：

1.成语的历史文化背景理解。

2.在具体语境中准确运用成语。

解决办法：

1.通过故事讲解成语的来源，帮助学生理解成语背后的文化。

2.设计情境练习，让学生在实际语境中运用成语，提高运用能力。

3.组织成语接龙、成语故事会等活动，激发学生学习兴趣，突破难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：学校在线教育平台

-信息化资源：成语故事视频、成语使用实例文档

-教学手段：多媒体课件、成语卡片、成语词典教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对成语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有用到成语呢？它们有什么特别的地方？”

-展示一些生活中常见的成语运用场景的图片或视频片段，让学生初步感受成语的魅力或特点。

-简短介绍成语的基本概念和重要性，比如：“成语是汉语的瑰宝，它浓缩了古人的智慧，今天我们就来一起探索成语的奥秘。”

**2.成语基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解成语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解成语的定义，包括其主要组成元素或结构，如：“成语通常由四个字组成，它可以是名词、动词、形容词等。”

-详细介绍成语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如：“成语的结构可以分为前两个字为修饰，后两个字为核心。”

-通过实例或案例，如“画蛇添足”的来源和含义，让学生更好地理解成语的实际应用或作用。

**3.成语案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的成语案例进行分析，如“井底之蛙”、“掩耳盗铃”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成语的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用成语解决实际问题。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与成语相关的主题进行深入讨论，如“成语在文学作品中的应用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括成语的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调成语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成语。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于成语的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.**成语故事汇编**

-提供一系列成语故事汇编，如《成语故事大全》、《中华成语故事》等，让学生在课后阅读中进一步了解成语的起源和背后的故事，增强文化底蕴。

2.**成语接龙游戏**

-设计成语接龙游戏，鼓励学生课后与家人或朋友一起进行，通过游戏巩固对成语的记忆和理解，同时提高语言表达能力。

3.**成语诗词欣赏**

-选取包含成语的诗词，如《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，让学生欣赏成语在古典诗词中的运用，感受语言的美感。

4.**成语在现代文中的应用**

-收集一些现代文中的成语使用案例，让学生分析成语在现代文中的具体运用，提高其在实际写作中的运用能力。

5.**成语的演变与起源**

-引导学生研究成语的演变过程，了解成语的起源和演变，如“破釜沉舟”的演变历程，增加学生对成语文化历史的认识。

6.**成语创作与改编**

-鼓励学生发挥创意，尝试创作新的成语或对现有成语进行改编，如将“掩耳盗铃”改编成现代故事，激发学生的创新思维。

7.**成语与民俗文化**

-探讨成语与民俗文化的关联，如“年三十的饺子”中的成语故事，让学生了解成语在民间文化中的传承。

8.**成语与成语词典**

-引导学生使用成语词典，学习如何查找成语的含义、出处和用法，提高自主学习能力。

9.**成语在国际交流中的应用**

-分析成语在国际交流中的应用，如如何用成语向外国朋友介绍中国文化，增强学生的跨文化交流能力。

10.**成语与日常生活**

-鼓励学生在日常生活中寻找成语的使用实例，如“一日不见，如隔三秋”在家庭聚会中的应用，让学生体会成语的实用性。板书设计①

-知识点：成语的定义

-词：成语、四字短语、语言瑰宝

-句：成语浓缩古人的智慧，丰富我们的表达。

②

-知识点：成语的结构

-词：主谓式、动宾式、并列式等

-句：成语由四个字组成，结构多样。

③

-知识点：成语的运用

-词：具体语境、恰当运用、丰富表达

-句：在写作和口语表达中，合理运用成语，增强语言魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及参与讨论的积极性。

-学生对成语的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对成语含义、结构和使用方法的掌握情况。

-学生对成语的兴趣：观察学生在课堂上的表情和反应，了解他们对成语学习的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够有效沟通、共同解决问题。

-讨论内容深度：检查小组讨论的成果是否深入，是否能够结合实际案例进行讨论和分析。

-创新性思维：观察学生在讨论中是否能够提出新的观点或解决方案，体现创新性思维。

3.随堂测试：

-成语知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对成语定义、结构、含义和用法的掌握程度。

-成语运用能力：测试学生在具体语境中运用成语的能力，如编写小故事、完成填空题等。

-成语书写规范：检查学生在书写成语时的规范性，如字形、笔画等。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，指出优点和需要改进的地方，如“在今天的课堂上，你积极参与讨论，提出了很有见地的观点，继续保持！”

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生在讨论中发挥团队精神，如“你们的小组讨论非常精彩，每个成员都贡献了自己的想法，值得表扬！”

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，指出学生的强项和需要加强的地方，如“你在成语的运用方面做得很好，但在书写规范上还有待提高。”

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力，如“你的作业完成得很