（部优）Unit6-第1课时公开课教案【辽宁锦州】

4/5辽师大版小学英语五年级上册Unit6第1课时教学设计锦州市实验学校吕晓丽一、教科书分析选用的教材是辽师大版的小学英语快乐英语。这套教材是以Linda,XiaoHui,Helen,Billy,LiMing等孩子及一些小动物的成长过程为线索，以实际生活中遇到的各种话题为主线，编写教材的。在学习内容和学生的生活、学习联系紧密，实用性、可操作性强。形式活泼多样，既然有实际生活的对话，又有歌曲、歌谣、小诗、chant、游戏等，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，培养他们积极的英语学习态度，培养一定的语感，以及形成初步运用英语进行简单日常交流的能力。本课是选自三年级起点第五册第六单元“CanIhavesomechicken?”第一课时，属于对话应用教学。它是在接触了第五单元的单词及句型的基础上，继续讨论与食品相关的话题，让学生学习meat,chicken,rice,noodles这几种食物的英文名称。学生在听懂这些用语的基础上，能使用本单元核心句型CanIhavesome…?Yes,please./Sure.进行模仿和听、做活动。设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。二、学情分析小学五年级的学生，对于英语的语感、理解能力正在初步形成。学生通过多方面的学习，积累了一定的常用词汇，对于本课涉及的食物类名词并不陌生。根据他们争强好胜的特点，引入小组竞争的机制，激励学生学习英语的热情；同时，学生在教师的指导下，以及每组小老师的调动和监控，学生能自主、互助的学习英语。采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。三、教学目标1.能听懂、会说、会读Listenandsay.部分的对话，能运用所学语言在真实语境中进行交流，并能准确回答相关提问。2.能听、说、读、写单词及句型：meat,chicken,vegetables,rice,noodles.Whatwouldyoulike?CanIhavesome…?Yes,please./Sure.并能在日常生活中运用。3.能了解can在本课中的意义和用法：征求意见，请求许可。了解中西方不同的饮食习惯。四、教学重难点教学重点：1.掌握并正确运用句型Whatwouldyoulike?CanIhavesome…?Yes,please./Sure.进行有关请示或征求的谈话交流。2.单词vegetables和chicken的发音。教学难点：能够正确运用本课时核心句型，向对方征求意见，并希望获得许可。五、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、仿真食物道具、筷子（3双）、盘碟（多个）、仿真桌布、单词图片及卡片。六、教学方法教法：主要采用情景教学法，直观演示法、交际法、游戏法相结合。七、学法分析利用图片、实物以及TPR辅助教学，形成自主、探究性学习，师生互动、培养学生对英语运用的实践能力。八、教学过程Step1:WarmupandRevision.(歌曲热身、活跃气氛)1.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Miss.Lv!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.Thanks.Let’ssinganddance,OK?Ss:OK.师生共唱Whatcanyoudo?并伴随动作。设计意图：营造教学氛围，师生间用手语相互问候，拉近师生距离。师生在动听，欢快的韵律中，边唱边做出相应的动作。复习表示动作的单词，让学生转换英语思维，快速进入英语课堂。2.Dividethestudentsintotwogroups.(奖励机制：Grapes)Game:Non-StopTalking-Whatdoyouknow?(Fastfood)设计意图：培养小组合作的团队精神。复习旧知，在熟记的基础上，培养学生运用语言的能力。Step2:Presentation.(创设情境、图文并茂、教授新知)1.LeadinT:Ifeelveryhungry.AndIdon’tlikefastfood.Ilike…(PPTshows：创意动画ChineseFood)T:WecaneatChinesefoodinaChineserestaurant.Itlooksnice.Let’sgo!设计意图：自然引入本单元情境，引出了本课核心语言。用英语学习与中国菜有关的知识既熟悉又新鲜，动画内容生动活泼，吸引了学生。2.Newwords:a.PPTshows:Somanydishes:meat,chicken,vegetables,rice,noodles.b.Talkaboutwhattheyaretalking.Somanydishes.Theylooknice.Whatwouldyoulike?CanIhavesome…?Yes,please./Sure.设计意图：多媒体课件的使用可激发学生学习英语的兴趣，通过动画歌曲的形式，展现中式餐馆中各个人物所发生的事情。围绕着人物饿的情境，通过新授单词为学生练习核心句型提供了空间。让学生真实感觉，学生可以谈论自己家的房间。在交流过程中越有的说，就越想说，也越有积极性。Step3:InterestingDrills(以趣为本、融入新知)Game1:Canyouremember?设计意图：通过PPT呈现的快速闪过，巩固所学词汇，在快乐中体会积累的乐趣。此游戏起到了呈上起下的作用。Game2:Matchthewords.设计意图：根据孩子的图片和单词的匹配，在简单的情境询问基本句型。Game3:Thebestwaiter.每个组选派一名“waiter”，服务顾客。争取把“顾客”说到的所有食物都记住并给“上菜”，“Youcanhavesome…顾客说得越多，“waiter”要“serve”的食物越多。最后，老师和同学们一起评出最优秀的服务员。Step4:Consolidationandextension(模仿操练、巩固新知)1.Listenandsay.a.Listentothetapeandfollowit.b.Readbyyourself.c.Readinpairs.d.Roleplay.设计意图：课文理解，培养学生的自学能力。引导学生练习运用，根据本课时核心语言及句型让英语学习自然渗透在生活当中。2.Writedownnewwordsandsentences.设计意图：指导学生拼读单词、书写单词及句子，达到四会的能力。教师注意讲解单词的发音规律。3.Listenandwrite.(menu)a.Readbyyourself.b.Listenandwrite.c.Doareportinpairs.4.Extension:Healthyfood.Sumup:Ifyouwanttokeephealthy,youmusteathealthyfood.设计意图：通过此内容的知识拓展，让学生理解快餐、中国菜式及健康食品，使学生在真实情境使用语言，培养自身的健康意识合理进餐。Step5:Homework小组为单位，编一个“Chineserestaurant”的英语短剧，根据课本内容进行改编，也可跟课本内容一样。小组内成员可以根据各自学